Taller pedagogía existencia

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: VALLE
Municipio: TULUA
Radicado:
Institución Educativa: MODERNA DE TULUA
Sede Educativa: SANTA CECILIA
Nombres y apellidos del
docente:
IMELDA BETANCOURT CARENAS
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
 Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
 Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
 Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
 Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
 Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
La experiencia pedagógica descrita a continuación se realiza en la
institución Moderna de Tuluá, sede Santa Cecilia el departamento el Valle
del Cauca.
L a población estudiantil es de escasos recursos, con grandes necesidades
económicas, afectivas y los padres con poca preparación académica, y
además poco comprometidos con los avances educativos de sus hijos.
Nivel: Básica Primaria
Área: Matemáticas
Objetivo: Resolver situaciones básicas en las operaciones estableciendo
relaciones con la realidad.
Estándar: encuentro en el cálculo mental una estrategia para resolver
problemas y para dar respuestas, aproximadas.
La tenencia pedagógica es vivencial, ya que nos permite extraer de cada
estudiante su propio estilo, capacidades, competencias y habilidades a
través de las diferentes experiencias que las acciones formativas presenta.
Por lo tanto este modelo permite aprender haciendo y se obtiene
aprendizajes a largo plazo.
Etapa de iniciación: Ambientación y motivación:
Se parte de las experiencias el grupo (pre- saberes) participante y se
trabajan los objetivos e forma lúdica y divertida.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
A través de:
 Dinámicas para el grupo y proyectos vivenciales
 Actividades recreativas
 Presentaciones con diapositivas y videos
 talleres al aire libre
 Análisis y reflexiones sobre diferentes situaciones problema
 Actividades grupales e individuales: VAMOS A COMPRAR donde ellos
forman su propia tienda, uso hacen e vendedores y otros e clientes
(luego se invierte) y van resolviendo situaciones problemáticas de
acuerdo a las instrucciones dadas.

 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.

7. Con este modelo pedagógico se puede apreciar que utilizando las
herramientas tecnológicas, el aprendizaje se torna para la mayoría de los
estudiantes gratificante y mantiene la atención focalizada disminuyendo la
agresividad y se nota un aprendizaje cooperativo.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

8. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html

9. Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.
Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
BALANCE –REVOLUCION
EDUCATIVA. BALANCE DE
GOBIERNO
www.mineducación.
gov.co
/1759/w3_articles_2
31469.html
www.mineducación
.
gov.co/1759/articles
_231469_archivo_p
df_discurso_arregla
do.pdf
Balance de gobierno
Colombia 2002-
2010.Revolución Educativa
significa…Talento para el
país. Medellín 15 de mayo
2010.El siguiente es el
balance presentado por la
Ministra de Educación
Nacional María Cecilia
Vélez White. Rendición de
cuenta organizada en
torno a cinco acciones -
Educación durante toda la
vida Educación para la
Innovación, la
competitividad y la paz -
Educación para el trabajo -
Modernización
permanente del sector -
Gestión Participativa.
Con la primera
acción se está
atendiendo
658.429 niños en
2010 y en alianza
con I:C:B:F se
beneficiaron
310.824 niños. La
segunda el país va
ser más
competitivo si
domina una
segunda lengua. En
el tema acceso a la
tecnología el uso
de medios y
nuevas tecnologías
logró ampliar
matrícula con
conectividad la
cual fue el19%en
2005 y llegó 87%
en 2010 con
mejoramiento de
ancho de banda y
servicio 24 horas.El
portal Educativo
Colombia aprende
fue creado en 2004
como centro

10. interactivo de
generación de
contenido, módulo
de
9. innovación
educativa.
Fomento de la
Investigación y la
Innovación. Uso de
las TIC en la
educación
superior.
Instituciones
Conectados a la
RED. RENATA.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. LIDERAZGO INSTITUCIONAL
2. PREPARACION FORMACION DOCENTE
3. REDEFINACION, REVALORACION COGNITIVO,ECONOMICO, SOCIAL
4. EMPODERAMIENTO Y EMPRENDIMIENTO
5. COMPETENCIA, CREATIVIDAD
6. NUEVOS MODELOS PEDAGOGICOS ACORDE AL SIGLO XXI
7. CIENCIA, PEDAGOGIA Y TECNOLOGIA
8. VINCULO ESCUELA-FAMILIA
9. ADAPTABILIDAD A LOS CAMBIOS
10. INFRAESTRUCTURA ADECUADA  DOTACION DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS

11. Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.