RECURSOS Y MEDIOS PARA EL APRENDIZAJE

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO “LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
SUBDIRECCIÓN DE EXTENSIÓN
PROGRAMA DE EXTENSIÓN ACADÉMICA
DIPLOMADO DOCENCIA EN EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
Recursos y Medios Para el
Aprendizaje

2. Autores:
 Colombo Diviana C.I: 20.923.798
 Flores Elizneth C.I: 21.143.860
 Martínez Gabriela C.I: 16.867.561
 Mejías Mónica C.I: 12.701.158
 Peña Pablo C.I: 11.265.464
 Sánchez Betzabeth C.I: 20.187.225
 Rodríguez Merlyn C.I: 14.093.853
Material en espera de ser evaluado

3. Recursos para el Aprendizaje
Definiciones
Medio
Didáctico
Recurso
Didáctico
Es el material utilizado con el fin
de facilitar el proceso de enseñanza.
Siendo utilizados en proceso
educativos.
Son las diversas fuentes que buscan la
adquisición de un conocimientos significativo.
Son medios que se emplean gracias a
la adaptación que realiza el docente
en la enseñanza, ya que han sido
creados con distintos propósitos.

4. Propósitos de los Recursos para el Aprendizaje
Aproximar al estudiante con lo que se quiere enseñarle,
mostrándole de forma clara los hechos a estudiar.
Ilustrar lo que se describe oralmente.
Proporcionar oportunidades para que los estudiantes
expresen y desarrollen destrezas en cuanto a la utilización
y manejo de equipos.
Clasificación de los Recursos para el
Aprendizaje
Material
Básico de
Trabajo
Material
Informativo

5. Material
Audiovisual
Auditivos
Visuales
Mixtos
Material Básico de Trabajo
Libro-Texto: Son aquellas obras planificadas de forma
sistemática. Representa una ayuda para el alumno,
liberándolo de la tutela del maestro.
Pizarrón: Es un recurso de escritura, considerándose un
medio eficaz de demostración.
AUDITIVOS
Grabaciones Sonoras
Hace posible la reproducción de voces que han sido pregrabadas con una
información. Puede ser utilizado por el estudiante para aprender mediante el
sonido .

6. EMISIONES RADIOFÓNICAS MAPAS
 Ocupa su propio espacio en el
mundo de los medios de
comunicación.
 Es fácil para su recepción y
adquisición
 Constituyen un recurso para el
aprendizaje invalorable al cual
tiene acceso el profesor para
emplearlo en la enseñanza.
 Amplia información y posibilita el
desarrollo de cualquier genero.
 Facilita la grabación de los
programas a fin de archivarlos y
repetirlos el numero de veces que se
estime oportuno.
En el ámbito de la geografía,
historia, astronomía, geología entre
otras materias, los mapas son
auxiliares insustituibles porque
cultiva la facultad de observación,
estimula la ordenación del
pensamiento poniendo en ejercicio
la memoria visual.
LAMINAS: Continúan constituyendo
uno de los recursos de aprendizaje mas
eficaces para ilustrar una explicación.
•El material es económico y puede ser
reutilizado.
•Son de sencillo manejo.
•Son elaborados con criterio
documental, vivencial y estético.

7. VISUAL
SON DE NATURALEZA
DOCUMENTAL
Normas de interpretación de la imagen: Las líneas
traducen simbolismo ejemplo verticalidad indica
actividad. La línea horizontal traduce pasividad y
la inclinada traduce inquietud o peligro.
En la imagen se debe evitar una simetría
exagerada, donde no se resalten los objetos
relevantes.
El color desempeña una función didáctica de
primer orden
El foco de interés de una imagen debe centrar la
atención y mirada del espectador
LOS MATERIALES PROYECTABLES O
PROYECCIONES FIJAS: Son los que mas se
adaptan a la enseñanza en clase, son
totalmente controlados por el profesor.
1 LA DIASCOPIA: es la que se realiza a través del
material transparente que no son mas que una
copia fotográfica transparente y el diafilme es un
filme montado a partir de una sucesión de cuadros
imágenes y que se muestran siguiendo un ritmo
que el profesor considere mas aconsejable.
2. LA EPISCOPIA: Es la proyección que se
efectúa como consecuencia del contacto de la
luz con determinados objetos como grabados,
fotografías, laminas, paginas de libros
reflejándose en una pantalla.
3.TRANSPARENCIAS: Se produce por medio
del retroproyector a través de transparencias
usando hojas de acetato sobre las cuales se
escribe o se presenta lo que se desea exhibir

8. CARTELES FRANELOGRAFO
GRABADOS GRAFICAS
Cuadro de fieltro donde se adhieren
grabados, figuras y letras con trazos
de lija que se colocan en el reverso, este
recurso puede utilizarse en la
enseñanza de la generalidad de la
asignatura y puede ser empleado para
ilustrar, ordenar, clarificar u orientar
cualquier información.
Retratan ideas, sentimientos,
mensajes y pueden nutrirse de
Dibujos o escenas seleccionadas.
Algunos carteles se hacen Con
figuras siguiendo un orden de ideas;
en general los carteles deben ser
realizados para atraer la atención e
interés de los alumnos y deben estar
centrados en la ilustración.
son recursos para el aprendizaje con
la finalidad de aproximar al alumno
a la realidad de los hechos de la clase,
ofrecen múltiples usos a nivel de
enseñanza y pueden emplearse para
realizar actividades motivacionales,
practicas de observación, ejercicios
orales y para cualquier tipo de
ilustración.
Se utiliza para representar datos
cuantitativos de variabilidad de
determinados hechos o fenómenos;
la mayor parte de las graficas son
construidas sobre la base de barras,
curvas y columnas.

