el conocimiento cientifico

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
NÚCLEO: CARICUAO
CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION I
SECCIÓN “G” AMB N°7
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
.
Grupo #3
CARACAS, FEBRERO DEL 2017.

2. EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.
Es conocer es una actividad por medio el cual el hombre adquiere
certeza de la realidad, y que se manifiesta como un conjunto de
representaciones sobre las cuales tenemos certeza de que son verdaderas.
Conocer es enfrentar la realidad, todo conocimiento es forzosamente
una relación en la cual aparecen dos elementos relacionados entre si, uno
cognoscente llamado sujeto y otro conocido llamado objeto. Esta relación
implica una actividad en el sujeto, la cual es de aprehender el objeto, y la del
objeto es simplemente de ser aprehendido por el sujeto.
El conocimiento científico es una de las formas que tiene el hombre
para otorgarle un significado con un sentido a la realidad. En el siguiente
esquema se presenta lo que seria la función del conocimiento científico en el
sujeto u hombre de ciencia:
Cuando analizamos que hace el hombre de ciencia para llegar a
interpretar los fenómenos de la realidad nos encontramos que su forma de
producir conocimiento es como sigue:
CONOCIMIENTOO
MODIFICA
REALIDAD

3. Por su parte, refiriéndonos al significado de conocimiento científico; se
denomina el conjunto ordenado, comprobado y sistematizado de saberes
obtenidos de forma metódica y sistemática a partir del estudio, la
observación, la experimentación y el análisis de fenómenos o hechos,
valiéndose de una serie de rigurosos procedimientos que dotan los datos y
las conclusiones obtenidas de validez, objetividad y universalidad.
Sin embargo, el conocimiento científico se puede clasificar en dos
categorías:
1. Conocimiento tácito: Es el conjunto de conocimientos inherentes a la
persona: técnicos, científicos y artesanales.
2. Conocimiento explícito: Es el conjunto de conocimientos que
permiten y facilitan la difusión de los mismos a terceros mediante
documentos y programas.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
Observa
Descubre
Explica
Predice
Conocimiento
sistemático de la
realidad
REALIDAD

4. CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
A través de la investigación realizada del conocimiento científico, se
puede destacar, como una de sus características la universalidad tal como lo
declaraban Aristóteles y Platón (no se puede dar un conocimiento individual);
él ser humano busca interpretar la realidad del entorno que lo rodea, pero
desde la perspectiva científica no admite la especulación, es decir es objetivo
(si lo universal no tiene realidad objetiva tampoco puede ver conocimiento
científico) y se fundamenta en el estructuralismo (estudio de los datos en el
contexto al cual pertenece y de las relaciones dadas entre sí)
específicamente del método científico (serie ordenada de procesas, reglas y
principios ordenadas de manera coherente, para responder a las
interrogantes planteadas).
El conocimiento científico se caracteriza, principalmente, por ser un
saber crítico y fundamentado, que procede de manera metódica y
sistemática; sus conclusiones son verificables; el saber que arroja es
unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable, racional y provisorio,
que, en definitiva, permite explicar y predecir hechos o fenómenos mediante
leyes o principios.
Ahora bien, se procede a especificar las características de este:
 Crítico: porque distingue entre lo verdadero y lo falso, lo cierto y lo
discutible.
 Fundamentado: porque basa sus conocimientos en pruebas y datos
obtenidos mediante análisis metódico y riguroso.
 Metódico: porque se vale de métodos de investigación y
determinados procedimientos que dotan de rigor el estudio, la
observación y el análisis.

