1. ¿Cómo se origina la Ciencia?
El conocimiento proviene del deseo de conocer, indagar, investigar, ya
que está ligado a la practica vital y al trabajo del hombre, quien en su afán de
enfrentar y solucionar problemas de la sociedad ha desarrollado una
capacidad innata para aprehender y aprender de todo lo que le rodea, donde
la razón juega un papel muy importa. La ejercitación de esta facultad le
permite al hombre la creación de ideas y representaciones conceptuales del
mundo.
Hay dos tipos de conocimientos: el conocimiento vulgar y el
conocimiento científico. El conocimiento vulgar, es aquel que el hombre
aprende del medio donde se desenvuelve, este conocimiento es vulgar, ya
que aunque parte de los hechos, no trata de buscar relación con éstos, se
basa en lo cotidiano y en los sentimientos. En cambio, el conocimiento
científico intenta relacionar de manera sistemática todos los conocimientos
adquiridos acerca de algún determinado ámbito de la realidad; es racional ya
que no se limita a describir los hechos y fenómenos de la realidad, sino que
explica mediante su análisis, para la cual elabora formulas, enunciados,
conceptos; es también objetivo, ya que no tiene que estar mezclado con
ningún tipo de sentimiento; es claro y preciso; es fáctico, o sea que parte de
los hechos y luego vuelve a éstos.
También trasciende de los hechos(descarta hechos, produce nuevos
hechos, y los explica); es analítico, es decir que los resultados se obtienen
de un análisis; es especializado, ya que tiene especifidad en cada una de las
ciencias; tiene que ser comunicable(poder darlo a conocer a otras personas);
es verificable, debe ponerse en practica; es metódico, es decir, que se debe
aplicar una metodología para explicarlo, y responde a una búsqueda

2. intencionada, obedeciendo a un planteamiento donde se utilizan
procedimientos metódicos con pretensión de validez; es sistemático, ya que
está construido por ideas conectadas entre si, que forman sistemas; es
general, ubica los hechos singulares en pautas generales llamadas “leyes”;
es legal, porque busca leyes y las aplica; es explicativo, ya que intenta de
explicar los hechos en términos de leyes, y las leyes en término de principio;
es predictivo, para poder predecir los hechos y apuntar a las hipótesis; es
abierto, ya que está listo para que siga en progreso, para que sea cambiado;
y es útil, es decir que tiene aplicación práctica para el hombre
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
El conocimiento obtenido a través de estas ideas proporciona al hombre
información y conocimiento valioso que puede llevarlo a proponer soluciones
concreta a los problemas en estudio. De allí que se pueda hablar de
diferentes tipos de conocimiento, el conocimiento vulgar, el filosófico, y el
Científico. Es el conocimiento científico o ciencia el que tiene la mayor
primacía por ser considerado como mas preciso, exacto elaborado y
cuantificable.
En tal sentido la ciencia es considerada como un conjunto de
conocimientos sistemáticos alrededor de una realidad que puede ser
observable y estudiada a través de un método de investigación científica. La
Ideas
Información
Visual
Información
conceptual

3. ciencia por lo tanto requiere de un contenido representado por un conjunto
de conocimientos presentados en forma de conceptos y enunciados.
De allí, que la ciencia sea considerada como el resultado de un proceso
de investigación científica ajustada a los lineamientos del método científico.
En ese sentido, queda claro que la investigación científica es la fuente de la
ciencia. Según Mario Bunge (1972) “el conocimiento científico es, por
definición, el resultado de la investigación realizada con el método y el
objetivo de la ciencia” (p.31). En cuanto a la fuente de la ciencia, la
investigación científica es considerada como el fundamento mas firme y
seguro que tiene el hombre para crear conocimiento utilizarlo y dominar al
mundo.
CIENCIA
La ciencia (del latín scientia, conocimiento) es un proceso de
adquisición del conocimiento empírico y la organización de dicho
conocimiento. La ciencia se ocupa exclusivamente del estudio del universo
natural.
Sobre este particular Bunge, Vigosky y Sabino coinciden en que la
ciencia es un conjunto de conocimientos. Para Bunge, la ciencia es el
resultado del proceso de mediante el cual se obtiene el conocimiento
(investigación), y que es una actividad social ya que se hace entre varios
científicos, y no individualmente; también dice que la ciencia es rigurosa ya
que tiene un lenguaje y un método en común a seguir. Sin embargo, Vigosky
dice que la ciencia es un conjunto de conocimientos, responde a una
búsqueda intencionada, obedeciendo a un planteamiento donde se utilizan
procedimientos metódicos con pretensión de validez. La ciencia nos sirve y
es útil, pues valiéndonos de ella podemos tratar de comprender el mundo,
sus fenómenos observables o perceptibles de una forma racional, lógica.

