Problemática educativa en medio de la pandemia Covid 19 por el Prof. E. Revilla.

1. LIDERAZGO PARA EL
CAMBIO EN
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
Mag. Enrique Revilla Figueroa

3. PRIMER MOMENTO

4. PARTIENDO DE LA EXPERIENCIA
DOS DATOS O ESTADÍSTICA DOS PREOCUPACIONES DOS RESPUESTAS

5. PUESTA EN COMÚN (DATOS QUE MANEJA EL GRUPO)
25% DE DESERCIÓN ESCOLAR EN LA UGEL DE SECHURA, PIURA. 30% DE ESTUDIANTES NO TIENEN CONECTIVIDAD
2000 IE PRIVADAS HAN CERRADO. DIFICULTADES EN EL PAGO DE PENSIONES. 5000 IE PRIVADAS EN EL 2021 CERRARÍAN
60% DE DESERCIÓN DE ESTUDIANTES EN SENATI
300,000 ESTUDIANTES DEL SECTOR PÚBLICO DE EBR, NO ACCEDEN AL SERVICIO EDUCATIVO
40% DE DESERCIÓN ESCOLAR EN LA ESCUELA PÚBLICA
50% DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LA IE PEDRO LABARTHE ESTARÍAN DESERTANDO. 70% NO TIENEN ACCESO
A INTERNET
50% DE PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DOCENTE, DE ALGUNAS IE DE EDUC. SUP. NO SE LE HA RENOVADO CONTRATO
45% DE LOS PERUANOS NO MANIFESTARÍAN EL VALOR DE LA HONESTIDAD.
5% DE DOCENTES DE EBR SON CONSIDERADOS EFECTIVOS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN ELAULA
22% DE DIRECTIVOS ESTÁN DESIGNADOS EN LAS ES CUELAS POÚBLICAS, POR LO TANTO UN 78% DE ELLOS ENCARGADOS
24% DE LA POBLACIÓN ANALFABETA CORRESPONDE A LOS VARONES Y EL 75% A LAS MUJERES

6. SEGUNDO MOMENTO

7. 1. LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL PERÚ 2000 2017
estudiantes en
educación básica 8millones 8millones
docentes en
educación básica +371mil +518mil
locales
escolares +50mil +67mil
servicios educativos
(inicial,primariay secundaria) +78mil +110mil
gasto público por
estudiante de primaria S/560 S/3,011
5 x 3 =
Fuente:CensoEscolar2017.MinisteriodeEducación.

8. F
1.2millones
estudiantes
101mil
docentes
35mil
locales
51mil
servicios
educativos
7%
48%
45%
polidocente
multigrado
unidocentes
El CONTEXTO RURAL
Fuente:CensoEscolar2017.MinisteriodeEducación.

9. El CONTEXTO ESTATAL URBANO
4.8millones
estudiantes
261mil
docentes
18mil
locales
33mil
17%
3%
80% polidocente
multigrado
unidocentes
servicios
educativos

10. LA ESCUELA Y LOS DOCENTES
Ley de Reforma Magisterial N° 29944
• Basado en la meritocracia
• Enfoques: credencialismo, conocimientos, ejercicio profesional
• 08 escalas magisteriales
• Cuatro áreas de desempeño laboral
Currículo Nacional
• Definió un perfil de egreso
• 31 competencias que se desarrollan a lo largo de la vida
• Con estándares y desempeños
• 08 ´pareas para educación inicial, 09 para educación primaria y 11 para la secundaria.
DU 002-2020 que en la primera transición complementaria, señala la
obligatoriedad de contar con Título Profesional en Educación

11. 2. LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Bajo acceso de la población a
la Educación Superior y
Técnico Productiva
Débil proceso formativo
integral de la ESTP
Débil gobernanza del
aseguramiento de la
calidad de la ESTP
Insuficiente movilización
de recursos en la ESTP
Solo 3 de cada 10
egresados de la Educación
Básica acceden a la
Educación Superior
(ENAHO 2014-2018)
El 51% y 89% de personas
con empleo formal e
informal, respectivamente,
no han accedido a la ESTP
(13 MM)
El 18.5% de personas
con educación
universitaria se
encuentran
subempleadas
Dicha cifra se incrementa
a 24.7% en el caso de la
educación superior
universitaria (INEI 2019)
El gasto público en la
ESTP como porcentaje
del PBI en el Perú, fue
0.49%
Alrededor del 73.4% del
gasto público está
dirigido a las
universidades (SIAF –
MEF 2019)
La ESTP cuentan con
distintos modelos y
exigencias de calidad que
no son concordantes
entre sí
Existe una
desarticulación entre las
acciones de
licenciamiento, fomento y
acreditación
Presentación en la MDD del CNE por la DIGESUTPA-MINEDU EL 2-10-20
Fuente:CensoEscolar2017.Ministeriode