5.  Verificable: porque puede ser comprobado mediante la experiencia.
 Sistemático: porque constituye un sistema de ideas interrelacionadas
y conectadas entre sí.
 Unificado: porque su objeto son los conocimientos generales y no
singulares.
 Universal: porque su validez es igual para todos, no hay cabida para
la relatividad cultural.
 Objetivo: porque los hallazgos tienen un valor general y no individual
o subjetivo, obedece solo a la razón
 Comunicable: porque puede ser comunicado mediante lenguaje
científico, se debe expresar de manera de que sea comprensible para
terceros.
 Racional: porque en él es fundamental la inteligencia y la razón
humana.
 Provisional: porque el hallazgo de hoy puede ser refutado mañana
por medio de otra teoría más precisa, un conocimiento científico no se
da como concluido o definitivo.
 Explicativo: porque explica los hechos y fenómenos de la realidad y
la naturaleza mediante leyes o principios que son comunes y
constantes.
 Analítico: se descompone el estudio en partes a fin de simplificar y
descubrir el ¿Cómo? De dichas partes.
 Sintético: luego de analizar dichas partes se debe de formar la
relación entre ellas.
 Específico: Estudia fenómenos particulares.

6. METODO Y TÉCNICA.
Método Es una palabra que proviene del término
griego methodos (“camino” o “vía”) y que se refiere al medio utilizado para
llegar a un fin. Su significado original señala el camino que conduce a un
lugar.
Si definimos al método tanto como la ruta o camino a través del cual
se llega a un fin propuesto y se alcanza un resultado prefijado, o como el
orden que se sigue en las ciencias para hallar, enseñar y defender la verdad
podremos distinguir cierta relación entre método y técnica. Parece ser que la
confusión sobre esta relación existe entre el uso del método y de la técnica,
se encuentra tanto a nivel de método particular como de método especifico
dentro de lo que son las etapas de proceso de investigación en ciencias
sociales puesto que “ dentro de ellos nos referimos a las técnicas y
procedimientos correspondiente. En estos casos método especifico y técnica
pueden llegas hacer sinónimos.
Ejemplo: la técnica documental o método documental se pueden referir a la
misma cosa; el método de encuesta y técnica de encuesta por igual, a la
misma cosa.
Por eso la combinación de estas técnicas y procedimientos formales
los llamamos métodos. Así, las técnicas se refieren a procedimientos más
específicos que son usados en los diferentes métodos.

7. EL MÉTODO CIENTÍFICO.
El método científico, es la serie de pasos que sigue una ciencia para
obtener saberes válidos (es decir, que pueden verificarse a través de un
instrumento fiable). Gracias al respeto por un método científico, un
investigador logra apartar su subjetividad y obtiene resultados más cercanos
a la objetividad o a lo empírico.
Sin embargo, el método científico es un proceso que tiene como
finalidad el establecimiento de relaciones entre hechos, para enunciar leyes
que fundamenten el funcionamiento del mundo. Desde que el ser humano
está en el planeta y utiliza la razón para desarrollarse, ha necesitado la
explicación de ciertos fenómenos que rigen al mundo.
La ciencia y la epistemología nos ponen de manifiesto el método
científico, hasta no poder hablar de investigación sin tener que hablar de
método científico. Podemos decir que entre la investigación científica y
conocimiento científico encontramos al método científico, que es uno que nos
asegura el primero y el segundo.
Estos elementos de este cuadro son ciclos que pueden ser tomados y
analizados por distintos ciclos. .
CONOCIMIENTO
CIENTIFICO
METODO
CIENTIFICO
INVESTIGACION
CIENTIFICA

8. CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO.
El método científico esta caracterizado generalmente por ser tentativo,
verificable, de razonamiento riguroso y observación empírica. El método
científico no es otra cosa que la aplicación de la lógica a las realidades o
hechos observados. Según Ander Egg, pueden concretarse las siguientes:
 Es fático: en cuanto se ciñe a los hechos, es decir, tiene una
referencia empírica.
 Trasciende los hechos: los científicos exprimen la realidad, para ir
más allá de las experiencias.
 Verificación empírica: se vale de la verificación empírica para
formular respuestas a los problemas planteados y para apoyar sus
propias afirmaciones.
 Autocorrectivo: esta permanente confrontación hace que el método
científico sea además autocorrectivo y progresivo, autocorrectivo en
cuanto va rechazando o ajustando las propias conclusiones,
progresivo ya que al no tomar sus conclusiones como infalibles y
finales esta abierto a nuevos procedimientos y nuevas técnicas.
 Formulaciones de tipo general: la cosa en particular o el hecho
singular interesa en la medida en que este es un miembro de una
clase o caso de una ley; mas aun presume que todo hecho es
clasificable o legal.
 Es objetivo: la objetividad no es solo lograr el objeto tal como es; sino
evitar la distorsión del sujeto que lo conoce mediante las
circunstancias concretas. Un hecho es un dato real y objetivo.