9. MIXTOS (AUDIOVISUALES)
Televisión Educativa
La televisión surge como una especie de interacción de todos los
medios de comunicación y tienen Gran Influencia en el
comportamiento de los individuos por lo que los cultores del
estudio consideraron utilizar su potencial para la educación y de
alli surgieron estudios del mismo.
Filadelfia(USA) 1948 , se establecieron 3 propósitos que habrían
de orientar las emisiones televisivas:
Tornar la enseñanza mas viva e interesante.
Elevar la calidad del docente y subsanar parcialmente su
escasez.
Apoyar el trabajo del profesor en disciplinas que requieran la
ilustración y ejercitación.

10. .
ESTOS PROPÓSITOS SE FUERON AMPLIANDO CON EL
DEVENIR DEL TIEMPO Y SURGIERON:
Programas Comerciales, con información para el área del
conocimiento.
Programas Educacionales, enmarcado dentro de la concepción
de la educación y la enseñanza.
Programas en Circuitos Cerrados, están integrados a un plan
mayor de enseñanza individualizada a distancia.
Grabación en video tape, constituyen un recurso para el
aprendizaje significativo debido a que permite al alumno
observarlas y analizarlas las veces que desee.
EN SENTIDO GENERAL LA TELEVISION ES
SUCEPTIBLE DE SER EMPLEADA COMO FUENTE DE
PROFUNDIZACION Y MOTIVACION DEL APRENDIZAJE,
INFORMACION E INSTRUCCIÓN

11. EL CONO DE LA EXPERIENCIA
El Cono de la experiencia representa
la profundidad del aprendizaje
realizado con la ayuda de diversos
medios. En la cúspide del cono se
encuentra la Representación oral . En
la base del cono, representando la
mayor profundidad de aprendizaje, se
encuentra la Experiencia directa .
Lo que aprendemos o recordamos es
el 10% de lo que leemos, el 20% de lo
que oímos, y varias otras cosas más
hasta llegar al 90% de lo que decimos
y hacemos
el 10% de lo que leemos en una hora
puede ser mucha más información que
el 70% de lo que debatimos en una
hora.

12. CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE RECURSOS
Para que un material didáctico resulte eficaz, además de su calidad
objetiva, también se considera que sus características especificas estén
en concordancia con los aspectos curriculares
Objetivos: lo que pretendemos
lograr
Contenidos: Material en sintonía
con los objetivos.
Características de los estudiantes:
capacidades, estilos cognitivos,
conocimientos previos, experiencias y
habilidades.
Características del contexto: donde
emplearemos el material didáctico.
Estrategias didácticas: contenidos,
actividades, metodología y recursos
didácticos

13. • Materiales impresos (Texto escritos)
• Materiales Visuales (Laminas, fotografías)
• Audiovisuales (Video, radio, Televisión)
MATERIALES
VISUALES DE
ENSEÑANZAS
• Avances de las nuevas tecnologías:
Internet – tele conferencia – Correo electrónico
MEDIOS
AUDIOVISUALES
• El aprendizaje no esta en función del medio , sino del
método y estrategia instrucciones que se aplique sobre el
mismo.
PRINCIPIOS
SOBRE LOS
MEDIOS
• El profesor es el elemento mas significativo en la
concreción del medio.
PRINCIPIOS
SOBRE LOS
MEDIOS
CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN
DE MEDIOS EN LA TECNOLOGIA

14. A nivel mundial ha influenciado los diversos ámbitos del desempeño
humano.
Rotafolio Retroproyector
El pizarrón Pizarra magnética.
OTROS METODOS EDUCATIVOS UTILIZADOS:
En esta nueva visión incorpora nuevos modelos de aprendizajes:
Sistema modular enriquecido, sistema basado en teleconferencias,
sistema multimedia individual, sistema de enseñanza en línea.
USO DEL COMPUTADOR EN
EL PROCESO EDUCATIVO

15. LOS MEDIOS DIDÀCTICOS Y LOS RECURSOS
EDUCATIVOS
Un material con intención de enseñanza Material con finalidad didáctica
Es didáctico Es recurso E.
Componentes estructurales son
Sus
1. Sistema de símbolo
2. Contenido material
3. Plataforma tecnológica
4. El entorno de comunicación
con el usuario
Imágenes voces
Estructura de actividades

16. 1. Proporcionar información
2. Guiar los aprendizajes
3. Ejercitar habilidades
4. Motivar
5. Evaluar conocimientos y
habilidades
6. Proporcionar simulación
7. Proporcionar entornos para
la expresión y creación.
FUNCIONES DE LOS MEDIOS
Enseñanza Aprendizaje

17. 1. Materiales
convencionales
Impresos, tableros didácticos, materiales manipulativos,
juegos, materiales de laboratorio.
2. Materiales
audiovisuales
Imágenes fijas proyectadas, materiales sonoros, materiales
audiovisuales
3. Materiales
tecnológicos
Programas informáticos educativos, servicios telemáticos,
TV y videos interactivos.
TIPOLOGÌA DE LOS MEDIOS DIDÀCTICOS
Se clasifican en tres grandes grupos
La evaluación de los medios didáctico
Pueden ser
Evaluado por:
• Docentes
• Diseñadores de material
didáctico
• Administradores de
instituciones educativas
Su eficacia didáctica depende de dos tipos de
evaluación

18. Autores:
 Colombo Diviana C.I: 20.923.798
 Flores Elizneth C.I: 21.143.860
 Martínez Gabriela C.I: 16.867.561
 Mejías Mónica C.I: 12.701.158
 Peña Pablo C.I: 11.265.464
 Sánchez Betzabeth C.I: 20.187.225
 Rodríguez Merlyn C.I: 14.093.853
Material en espera de ser evaluado