4. En su contexto filosófico, la Ciencia enseña a investigar y verificar los
hechos; a ser reflexibles y críticos y a no aceptar la imposición subjetiva de
ideas por parte de aquellos seres que detentan ciertas cuotas de poder o
autoridad. Según la teoría de conocimiento de Platón, para hablar de
conocimiento se exigen tres requisitos: creencia, verdad y prueba. Quien
formula la afirmación, debe creer en ella, también, el conocimiento expresado
debe ser verdadero, y deberá haber pruebas de este conocimiento. Aunque
haya creencia y verdad, si no hay prueba, se estará en estado de opinión, y
no de conocimiento.
Pero a diferencia de lo anterior, esta concepción platónica no se da en
la actualidad, ya que hoy en día podemos hablar de prueba sin verdad,
aunque esto no implica que sea verdadero.
Con respecto a la verdad, hay distintas concepciones: 1º “Concepto
aristotélico de la verdad”, que según Aristóteles hay un vinculo que existe
entre nuestro pensamiento (expresado a través del lenguaje) y lo que ocurre
en la realidad; hay una “correspondencia” entre el pensamiento y la realidad.
2º Comprobación en la realidad, es decir, que afirmar un enunciado pretende
describir un posible estado de cosas y al mismo tiempo convencernos de que
eso es lo que realmente ocurre en la realidad. 3º Creencia, algo es verdadero
por que la persona que lo dijo lo cree así, la verdad consistiría en una
relación positiva e intima entre el lenguaje y la realidad. 4º Deducible a partir
de axiomas (enunciados que no necesitan demostración, no se pueden
probar, se definen como verdaderos).

5. Definiciones de la Ciencia:
“Conjunto de enunciados en el que se expresa nuestro pensamiento
acerca del mundo empírico, enunciados que deben ser confirmados por los
elementos de juicio que suministra la experiencia” (Barreras)
“…es la suma del saber y de lo digno de ser sabido sino un camino
para avanzar hacia adelante y penetrar en un ámbito aun no investigado y,
por lo tanto aún no denominado” (Hans-Georg Gadamer)
“…como generadora de verdad puede caracterizarse como
conocimiento racional, exacto, verificable y por consiguiente falible” (Bunge).
“Ciencia actual es: a) conocimiento técnico, b) estructurado según el
modelo de constructor, c) en modo de universalidad estadística y necesidad
probabilística, d) verdadero con verdad de tipo trascendental técnico, e)
basado en las posibilidades humanas instalación de laboratorio y método
operacional f) unificado todo ello por la supernaturaleza humana que es
sociedad” (J.D. García Bacca) .
Ciencia__Explicación__Transformación__Naturaleza__Ciencia

6. Analizar--------Explicar-------Predecir-------Transformar
Requiere:
♦ Conocer la realidad y los elementos que la integra.
♦ Establecer relaciones
♦ Descubrir y predecir.
Tal como lo refiere Wikipedia (2005), A pesar de la creencia popular, el
objetivo de la ciencia no es responder todas las interrogantes. El objetivo de
las ciencias físicas es responder únicamente aquellas preguntas
pertenecientes a la realidad física. Asimismo la ciencia no puede enfrentar
todas las preguntas posibles, por lo que la elección de cuáles responder es
importante. La ciencia no puede ni se ocupa de producir verdades
absolutas. En cambio, la ciencia física a menudo evalúa hipótesis sobre un
cierto aspecto del mundo físico y las revisa o reemplaza acorde a nuevas
observaciones e información
De acuerdo al empirismo la ciencia no hace declaración alguna sobre
cómo es realmente la naturaleza ; la ciencia solo puede producir
conclusiones sobre nuestras observaciones de la naturaleza. Desde luego si
la gente realmente pensara esto sería un acto imprudente confiar sus vidas a
ciencias tales como la medicina. Tanto los científicos como las personas que
aceptan la ciencia creen —y más aun— actúan como si la naturaleza fuera
tal como la ciencia la describe. Aun así, esto es únicamente un problema si
aceptamos la noción empirista de la ciencia.

7. La ciencia no es una fuente de juicios de valor subjetivos, aunque
ciertamente puede ser utilizada en asuntos de ética y políticas públicas al
señalar las consecuencias probables de ciertas acciones. Sin embargo, la
ciencia no puede decirnos cuál de esas consecuencias es la deseable o
"mejor". Lo que uno proyecta desde las hipótesis científicas más razonables
hacia otros dominios de interés no es un problema científico, y como tal el
método científico no ofrece ninguna ayuda a quienes deseen hacerlo. A
pesar de esto la justificación (o refutación) científica es utilizada en muchos
casos. Desde luego los juicios de valor son intrínsecos a la ciencia en sí
misma. Por ejemplo, la ciencia valora la verdad y el conocimiento
El objetivo o propósito subyacente de la ciencia para con la
sociedad e individuos es producir modelos útiles de la realidad. Se ha dicho
que es virtualmente imposible hacer referencias desde los sentidos humanos
que describan aquello que "es". Por otra parte, como se ha dicho, la ciencia
puede hacer predicciones basada en observaciones. Estas predicciones a
menudo benefician a la sociedad o a los individuos que hagan uso de ellas.
Por ejemplo, la física newtoniana y, en casos más extremos, la relatividad
nos permiten predecir todo desde el efecto que una bola de billar tendrá al
impactar sobre otra hasta las trayectorias de transbordadores espaciales y
satélites.
Las ciencias sociales nos permiten predecir (con precisión limitada por
el momento) elementos como la turbulencia económica así como también
nos ayuda a comprender el comportamiento humano, producir modelos útiles
de la sociedad y trabajar más empíricamente con políticas gubernamentales.
La química y la biología han transformado nuestra habilidad para usar y
predecir reacciones químicas y biológicas. Sin embargo, en los tiempos
modernos estas disciplinas científicas (en particular las últimas dos) son más
generalmente utilizadas en conjunción par.a producir modelos y herramientas
más completos.

