1. Docente: Mg. Marina Fernández Miranda

2. ALUMNO:
CAYRA PUMA, Néstor Hernán

4. Medio de enseñanza o Material Educativo
¿Qué es un material educativo?
Es cualquier recurso tecnológico que articula
en un determinado sistema de símbolos ciertos
mensajes con propósitos instructivos.
Ahora bien, es medios deben ser considerados
algo más que meros soportes físicos
transmisores de información o simples canales
que permitan la comunicación entre emisor y
receptor.
Hoy en día sabemos que en el proceso de
aprendizaje intervienen una serie de variables
y factores vinculados para desarrollar de
manera integral el desarrollo de los
estudiantes.

5. Medio de enseñanza o Material Educativo
¿Qué es un MEDIO?
Son canales a través de los cuales se
comunican mensajes. Estos pueden ser
visuales, auditivos, y audiovisuales.
Cualquier
Proveer
E-A elemento o
información
representación
¿Qué es un MEDIO EDUCATIVO?
Es la interacción entre los miembros
PRFESOR MENSAJE ALUMNO
del cuerpo docente y los estudiantes
en un marco físico determinado
CANAL

6. Medio de enseñanza o Material Educativo
MEDIOS Y MATERIALES MODALIDAD SIMBOLICA MEDIOS INCLUIDOS
Medios Manipulativos Conjunto de recursos y materiales - Materiales del entorno (minerales,
que se caracterizan por ofrecer a animales, plantas, etc.)
los sujetos un modo de - Materiales para la psicomotricidad
representación del conocimiento de (aros, pelotas, cuerdas…)
naturaleza inactiva - Medios manipulativos simbólicos.
Medios Digitales Se caracterizan porque posibilitan - Ordenador personal
desarrollar, utilizar y combinar - Discos ópticos ( CDROM, DVD)
indistintamente cualquier - Telemática, internet
modalidad de codificación - Servicios de comunicación
simbólica de la información. interactiva
Medios Auditivos Emplean el sonido como la - Cassette
modalidad de codificación - Tocadiscos
exclusiva. - Radios, reproductores de mp3
Medios Impresos Esta categoría incluye todos los - Guías para el profesor
recursos que emplean - Guías curriculares
principalmente los códigos verbales - Libros de texto
que están impresos. - Materiales de lectoescritura

7. Enfoques de la Educación Audiovisual
El papel de la escuela, debería ser ayudar a
formar ciudadanos más cultos, responsables
y críticos ya que el conocimiento (en este
Enfoque caso sobre el potencial y los mecanismos de
gramaticaliasta seducción y concienciación de las nuevas
tecnologías para el desarrollo pleno de la
democracia.
Enfoque centrado
ENFOQUES Por ello, la enseñanza o educación para los
en la tecnología
medios de comunicación audiovisuales
deberían tener como meta central el
Enfoque socio-
ideológico de
capacitar al alumno, partiendo de sus
análisis experiencias previas como consumidores de
productos culturales con los medios, para
que sean capaces de seleccionar los
mensajes recibidos.

8. Medios y Materiales Curriculares
MATERIAL CURRICULAR Conjunto de
medios, objetos y artefactos
MATERIAL CURRICULAR DE que son elaborados
MATERIAL CURRICULAR
APOYO A LA específicamente para
DE APOYO AL
PLANIFICACION facilitar el desarrollo
APRENDIZAJE
educativo.
T
I
Ejemplos bien conocidos en P
Se pueden incluir aquí guías
esta categoría son libros de O Los materiales
didácticas, ejemplificaciones
texto, videos didácticos, S curriculares son una
de unidades didácticas,
software educativo, fichas de estrategia clave para
diseños curriculares, etc.
trabajo, etc. la difusión y
desarrollo de
innovaciones
- El material que difunde la planificación del currículum prescrito. Los diseños
educativas.
curriculares
- Materiales de apoyo complementario. Guías didácticas.
- Materiales para el intercambio de experiencias entre el profesorado.
- Materiales bibliográficos para la consulta y formación científica y didáctica.

9. Organización y gestión de los medios
CRITERIOS TALLERES DEPARTAMENTO CENTRO
RECURSOS
- Incidencia - Aulas - Centro - Intercentro
- Complejidad - Mínima - Similaridades a otras - Máxima
- Apoyo/asesoramiento - Profesor/alumno - Prof./Pad./Alum- - Profesores de varios
- Representación del - Interno - Interno centros
profesorado
- Usuarios - Alumnos - Alumnos/profesores - Parcial
- Dependencia - Equipo docente - Jefe/Director - Director territorial
institucional
La adquisición, distribución, ubicación, gestión y organización de los recursos tecnológicos tanto en el nivel
macro organizativo, como en un nivel más próximo a la práctica escolar, representa un conjunto
problemático de decisiones organizativas complejas y sometidas a numerosas variables de naturaleza
diversa.

10. Los Centros de Recurso
Son instituciones centradas en facilitar y apoyar a los profesores en toda la problemática relativa a la
selección y uso de los medios de enseñanza.
Facilita la disponibilidad de medios y materiales a los
profesores
Formar y asesora al profesorado en el uso de medios
FUNCIONES BÁSICAS DE UN
CENTRO DE RECURSOS
Diseñar y producir material didáctico
Evaluar los efectos y experiencias de uso de los medios
en la enseñanza

11. Actividades de uso de las TIC en el aula
Es evidente que cuando un profesor decide emplear las nuevas tecnologías en su docencia inevitablemente
se está planteando nuevos retos y desafíos de su profesionalidad. Las TICs, al igual que cualquier otro
material o recurso didáctico, posibilita el desarrollo y puesta en práctica de distintas tareas de aprendizaje
de naturaleza diversa. Las actividades genéricas que los alumnos podrían realizar empleando los recursos
digitales son:
• Buscar, seleccionar y analizar información en internet.
• Adquirir las competencias y habilidades de manejo de las distintas
herramientas y recursos tecnológicos
• Realizar tareas de aprendizaje como puede ser:
- Redactar textos
- Elaborar presentaciones multimedia
- Resolver ejercicios
- Desarrollar proyectos en WWW
- Exponer publicamente proyexto
- Expresar y difundir sus ideas y trabajos empleando distintas
formas y recursos tecnológicos

12. Modelos del uso de internet
Modelo de enseñanza presencial apoyados con recursos de internet. Este
modelo representa el primer nivel o ámbito inicial básico de uso de las aulas
virtuales por la mayor parte del profesorado que comienza a explorar el uso
de internet en su docencia.
Modelo de enseñanza presencial (Blende learning). Se caracteriza por la
yuxtaposición o mezcla entre procesos de enseñanza aprendizaje
presenciales con otros que se desarrollan a distancia mediante el uso del
ordenador
Modelo de Educación a Distancia vía internet. Este representa la
actualización de la modalidad clásica de educación a distancia, pero
desarrolla en entornos exclusivamente virtuales.