9. ETAPAS DEL METODO CIENTIFICO.
Se conjugan la inducción y la deducción, es decir, se da el
pensamiento reflexivo en el proceso del pensar reflexivo se dan cinco etapas
para resolver un problema:
 Percepción de una dificultad: el individuo encuentra algún problema
que le preocupa, y se halla sin los medios para llegar al fin deseado.
 Identificación y definición de la dificultad: el individuo efectúa
observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor
precisión.
 Soluciones propuestas para el problema: hipótesis a partir del estudio
de los hechos, el individuo formula conjeturas acerca de las posibles
soluciones del problema, esto es, formular hipótesis.
 Deducción de las consecuencias de las soluciones propuestas: el
individuo llega a la conclusión de que si cada hipótesis es verdadera,
le seguirán ciertas consecuencias.
 Verificación de las hipótesis: mediante la acción el individuo pone a
prueba cada uno de las hipótesis, buscando hechos observables que
permitan confirmar si las consecuencias que deberían seguir se
producen o no.
PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
En Discurso del método, René Descartes comenzó a disponer ciertas
reglas para orientar la razón hasta ser iluminado con la verdad en las
ciencias. Llegó un momento de la historia en el que se necesitaba afirmar
una idea: el conocimiento y el descubrimiento científico deben ser

10. autónomos, no deben estar sometidos ni condicionados por autoridades
políticas ni religiosas.
El “cómo debe descubrirse” ha tenido múltiples interpretaciones de
muchísimos pensadores, entre los que se encuentran John Locke, Isaac
Newton, David Hume, Immanuel Kant y Karl Hegel. Sin embargo, podemos
pasar a explicar los pasos ordenados del método científico:
1. Observación: Mediante la actividad sensitiva, el hombre naturalmente
da cuenta de fenómenos que se le presentan. Con este primer paso
se deben atender a cómo se muestran los fenómenos en la realidad, y
específicamente registrarlos correctamente.
2. Inducción: Los fenómenos que han sido observados podrán tener
una regularidad o una particularidad que los reúne a todos. Este paso
incluye dar cuenta de cuál es ella, y también a la imprescindible parte
de preguntarse por qué es que eso ocurre.
3. Hipótesis: Una vez realizada la pregunta, la hipótesis es la posible
explicación a la pregunta. Este paso es bastante autónomo y tiene
mucho que ver con el científico, por lo que si surgen demasiados
obstáculos, muchos coinciden en indicar que lo más sensato es volver
a este paso y plantear otra hipótesis.
4. Experimentación: La hipótesis es testeada una cantidad suficiente de
veces como para establecer una regularidad.
5. Teoría: Es una hipótesis en cual se han relacionado una gran
cantidad de hechos acerca del mismo fenómeno que nos intriga.
Algunos autores consideran que la teoría no es otra cosa más que una
hipótesis en la cual se consideran mayor número de hechos y en la
cual la explicación que nos hemos forjado tiene mayor probabilidad de
ser comprobada positivamente.
6. Demostración: Con los dos pasos anteriores, podrá decirse si lo
planteado era categóricamente cierto, falso o irregular. Como se dijo,