8. Sentido de la Ciencia
La ciencia produce modelos útiles que nos permiten realizar
predicciones útiles. La ciencia intenta describir aquello que "es", pero evita
tratar de determinar qué "es" (lo cual es imposible por razones prácticas). La
ciencia es una herramienta útil, un creciente cuerpo de entendimiento que
nos permite enfrentar más efectivamente nuestro ambiente y adaptarnos
tanto social como individualmente.
Nace con la intención de dar respuesta a una realidad estudiada y
contribuir con el bienestar en la vida del Hombre. Su mayor característica es
la coexistencia de variadas explicaciones.
Ciencia implica__Experiencia__Observación__Hombre Científico
Según Bunge, la ciencia se clasifica en formal y en fáctica. La ciencia
formal estudia los principios formales del conocimiento humano, basándose
ésta en el razonamiento y las cantidades numéricas como soporte y
explicación a las interrogantes del problema que se presenta. Se usan entes
ideales (objetos que no son de la realidad, objetos abstractos), se usan
objetos construidos por el hombre, como por ejemplo, los números y
símbolos.
Se da una correspondencia entre los entes y el lenguaje (el
pensamiento). Siempre se trabaja con la deducción y el razonamiento. La
ciencia fáctica requiere que los enunciados sean verificables en la

9. experiencia. Esta ciencia verifica (confirma o desconforma) hipótesis que en
su mayoría son provisionales, esta verificación es incompleta por esto, es
temporaria. Hay una correspondencia con la realidad. El objeto es concreto y
los entes son materiales, hechos. Esta ciencia fáctica, a su vez, se divide en
social (historia, economía, ciencias políticas, entre otras) y en natural
(biología, química, psicología entre otras).
PERIODOS DE LA CIENCIA
PERIODO CLÁSICO: Época de Grecia Clásica (Siglo V a.c.)
PERIDO MEDIEVAL: Principio de la Edad Media.
PÉRIODO MODERNO: Época Moderna con Copérnico (1473- 1543 o
Galileo 1564- 1642)
Período Clásico: Los esfuerzos para
ordenar el conocimiento se remontan a los
primeros tiempos históricos (con escritura),
los testimonios escritos más antiguos de
investigadores protocientíficos proceden de
las culturas mesopotámicas, y corresponden
a listas de observaciones astronómicas,
sustancias químicas o síntomas de enfermedades, además de
numerosas tablas matemáticas inscritas en caracteres cuneiformes sobre
tablillas de arcilla. Otras tablillas que datan aproximadamente del
2000 a.C. demuestran que los babilonios conocían el teorema de
Pitágoras, resolvían ecuaciones cuadráticas y habían desarrollado un
sistema de medidas (basado en el número 60) del que se derivan las
unidades modernas para tiempos y ángulos.

10. Cabe destacar que por su posición
filosófica, los griegos fueron muy buenos en
geometría pero no desarrollaron una "ciencia"
fáctica (basada en la experiencia basada en
hechos observados). Uno de los primeros
griegos, en el siglo VI a.C., que intentó explicar
las causas fundamentales de los fenómenos naturales fue el filósofo Tales
de Mileto. Fue un gran matemático que pensaba que la Tierra era un disco
plano que flotaba en el elemento universal, el agua.
El matemático y filósofo Pitágoras, de época posterior, estableció una
escuela de pensamiento en la que las matemáticas se convirtieron en
disciplina fundamental en toda investigación científica. Los eruditos
pitagóricos postulaban una Tierra esférica que se movía en una órbita
circular alrededor de un fuego central. En Atenas, en el siglo IV a.C., la
filosofía natural jónica y la ciencia matemática pitagórica llegaron a una
síntesis en la lógica de Platón y Aristóteles. En la Academia de Platón se
subrayaba el razonamiento deductivo y la representación matemática; en el
Liceo de Aristóteles primaban el razonamiento inductivo y la descripción
cualitativa. La interacción entre estos dos enfoques de la ciencia ha llevado a
la mayoría de los avances posteriores.
Durante la edad media existían seis grupos culturales
principales: en lo que respecta a Europa, de un lado el
Occidente latino y, de otro, el Oriente griego (o bizantino);
en cuanto al continente asiático, China e India, así como la
civilización musulmana (también presente en Europa), y,
finalmente, en el continente americano, desligado del resto de los grupos
culturales mencionados, la civilización maya. El grupo latino no contribuyó
demasiado a la ciencia hasta el siglo XIII; los griegos no elaboraron sino

11. meras paráfrasis de la sabiduría antigua; los mayas, en cambio, descubrieron
y emplearon el cero en sus cálculos astronómicos, antes que ningún otro
pueblo.
En China la ciencia vivió épocas de esplendor, pero no se dio un impulso
sostenido. Las matemáticas chinas alcanzaron su apogeo en el siglo XIII
con el desarrollo de métodos para resolver ecuaciones algebraicas
mediante matrices y con el empleo del triángulo aritmético. Pero lo más
importante fue el impacto que tuvieron en Europa varias innovaciones
prácticas de origen chino. Entre ellas estaban los procesos de fabricación
del papel y la pólvora, el uso de la imprenta y el empleo de la brújula en la
navegación. Las principales contribuciones indias a la ciencia fueron la
formulación de los numerales denominados indoarábigos, empleados
actualmente, y la modernización de la trigonometría.
Estos avances se transmitieron en primer lugar a los árabes, que
combinaron los mejores elementos de las fuentes babilónicas, griegas,
chinas e indias. En el siglo IX Bagdad, situada a orillas del río Tigris, era un
centro de traducción de obras científicas y en el siglo XII estos
conocimientos se transmitieron a Europa a través de España, Sicilia y
Bizancio.
En el siglo XIII la recuperación de obras científicas de la antigüedad
en las universidades europeas llevó a una controversia sobre el método
científico. Los llamados realistas apoyaban el enfoque platónico, mientras
que los nominalistas preferían la visión de Aristóteles. En las universidades
de Oxford y París estas discusiones llevaron a descubrimientos de óptica y
cinemática que prepararon el camino para Galileo y para el astrónomo
alemán Johannes Kepler.

