2. ¿Qué es la tecnología
educativa (TE)?
Según la UNESCO (1986), la tecnología educativa define como
aplicación de todo sistema, técnica o material que permite
mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, tomando en
cuenta tanto los recursos técnicos como los humanos y su
interacción con el fin de conseguir la mayor eficacia posible. En
este sentido, la tecnología de la educación emplea el análisis de
sistemas como instrumento teórico.
3. Antes de utilizarse la tecnología educativa, ¿Cómo era
el proceso de enseñanza- aprendizaje?
Anteriormente los modelos de
aprendizaje se basaban en esquemas
de interacción entre el maestro o tutor,
siendo este la única fuente de
conocimiento.
En la actualidad lo anterior no es una
limitante, con el apoyo de la tecnología
es posible trabajar a distancia y en
ambientes que son propicios para el
desarrollo de la actividad educativa, tal
como: los Ambientes Virtuales de
Educación y Aprendizaje, Laboratorios
Virtuales, Ambientes colaborativos, etc.
4. Utilizando la tecnología educativa, ¿Cómo cambia el rol del docente?
Deja de ser fuente del conocimiento para desarrollar funciones de guía,
asesor y facilitador de recursos y herramientas de aprendizaje. En este nuevo
contexto, sostiene Salinas, J. (1995) que es conveniente que los tutores sean
capaces de:
1. Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento.
2. Potenciar la actividad de los alumnos en el aprendizaje auto dirigido.
3. Asesorar y administrar el ambiente de aprendizaje de los alumnos.
5. Proyectos para integrar las tecnologías de información con el proceso
de enseñanza- aprendizaje
EVA (Espacios Virtuales de Aprendizaje)(CIC-IPN)
Consiste en el desarrollo de un ambiente de
aprendizaje personalizado y colaborativo, que
permita apoyar actividades educativas y
administrativas en el Centro de Investigación en
Computación (CIC) y a distancia (otras escuelas
instituciones).
Da al estudiante la libertad de
su propio ritmo de trabajo según su
disponibilidad de tiempo, recursos e
intereses.
Busca nuevas formas para la adquisición,
transmisión e intercambio de conocimiento
entre personas y grupos de trabajo,
de las fuentes convencionales, y sobre
sin la necesidad de estar en un mismo
espacio de trabajo en un tiempo
determinado.
Para lograr esto, provee los siguientes servicios educativos:
Distribución de material didáctico
Mantenimiento de los modelos del curso
Mantenimiento de las bases de datos de los conceptos
principales
Mantenimiento de la comunicación asíncrona entre los usuarios
Herramientas de práctica en línea, etc.
Esta y demás propuestas permiten integrar
tecnologías de información existentes para
lograr mejorar el proceso de enseñanza-
aprendizaje por medio de una mayor
interactividad entre todas las entidades que
componen al proceso de enseñanza.
6. Herramientas de apoyo en el proceso de enseñanza- aprendizaje
Se pueden encontrar las siguientes:
Herramientas no electrónicas:
Pizarrón
Láminas
Herramientas electrónicas:
Computadores, software, redes sociales, videojuegos,
teléfonos, correo electrónico, entre otros.
7. Papel docente en el uso de la tecnología educativa
1. Papel
técnico
El docente es el tutor, promueve la gestión
didáctica y la innovación.
2. Aspectos éticos y
socializadores de la
profesión
El docente es el agente del primer orden en
el proceso de socialización en el tejido
social del estudiante.
Satisfacción de las
necesidades de
autorrealización de los
individuos en formación y
de sus demandas de
bienestar
Este papel enlaza con algunas tradiciones bien
enraizadas en el mundo pedagógico, como las
que enfatizan el papel del docente como
preceptor, partenaire o terapeuta..
8. Para finalizar el docente de nuestros días debe…
Favorecer el aprendizaje de los alumnos
como principal objetivo.
Poseer una actitud positiva ante la
integración de nuevos medios
tecnológicos en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Estar predispuestos a la innovación.
Aprovechar el valor de comunicación de
los medios para favorecer la transmisión
de información.
Integrar los medios tecnológicos como
un elemento más del diseño curricular.
Valorar la tecnología por encima de la
técnica.