11. eventualmente podrá volverse al tercer nivel y plantear una nueva
hipótesis.
7. Tesis: Si se llegó al nivel anterior con efectividad, se elaboran
conclusiones y se arriba a una teoría científica.
LA TÉCNICA CIENTÍFICA.
La técnica podría definirse como en conjunto de procedimientos y
recursos de que se vale la ciencia para conseguir un fin. Sin embargo, según
Antonio Alonso “el nivel del método o de los métodos no tiene nada común
con el de las técnicas, entendiéndose las técnicas como los procedimientos
operativos rigurosos, bien definidos, transmisibles y susceptibles de ser
aplicados repetidas veces en las mismas condiciones”.
Alfredo Jiménez Tecla define a la técnica... “como la estructura del
procesos de la investigación científica (y añade que la técnica) propone una
serie de normas para ordenar las etapas de la investigación científica
(diseños de investigación) aporta instrumentos y medios para la recolección,
concentración y conservación de datos, proporciona a la ciencia el
instrumento experimental”.
Las técnicas por lo tanto son maneras de usar herramientas
científicas. Ejemplo: el uso de cálculo y análisis grafico son diferentes
técnicas para encontrar el valor mínimo o máximo de una función.

12. LA CIENCIA
El termino ciencia significa, etimológicamente, saber. En un sentido
amplio, se refiere a un sistema de conocimiento objetivo. En un sentido más
restringido, la ciencia es un sistema para adquirir conocimientos haciendo
uso del método científico, así como de un cuerpo organizado de
conocimientos obtenidos mediante este mismo tipo de investigaciones. La
aplicación de la ciencia ha ido combinando para adaptarse a las distintas
épocas de la historia, por lo que no existe una sola definición que no sea
aceptada universalmente. Por lo tanto, entenderemos particularmente por
ciencia, a un sistema de conocimientos demostrados, que proceden de
acuerdo a un método y que se utiliza por el ser humano para describir y
explicar los fenómenos que observa de acuerdo a las leyes y principios
científicos.
En la actualidad se reconocen tres caracteres de la ciencia:
1. El principio del tecnicismo: el saber es un hacer; el hacer es un saber.
2. El principio de la revisibilidad: que suele tocar fundamentos del saber
constituidos.
3. El principio de la interdisciplinariedad: las ciencias solidarias.
 EL OBJETIVO:
El objetivo principal de la ciencia es explicar los fenómenos que
surgen alrededor del ambiente en el que se vive y la manera de cómo se
relacionan, introduciendo un punto de vista que sirve para clasificar y
generalizar los resultados de la investigación.

13. El método científico tiene elementos como las hipótesis, las variables
que hacen a través de la observación generar en el investigador cierta
curiosidad de explorar aspectos novedosos y mediante el razonamiento
inductivo, a partir de ello, aparecen las hipótesis. Para hacer válidas las
hipótesis deben ser comprobadas mediante la experimentación. Un
ejemplo muy claro del método científico es el proceso que se lleva a cabo en
la investigación. Primero mediante la observación se detecta una situación o
fenómeno que requiera de una solución ya sea un problema, interrogante,
necesidad, etc; después se debe elegir el entorno y el tipo de población con
quien se desea trabajar, ya sea cualitativa o cuantitativa, en el caso de la
cualitativa se emplea la entrevista y en el caso de la cuantitativa las
encuestas, los test, cuestionarios, obteniendo esta información se emplea las
técnicas de tabulación y recopilación, en las cuale,s se puede determinar las
causas que generan dicha situación y de acuerdo con toda esta información
se procede a formular hipótesis, variables y propuestas para la solución del
planteamiento.
En conclusión refiriéndonos a la ciencia su objetivo es buscar
establecer relaciones existentes entre diversos hechos, e interconectarlas
entre si, a fin de lograr conexiones lógicas que permitan presentar postulados
o axiomas en los distintos niveles del conocimiento, a partir de la
sistematización que logra mediante la utilización de la investigación y el
método científico, determina la objetividad de las relaciones que establece
entre los hechos y fenómenos de que se ocupa.
 SUS ALCANCES:
A través del método científico se puede llegar al conocimiento como
una fuente fiable en el que por medio de la observación y experimentación se
puede llegar a una determinada conclusión.