12. La gran epidemia de peste y la guerra de los Cien
Años interrumpieron el avance científico durante
más de un siglo, pero en el siglo XVI la recuperación
ya estaba plenamente en marcha. En 1543 el
astrónomo polaco Nicolás Copérnico publicó De
revolutionibus orbium caelestium (Sobre las
revoluciones de los cuerpos celestes), que
conmocionó la astronomía. Otra obra publicada ese mismo año, Humani
corporis fabrica libri septem (Siete libros sobre la estructura del cuerpo
humano. Esencialmente, los métodos y resultados científicos modernos
aparecieron en el siglo XVII gracias al éxito de Galileo al combinar las
funciones de erudito y artesano. A los métodos antiguos de inducción y
deducción, Galileo añadió la verificación sistemática a través de
experimentos planificados, en los que empleó instrumentos científicos de
invención reciente como el telescopio, el microscopio o el termómetro.
Galileo Galilei, Se le considera el creador del método experimental en las
ciencias, al combinar el razonamiento inductivo con la deducción
matemática. Con su obra comienza la ciencia moderna
Una de las figuras importantes en la construcción de un saber radical
en la ciencia fue el francés René Descartes (1596 - 1650), a quien se
atribuye la fundación de la filosofía moderna que es el conocimiento y la
existencia, y el desarrollo del paradigma mecanicista. Es considerado el
fundador de la ciencia moderna, debido a que estableció los fundamentos
metodológicos, epistemológicos y teológicos de la ciencia. El verdadero
origen de la ciencia recae en la capacidad de razonamiento de la especie
humana, y en su original actitud observadora, por ejemplo el primer gran
logro del método científico, consistió en la comprobación de los fenómenos
regulares.

13. Observación------Descubrimiento-------
Conocimiento
Ciencia como producto Humano
♦ Sistematización y jerarquización de la Experiencia.
♦ Considerada obra humana, es decir producto del hombre.
♦ Hombre impone la llamada lógica científica que aparece desde
el proceso de civilización del hombre.
Condicionantes de la Ciencia
Económico_____________Político_____________Social

14. Característica de la Ciencia
1. Racionalidad: Facultad que tiene el hombre de distinguir entre lo
falso y lo verdadero. Aplicación correcta del entendimiento pues cada quien
dirige sus pensamientos por distintos cauces y examina cosas diferentes,
fijando un método para dirigir bien la razón. Según “LOCKE” Facultad que
distingue al hombre del mundo animal”
Grados de Racionalidad
♦ Descubrimientos y hallazgos de verdades.
♦ Mantenimiento de verdades, en orden claro y adecuado para
que sean observables.
♦ Percepción de conexiones y establecimiento de conclusiones.
2. Verificación: Principio controversial de la era moderna por su
correspondencia con el verdadero conocimiento científico. Proceso complejo
que implica controles experimentales.
3. Objetividad: Vinculado a la racionalidad, verificación, objetividad,
subjetivad. Intercambio entre el sujeto (investigador) y el objeto (realidad) en
estudio.
CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA
La Ciencia según el Objeto se clasifica en:
Ciencias Formales o no Empíricas: Estudian relaciones sin referirlas a los
hechos. Sus contenidos son entidades lógicas o matemáticas (forma,
estructura o relaciones) que tienen correspondencia con la realidad.
Ciencias Fácticas o Empíricas: Caracterizadas por acudir a la experiencia
del mundo circundante para comparar las propocisiones o formulas que
emergen del contenido de sus propios objetos. Entre ellas se identifican las

15. referidas a fenómenos naturales, química, física, biología, psicología, y las
relacionadas con hechos sociales o culturales como son: Psicología Social,
Sociología, Economía, Ciencias Políticas, Historia e Historia de las ideas.
La Ciencia según sus objetivos y alcances requiere:
De la aplicación del Método Científico, permitiendo esto la clasificación
de la ciencia en Ciencia Pura y Ciencia Aplicada.
Ciencia Pura: Finalidad es la realización de trabajos científicos sin relación
con su aplicación a resolución de problemas. Su Misión es:
1. Establecer principios y propiedades generales con respecto al objeto
que estudian.
2. Determinar los factores o ejes estructurales de los problemas que
estudian.
3. Plantear soluciones y alternativas.
Características de la Ciencia Pura
1. Organiza cuerpos teóricos que sirve de fuente de información
investigadores que deseen hacer investigación Básica o incluso
aplicada.
2. No tiene como fin las aplicaciones inmediatas Ejemplo: Pierre de
Gennes (Premio Nóbel de la Física de 1991). Investigación sobre
Cristales Líquidos, dio origen al invento de pantallas de cristal líquido y
en computadora portátiles.
Ciencia Aplicada
Su finalidad es la conducción y exploración de recursos y medios que
ofrece la naturales. Su Misión es:
a. Aportar nuevos hechos y someter la teoría a prueba definiendo
conceptos y unificando teorías.