12. “La experiencia internacional
evidencia que los países con
economías fuertes y de alta
calidad de vida, se
caracterizan por tener una
población con preparación
previa al trabajo, que por lo
general, se focaliza en
secundaria técnica, educación
vocacional y educación
superior tecnológica”
CEDEFOP, 2011; OECD, 2019

13. Reforma de Córdoba Ley 30220
1819
LA UNIVERSIDAD PERUANA
(H. Díaz, marzo 2020)
Estudio sobre la Universidad en el Perú. Fundación UNIR, julio, 2020

14. CALIDAD DE LA DOCENCIA
Elaboración propia

15. 3. UNA PANDEMIA QUE HA DESNUDADO UNA SITUACIÓN DE INEQUIDAD
PRECARIEDAD SIN LÍMITES
En el 2018, 2.1%
de los hogares
rurales accedían a
Internet
En el 2018, 50.3%
de las familias
rurales tenía un
televisor.
HOY, en el país, 5% y 9% de los
estudiantes todavía no acceden a la
educación a distancia. Solo en
Junín, el 15% (44,000) de sus
estudiantes no han iniciado clases
desde marzo, 2020
190,000 estudiantes se
trasladaron de IE privadas
a públicas. 50,000 de ellos
en agosto, no tenían un
docente que los atendiera
Se estima que después de la
pandemia, la pérdida de aprendizajes
sería equivalente entre 1.5 y 3 años de
escolaridad.
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16. UNA PANDEMIA QUE HA GENERADO RESPUESTAS PERO TAMBIÉN
ENCRUCIJADAS

17. COVI 19: EDUCACIÓN SUPERIOR
• EN MAYO 2020, 21 UNIVERSIDADES, 11 PÚBLICAS Y 10 PRIVADAS, NO DEFINÍAN SU
FECHA DE INICIO DE ENSEÑANZA EN LÍNEA.
• EN MAYO, 2020 SUNEDU EMITIÓ CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ED.
• EXISTE UN PROMEDIO DE DESERCIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEL 15%
• EL MINEDU LANZA CAMPAÑA DE “10,000 BECAS” PARA JÓVENES DE ED. DEL II AL VIII
CICLO NO PUEDEN CONTINUAR CON SUS ESTUDIOS
• EN AGOSTO, 2020 SALIÓ LA NUEVA POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL PAÍS
• SE CALCULA QUE SE REGRESARÁ A UN MODELO SEMIPRESENCIAL EN JULIO 2021, LO
QUE SÍ PODEMOS AFIRMAR ES QUE, LUEGO DE ESTA PANDEMIA, LA EDUCACIÓN
SUPERIOR NO SERÁ LA MISMA

18. UNA REALIDAD QUE NO
PIERDE LA ESPERANZA
Y NO DEJAMOS DE
SOÑAR”

19. 4. UN PAÍS QUE DEMANDA VIDA, SALUD, TRABAJO, TRATO DIGNO…..
Cientos de miles de padres y
madres de familia, también de
adolescentes, tienen la
necesidad de salir de sus
casas, exponerse en lugares
de alto tránsito y contagio
porque deben procurar
alimento, medicina o protección
a miembros de sus familias.
Quedarse en casa no siempre
es posible.

20. UN PAÍS QUE EXIJE SEGURIDAD, JUSTICIA, ATENCIÓN, FORMACIÓN…..

21. LA EXIGENCIA DE UNA CIUDADANÍA PLENA
COLAPSADO CIUDADANÍA INDIGNADA DIVIDIDO

22. Cuenca, R. citando a la fuente LASPOP. Índice de
0 a 100, donde 100 es el máximo positivo

23. TERCER MOMENTO

24. ASPECTO DE LA REALIDAD EDUCATIVA
• LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
• LA EDUCACIÓN SUPERIOR
• ESTOS TIEMPOS DE PANDEMIA
• PARA TRABAJAR EL TEMA DE CIUDADANÍA
INDICACIONES
• TIEMPO PARA EL TRABAJO 30 MINUTOS
• DEBEN IDENTIFICAR 1 O 2 DESAFÍOS POR
ASPECTO
• ELEGIR UNA PERSONA QUE RECOJA LOS APORTES
• PRESENTAR EN LA SALA A NIVEL DE LECTURA

25. Gracias
http://www.upch.edu.pe/
faedu/