14. Desde la antigüedad, el hombre estuvo interesado por conocer sus
orígenes, de ahí surge la necesidad de buscar el camino del conocimiento.
Este es un proceso histórico partiendo desde la cultura griega en la que en
medio de su inquietud por hallar un sentido y orden a su entorno,
promovieron maravillosas teorías de las que se valieron muchos autores que
pensaban de una manera distinta para transformar este concepto por otro de
acuerdo a su parecer; generando debates en los que cada uno quería
defender su punto de vista y de acuerdo a esto, conformando grupos de
personas o más bien “escuelas” en las que según las ideas planteadas se
reunían para indagar la forma de demostrar con pruebas quien tenía la
razón, hasta hoy día que se tiene la libertad propia de reflexionar
críticamente sobre algo siempre y cuando tengan argumentos válidos en los
que se validen el orden de ideas. En otras palabras, el método científico junto
con la Epistemología, pasaron de la teoría del querer tener la razón a la
autonomía práctica. Era necesario validar nuevas formas de conocimiento,
Galileo Galilei se sumó a esta iniciativa gracias a sus logros que obtuvo con
la mejora del telescopio, con la observación astronómica postuló la primera
ley de movimiento tres principios a partir de los cuales se explican la mayor
parte de los problemas planteados por la mecánica, en particular, aquellos
relativos al movimiento de los cuerpos, revolucionando conceptos de la física
y la ciencia en general. Sin embargo valió la pena porque esta fue una pauta
para dar importancia a la ciencia y al empleo del método científico como
fuente del conocimiento.

15. CLASIFICACION DE LA CIENCIA
 Teoría: ella busca la verdad de las ideas, como formas y como
sustancias.
 Praxis o saber práctico: encaminado al logro de un saber para guiar la
conducta hacia una acción propiamente humana en cuanto racional.
 Saber creador o saber poético: se basa en la transformación técnica.
Sin embargo la ciencia sigue siendo una sola pero su infinita
diversidad hace necesario dividirla en muchas ramas distintas, adquiriendo
así diferentes significados.
CLASIFICACION MODERNA DE LAS CIENCIAS SEGÚN AMPERE Y
COMTE, SIGLO XIX
CLASIFICACION
COMTE
OTRAS
CLASIFICACIONES
SUBCLASIFICACIONES
Matemáticas Matemáticas puras
 Aritmética
 Algebra
 Cálculo
Mecánica Matemáticas aplicadas Mecánica racional
Astronomía Astronomía
 Astronomía
 Trigonometría
 Geografía
Física
Química
Ciencias
Fisicoquímicas
 Geología
 Mineralogía
 Geografía física
 Física
 Química
Biología
Ciencias biológicas y
naturales
 Botánica
 Zoología
 Embriología
 Etnología

16. Sociología  Ciencias
filosóficas
 Ciencias
morales
 Ciencias
sociales
 Ciencias
metafísicas
 Lógica y ética
 Economía, derecho,
historia y geografía
 Política, cosmología,
racional y teodicea
Clasificación de la ciencia por Aristóteles según las diferentes formas de
actividad humana:
Ciencias especulativas Matemáticas, físicas, filosofía.
Ciencias prácticas Economía, ética, política.
Ciencias poéticas Retorica, poética, dialéctica.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Según Mario Bunge. “La ciencia es un conjunto de conocimientos
obtenidos mediante la observación y el razonamiento, y de los que se
deducen principios y leyes generales. En su sentido más amplio se emplea
para referirse al conocimiento en cualquier campo, pero que suele aplicarse
sobre todo a la organización del proceso experimental verificable”. Dicho de
este modo es el conjunto coordinado de explicaciones sobre el porqué y
causa de los fenómenos que observamos.
Para construir la ciencia se investigan las causas y determina su
ordenamiento, se puede entender cómo un proceso y aplicación del llamado
método científico a la investigación de algún sector de la realidad. En cuanto
a resultados, la ciencia es un conjunto de conocimientos; racionales,
sistemáticos, controlados y falibles. Gracias a ella el hombre ha alcanzado