16. Características
1. Usa y aplica los hallazgos para la configurar o crear equipos.
2. Vinculación estrecha con la realidad. Soluciona Sus descubrimientos
sirven para solucionar problemas de la realidad.
MÉTODOS DE LA CIENCIA
El método racional: es llamado de esta forma por los asuntos a los cuales
se le aplica no son realidades, hechos o fenómenos susceptibles de
comprobación experimental.
Método Experimental: Es aquel que basa sus conclusiones en experiencias
creadas para imitar un fenómeno existente.
Entre los métodos lógicos de la ciencia se tiene:
Método Deductivo: Desarrollado por los filósofos Griegos seguido de los
círculos intelectuales de la época. Pensamiento Aristotélico basado en el
método deductivo, parte de afirmaciones generales para llegar a
afirmaciones especificas. Caracterizado por su estrecha dependencia de la
lógica. Proceso lento y complejo que enfrentar profundas discusiones
teóricas referidas a su base de apoyo y al dominio de autoridad. La
deducción parte de un marco general de referencia y se va hacia un caso
objeto con la definición que se ha acordado por una clase determinada de
objetos y fenómenos.
El Método Inductivo: correspondiente al Siglo XVII, de este método surgen
nuevas posibilidades epistemológicas. La inducción trata de generalizar el
conocimiento obtenido en una ocasión a otros casos u ocasiones semejantes

17. que pueden presentarse en el futuro o en otras latitudes. Francis Bacón
(1620) propone el Método Inductivo como una vía para adquirir conocimiento.
Propone la observación de la naturaleza en forma directa, la reunión de
datos particulares y la generalización a partir de estos.
El análisis: trata en la separación de las partes de un todo a fin de
estudiarlas por separado así como examinar las relaciones entre ellas.
Los diferentes métodos de investigación establecidos permitieron a
investigadores, científicos compartir una secuencia estándar de pasos para
formular y contestar preguntas. Dicha secuencia recibe el nombre de Método
Científico.
Aparece en:
♦ Siglo XIX, con Thomas Kuhn y Albert Einstein
♦ Su centro de trabajo es el descubrimiento de soluciones concretas a
problemas, así como su justificación.
♦ Propone la declaración del principio de verificabilidad como premisa
central de comprobación y demarcación de lo científico de lo no
científico, apoyados para ello en la verificación de hipótesis.
Modelo de Einstein
♦ Multiplicidad de experiencias inmediatas sensorias, desconcertantes
y aisladas las cuales deben ser ordenadas.
♦ Constitución de axiomas o principios que rigen las teorías
construidas.
♦ Análisis detallado de cada uno de axioma y principios construidos.
♦ Einstein estudia la relatividad del fenómeno físico.
♦ Incógnita Científica (datos aislados).
♦ Conoce hechos pero desconoce relaciones entre estos.

18. El método científico es un proceso de
investigación que consta de varias etapas:
- La observación del fenómeno.
- Formulación de hipótesis
- Diseño experimental
- Análisis de los resultados y conclusiones.

19. Para Ortiz y Morales (1996), la definición más simple y entendible del
método científico es la que lo determina como un conjunto de reglas que
señalan el procedimiento de una investigación aplicando un método y
partiendo de una base racional.
Los primeros conocimientos científicos fueron el resultado de un
análisis concienzudo y disciplinado de la experiencia diaria, donde cada
pregunta tenia una respuesta y cada fenómeno una explicación, ambas
sujetas a comprobación.
El método científico, que en sus formas mas refinadas pudiera
considerarse muy complejo, pero que "en esencia es de una notable
sencillez, pues consiste en observar aquellos hechos que permitan al
observador descubrir las leyes generales que lo rigen. La observación y la
deducción de una ley son los pasos fundamentales del método, y cada uno
de ellos esta sujeto a un afinamiento indefinido".
Desde Galileo hasta la actualidad, el método científico sigue en esencia
dos pasos fundamentales: observación (de hechos particulares y
establecimiento de leyes cuantitativas rigurosas, por medio de las cuales
los hechos particulares podrán ser predichos: constatamos que valor de
predicción es algo que difícilmente se puede confrontar con otros tipos de
manifestaciones del hombre (artísticos, religiosos) ya que para explicar el
método científico se debe partir de tres etapas ineludibles: a) Observar
hechos significativos; b) Plantear hipótesis que de ser verdad, expliquen los
hechos; e) Deducir de estas hipótesis consecuencias que puedan ser
puestas a prueba por observación, En caso de que las consecuencias sean
verificadas, se acepta provisionalmente la hipótesis, en el entendido de que
al surgir descubrimientos posteriores, éstas invariablemente tendrían que
ser desplazadas.

20. Decir que un hecho es significativo en ciencia es decir que ayuda a
establecer o refutar una ley general. Un hecho en ciencia no es un mero
hecho o acontecer, sino un caso sujeto a comprobación. Otro elemento
muy importante del método científico, es aquél por el cual una ley de menor
grado de generalidades es reemplazada por otra de mayor grado, volviendo
obsoleta a la primera. Por ejemplo, sin los conocimientos de Galileo (Ley de
la Caída Libre), Kepler (Tres Leyes de las órbitas Elípticas), o Newton (Ley
de la Gravitación), Einstein no hubiera podido descubrir y demostrar su
Teoría de la Relatividad.
Una de las finalidades del trabajo científico es obtener resultados
válidos que merezcan la confianza de la comunidad de especialistas, por
eso siempre debe darse el proceso de investigación con el mayor rigor, y
en base a reglas, como las que propone Eigelberner y que son:
1. Analizar el problema para determinar lo que se quiere, formando la
hipótesis de trabajo para dar forma y dirección al problema que se está
investigando.
2. Coleccionar los hechos pertinentes.
3. Clasificar y tabular datos para encontrar similitudes, secuencias y
correlaciones.
4. Formular conclusiones por medio de procesos lógicos de inferencia y
razonamientos.
5. Probar y verificar las condiciones.
Por su parte, Mario Bunge propone los siguientes pasos para la aplicación
del método científico:
1. Enunciar preguntas bien fundadas y verosímilmente fecundas.
2.Arbitrar conjeturas, fundadas y contrastables con la experiencia, para
contestar a las preguntas.

21. 3. Derivar consecuencias lógicas de las conjeturas.
4. Arbitrar técnicas para someter las conjeturas a contrastación.
5. Someter a su vez a contrastación esas técnicas para comprobar su
relevancia y la fe que merecen.
6.Llevar a cabo la contrastación e interpretar sus resultados.
7. Estimar la pretensión de verdad de las conjeturas y la fidelidad de las
técnicas.
8. Determinar los dominios en los cuales valen las conjeturas y las técnicas
y formular los nuevos problemas originados por la investigación
Ortiz y Morales (1996).
MÉTODO CIENTIFICO METODO INTUITIVO
Positivismo lógico (busca los hechos
o causas de los fenómenos,
prestando escasa atención a los
estados subjetivos de los individuos).
Empirismo.
Fenomenología (busca comprender
los fenómenos desde el propio marco
de referencia de quien actúa). Teoría
interpretativa.
Considera la realidad, singular y
tangible, como algo externo al
investigador, que puede fragmentarse
en variables.
La realidad se presenta múltiple e
intangible. Ella es algo que se
construye y que sólo se puede
abordar de forma holística
Su tarea es conocer y explicar la
realidad para predecirla y controlarla.
Busca llegar a generalizaciones libres
del tiempo y contexto, con el fin de
formular leyes que rigen los
fenómenos naturales.
Su fin es comprender e interpretar los
significados de los fenómenos y
acciones sociales.

22. MÉTODO CIENTIFICO METODO INTUITIVO
El investigador es un ente objetivo,
libre de toda influencia, que trabaja
distanciado del objeto de estudio. Al
margen de los datos; perspectiva
"desde fuera".
La relación entre el investigador y lo
investigado se admite, se da
interrelación. El investigador participa
y actúa. Próximo a los datos;
perspectiva "desde dentro".
Las cuestiones que investiga surgen
de teorías o postulados.
Los problemas están dados por las
necesidades del grupo social en
cuestión.
La investigación está al margen de
los valores. Esto está garantizado por
la neutralidad del método científico.
la investigación está influenciada por
cuestiones valóricas. El investigador
no está libre de los valores, sino que
los explícita.
Separa la teoría de la práctica. La
teoría tiene un carácter normativo
para loa práctica, ésta queda
supeditada a los cánones que dicta la
teoría.
Se establece una relación dialéctica
entre ambas. Existe un intercambio
dinámico entre teoría y práctica, con
retroalimentación y modificaciones
constantes de la teoría sobre la base
de los datos obtenidos.
Establece como criterios de calidad la
validez, la fiabilidad y la objetividad.
La calidad está dada por lo fiable de
datos sólidos y repetibles.
Considera como criterios de calidad la
credibilidad, transferencia,
dependencia y confirmabilidad. La
calidad está dada por válido de datos
reales, ricos y profundos.
Se basa en instrumentos que
implican la codificación
(cuantificación) de los hechos,
utilizando tests, cuestionarios,
escalas de medida, entrevistas
estructuradas, etc. Medición
penetrante y controlada.
Utiliza estrategias de naturaleza
cualitativa, como la observación
participante, la entrevista informal, los
diarios, los registros de campo, el
análisis de documentos, etc.
Es de carácter deductivo y
estadístico. Aporta análisis
cuantitativos.
Es de naturaleza cualitativa; suele
implicar varias etapas: reducción,
categorización, representación,
validación e interpretación. Es un
proceso de carácter cíclico
interactivo.
FUENTE: CABRERA N. (2004)

23. -El italiano Galileo (1564-1642) Método Inductivo-Deductivo y Experimental.
-Propuso supuestos razonables, lógicos y matemáticamente estructurados
(Hipótesis) expuestos a pruebas experimentales
♦ Isaac Newton (1642-1727)
♦ Empirismo Inductivo-Deductivo
Newton busca el logro de teorías explicativas sencillas de los
fenómenos sobre la base de la creencia de una naturaleza ordenada.

24. ♦ Formulación preguntas
♦ Identificación factores importantes
♦ Formulación de hipótesis de investigación.
♦ Acopio de Información.
♦ Probar Hipótesis de trabajo.
♦ Análisis y consideración de las relaciones de sinergia que
existe entre
los componentes estudiados.
♦ Estudio de las causas que configuran el fenómeno por la vía
de
aplicación de procesos lógicos, y examen críticos-riguroso.
♦ Aplicación de procesos metodológicos y formulación de hipótesis.
♦ Comprobar las hipótesis, determina la verdad o falsedad contrastando
con la realidad.
♦ Integración de todos los elementos trabajados científicamente
para explicar la realidad.
♦ Creación de conceptos, principios, leyes, teorías y modelos.
♦ Formulación de teorías.
♦ Construcción de Nuevos problemas de investigación

25. Según Sierra Bravo (1991), que la Investigación es una actividad del
hombre, orientada a descubrir algo desconocido, para estudiarlo y precisarlo.
Todo esto o bien para descubrir algo, comprobarlo o para resolver un
problema, mediante el empleo de protocolos y procedimientos científicos
para responder a las interrogantes planteadas.
Asimismo, Ezequiel Ander-Egg (1980), la considera como…”un
procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y critico que permite
descubrir nuevos hechos relaciones o leyes en cualquier campo de
conocimiento humano”
También J. R. Núñez Tenorio (1990), considera la considera como…”
una modalidad donde, se realiza el descubrimiento de nuevos procesos
objetivos, o los aspectos nuevos dentro de los procesos ya conocidos, o de
otras relaciones que ante no se conocían, …”
Y Agustín Blanco Muñoz (1978) considera que la…”investigación no
es un todo estructurado que parte de un conjunto único de ideas claras y
coherentes, sino un proceso en el cual se produce un saber que se convierte
en dominante hasta el punto de actuar como la verdad de la mayoría...”
Finalmente, Fred Kerlinger (1998): “…es sistemática controlada,
empírica y critica de proposiciones hipotéticas sobre las supuestas relaciones
que existen entre los fenómenos naturales…”
La investigación de alta calidad se caracteriza por varios atributos
distintos:
♦ Se sustenta en el trabajo de otros.