17. una detallada reconstrucción del mundo a su manera más amplia y de mejor
satisfacción para sus necesidades
Por su parte el termino tecnología, es un conjunto de técnicas,
conocimientos y procesos, que sirven para el diseño y construcción de
objetos para satisfacer necesidades humanas. La tecnología es
consecuencia de la ciencia y la ingeniería, un proceso de técnicas, oficio,
logos, ciencia y conocimiento.
En otros términos, La tecnología utiliza el método científico,
comprende un saber sistematizado y en su accionar se maneja tanto a nivel
práctico como conceptual. Comprende el hacer técnico y su reflexión teórica.
Los conocimientos en que se basa constituyen una determinada estructura
cognoscitiva, un marco mental, un estudio social que actúa como un terreno
fértil en el que pueden plantarse las semillas de determinados tipos de
conocimientos para que crezcan y generen nuevos conocimientos.
La tecnología se basa cada día más en conocimientos científicos y la
ciencia, por su parte, utiliza cada vez más los desarrollos tecnológicos.
Actualmente, no es posible pensar en un desarrollo tecnológico de avanzada
sin contar con el inapreciable aporte de los conocimientos científicos, como
no es posible hacer ciencia sin contar con el apoyo de la tecnología que
suministra los sofisticados aparatos y equipos necesarios para la
investigación.
 RELACION:
Existe una relación entre ciencia y tecnología que es necesario
comprender así: entendemos por ciencia al conjunto de conocimientos
acumulados en forma de principios y leyes, que interpretan fenómenos
naturales y sociales, y por tecnología, con las limitaciones que ello supone, la
explicación sistemática de un conjunto de conocimientos científicos a

18. actividades practicas, sin embargo, hoy en día, la autonomía de la ciencia es
relativa. Su finalidad principal esta relacionada con la tecnología proceso
complejo de interacción con la ciencia que abarca la investigación pura y
aplicada, la elaboración y empleo de procedimientos teóricos o prácticos
dirigidos ala producción y el dominio de todos los medios materiales de
trabajo.
La interacción y relación entre ciencia y tecnología se caracteriza por
una serie de interrelaciones y retroalimentaciones en las distintas etapas y
fases de desarrollo formando un sistema.

19. (Relación entre ciencia y tecnología)
INVESTIGACION BASICA
Investigación científica Investigación tecnológica
La ciencia La creatividad
Investigaciónaplicada
Desarrollo
Aplicaciones concretas
Invento o innovación
Patente o secreto
Utilización directa, venta o
lanzamiento al mercado si es
producto industrial, comercial
o de servicio

20. BIBLIOGRAFIA
Fuentes consultadas
 http://www.um.es/docencia/barzana/DIVULGACION/CIENCIA/Ciencia-
y-metodo-cientifico.html
 http://www.monografias.com/trabajos14/ciencia-metodo/ciencia-
metodo.shtml#ixzz4Y7bAJdem
 http://www.monografias.com/trabajos14/ciencia-metodo/ciencia-
metodo.shtml#ixzz4Y7XuDQIb
 http://www.revistauniversidad.uson.mx/revistas/25-11.pdf
 http://www.portaleducativo.net/octavo-basico/229/La-tecnologia-y-el-
conocimiento-cientifico
 http://amgomezcas.blogspot.es
 https://es.wikipedia.org
 Enciclopedia de Características. (2016). 10 Características del Conocimiento
Científico. Recuperado de: http://www.caracteristicas.co/conocimiento-
cientifico
 http://www.caracteristicas.co/conocimiento-cientifico/#ixzz4YDHcERlX
Libros:
 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION (desarrollo de la
inteligencia), cuarta edición, MAURICE EYSSAUTIER DE LA MORA,
por editorial international thomson editores S.A. copyright 2002.

21.  EL PROCESO DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA, cuarta edición,
MARIO TAMAYO Y TAMAYO, editorial Limusa S.A. 2007.