26. ♦ Se puede repetir.
♦ Se generaliza a otras situaciones.
♦ Se fundamenta en el razonamiento lógico el cual debe estar
vinculado a una teoría
♦ Genera nuevas preguntas o es de naturaleza cíclica
♦ Es incremental. (es decir va creciendo con base en lo que ya se
tiene)
♦ Es una actividad apolítica que debe emprenderse con el fin de
mejorar la sociedad.
Los propósitos de la investigación están referidos a:
♦ La relevancia Teórica Científica: que consiste en determinar si
el conocimiento generado de la investigación aportara nuevos
elementos en el avance de la ciencia, si ayudara a desarrollar
nuevos instrumentos o técnicas de recolección o análisis de
datos.
♦ Relevancia Social: referida a la importancia y utilidad de la
investigación en el ámbito social y en la solución de problemas
sociales.
♦ Relevancia personal y profesional referida al aporte que tiene el
investigador tanto a nivel personal como profesional
Objetivos de la Investigación:
Están en estrecha relación con las metas y logros propuestos en la
investigación, los cuales a su vez están vinculados con:
♦ Nivel de claridad de los Objetivos.
♦ Nivel de realización de los mismos.
♦ La finalidad de los objetivos

27. ♦ La distinción clara que existe entre objetivo de Investigación, y
el desarrollo de actividades de trabajo.
Enunciados Holopráxicos y Objetivos de Investigación
Hurtado (2002). Pág. 82.
¿Qué se requiere saber? ¿Qué objetivo plantear?
¿Cómo es?, Quiénes son?, ¿Cuántos hay?,
¿Cuáles son sus características?, ¿Cómo
varía en el tiempo?.
Describir: codificar, enumerar,
clasificar, identificar,
diagnosticar, definir, narrar y
relatar.
¿Se manifiesta de manera diferente este
fenómeno en dos o más grupos o contextos
diferentes?, ¿Qué diferencia hay entre estos
grupos en relación a este fenómeno o
situación?
Comparar: asociar, asemejar,
diferenciar.
¿Cuáles son los elementos que componen
este fenómeno?, ¿ Cómo se combinan?,
¿En que medida este evento responde o se
ajusta a ciertos criterios?.
Analizar: criticar.
¿Por qué ocurre este fenómeno?, ¿Cuáles
son las causas que lo originan?, ¿Cómo
varía este fenómeno en presencia de otros
fenómenos?
Explicar: entender,
comprender.
¿Cómo se presentará este fenómeno en un
futuro que reúna tales condiciones?, ¿Dadas
las siguientes circunstancias cuáles serán
las situaciones futuras que se originaran?
Predecir: Estimar, pronosticar.
Cuáles serán las características de un
aparato, diseño, propuesta, etc.¿Qué me
permitirá lograr los objetivos tales,
relacionados con este fenómeno.
Proponer: exponer, presentar,
plantear, formular, diseñar,
crear, proyectar, inventar,
programar, construir.
¿Qué cambios se pueden producir en este
fenómeno, durante la aplicación de este
diseño, programa, modificación?
Modificar: cambiar, ejecutar,
propiciar, motivar, organizar,
realizar, implementar, mejorar.,
promover y organizar.
¿Existe relación entre estos dos
fenómenos?.
Confirmar: verificar,
comprobar, demostrar y
probar.
¿Hasta qué punto el programa o diseño
relacionado con este evento está
Evaluar: valorar, estimar,
ajustar.

28. alcanzando los objetivos que se propuso?.
Característica de la Investigación Científica
♦ Empírica: Sus datos se fundamentan en información obtenida
en el proceso de investigación que inicia el sujeto que investiga.
♦ Diversidad de formas (Cuantitativa-Cualitativa) las cuales
sugiere la adopción de un Método.
♦ Nivel de validez referido a la exactitud de interpretación de los
datos( Validez Interna) y a sus conclusiones (Validez Externa)
♦ Nivel de Fiabilidad, consistencia y replicabilidad de
conclusiones.
♦ Nivel de Sistematización de la información al ser controlada
¿Cómo se construye un Modelo de Investigación Científica?
La investigación científica es un proceso orientado a describir, precisar,
delimitar y solucionar un problema, mediante la obtención de nuevos
conocimientos. Considerando la experiencia cotidiana, secuencia Standard
de pasos, construyendo formulas, levantado preguntas de investigación, y
proporcionando respuestas razonables a preguntas importantes.

29. Proceso de Investigación Científica requiere de:
- Hacer preguntas------2 Identificar factores-----3 Formular
Hipótesis-----5 Trabajar Hipótesis-----6 Reconsiderar la
Teoría-----7 Volver al proceso de Preguntas
PARADIGMA ESCENARIO
METODO Y TÉCNICA DISEÑO
TEORÍAS
PRIMARIA
SECUNDARIA
DIVERGENTE
Componentes del conocimiento
1 Sujeto (s) Cognoscente alguien que no quiere o puede conocer.
2 El sujeto cognosable susceptible de ser conocido.
Sujeto___________ Objeto
SITUACIÓN
PROBLEMATICA

30. Conocimiento Empírico: Se obtiene únicamente a través de la practica, la
experiencia y la carrera por el conocimiento.
Conocimiento Teórico: Se caracteriza por poseer el aval de la ciencia y por
ser un conocimiento que solo se conoce en teoría.
Conocimiento Ordinario: Es adquirido a través del sentido común no
especializado, es racional y objetivo pero limitado.
Conocimiento Mitológico: Es producto de interpretaciones míticas sobre la
realidad, se caracteriza por la ingenuidad de sus narraciones e
interpretaciones del mundo. Surge en la era cristiana (500 hasta el año 475
d.c.) Demócrito, Sócrates platón y Aristóteles, especulación con la razón.
Conocimiento Científico: Propone hipótesis de trabajo con base en la
lógica y la observación de la realidad, luego las explica en forma racional y
experimental. Se fundamenta en la sistematización coherente de enunciados
verificables, los cuales le permite la elaboración de teorías explicativas que
constituyen el centro de la ciencia
Niveles del Conocimiento
Conocimiento Empírico (Practico) Conocimiento Teórico (Sin practica)
Características del Conocimiento Científico.
- Orden
- Jerarquización
- Progreso
- Comprobación

31. - Predicción.
Es una actividad o proceso que tiene como característica fundamental
ser:
♦ Empírica (sus datos se basan en informaciones obtenidas en el
proceso de investigación y adoptan formas (cuantitativas-
Cualitativas)
♦ Diversa (cuantitativas-cualitativa adoptan el método en función al
fenómeno en estudio.
♦ Valida relacionada con la exactitud de interpretación de resultados
(validez interna) y la generalización de sus conclusiones (validez
externa).
♦ Fiable, consistente y replicable en sus métodos.
♦ Sistematizada.
Metodología
1. Como la lógica de la investigación. Alude a la forma (estudio lógico y
sistemático) de orientar, según principios, los problemas y la
búsqueda de sus respectivas respuestas.
2. Como la lógica de los métodos. Implica el estudio descriptivo,
explicativo y justificativo de los métodos. Este estudio busca clarificar

32. los límites y alcances, principios, procedimientos y estrategias de los
métodos en vista a su lógica adecuación para la investigación.
3. Como proceso de investigación. Refiere al conjunto de acciones
(fases o etapas) sistemáticas, temporalmente secuenciales y
conscientes, que tienen por fin alcanzar los objetivos planteados.
Por metodología se puede entender el modo de llevar acabo la
investigación. Ella contempla los supuestos y principios de esta y, en primer
término, se interesa más por el proceso que por los resultados que pueda
arrojar.
Un elemento no menos importante, es el conocimiento de la
metodología. Esto “es de gran utilidad para el investigador, ya que le permite
seleccionar la perspectiva metodológica adecuada al problema planteado.
Ésta dependerá de la finalidad y objetivos que el investigador se proponga”.
Método.
Etimológicamente el término método significa camino para intentar
lograr un fin. Proviene del griego 32onstru: de meta, a lo largo, y hodós,
camino, senda, dirección, medio, procedimiento. Método hace las veces de
procedimiento o instrumento (explícito, regular, racional, repetible, ordenado
y objetivo) para conseguir los fines de la investigación.
Técnica
La palabra técnica procede del griego tejné. Originalmente mantuvo dos
sentidos. Uno como arte práctico y otro como forma de actuar opuesta a la
ciencia teórica (episteme).

33. La técnica posee un carácter práctico – operativo, en cuanto refiere a la
actuación (arte o modo) concreta y particular con que se recorre el camino
(método) de la investigación.
¿CÓMO INICIA EL INVESTIGADOR
SU PROCESO DE INVESTIGACIÓN?
♦ Con una pregunta de Investigación.
♦ Observando la realidad
♦ Revisando la correspondencia del paradigma de investigación con el
Área en estudio.
♦ Precisando el Método.
♦ Con la aplicación de una Metodología de Trabajo, conocida como
Metodología Científica.
¿Qué requiere la aplicación de la Metodología
Científica?
♦ Parte de observaciones particulares empíricas.
♦ Generaliza en términos probabilísticas.
♦ Construye predicciones que deben ser verificadas, confirmadas,
ajustadas o rechazadas.
♦ Finalmente esta ligada estrechamente con el último fin de la
Ciencia que es: La formulación de 33onstructor teóricos, leyes
que gobiernan el comportamiento universal a través de
aproximaciones sucesivas.

34. ¿Cómo construyen los Investigadores científicos-Sociales su
proceso de Investigación?
♦ Partiendo de supuestos derivados de Corrientes Positivistas
¿A que se debe el prestigio la Investigación en Campo Educativo?
♦ Al nivel de aplicación de la Metodología Científica.
¿CUÁLES SON LOS MÉTODOS MAS
UTILIZADOS EN LA INVESTIGACIÓN?
Métodos de Investigación Cuantitativa:
-Investigación Experimental
-Investigación Descriptiva (Diversidad de modalidades de investigación)
-Investigación Cuasi-experimental
¿A que se debe el prestigio de estos Métodos?
Al criterio de precisión, el cual esta fundamentado en la cuantificación de los
hechos utilizando como herramienta fundamental la Estadística.