Se comparan las comunidaes de aprendizaje Eduteka, de Colombia, y Educared, de España, y se concluye que la primera es

1. Universidad Santa María La Antigua
Maestría en Docencia Universitaria
Descripción y análisis crítico
de dos comunidades virtuales
de aprendizaje
José Ángel Garrido Pérez
Panamá, 2012

2. I. INTRODUCCIÓN CRÍTICA • La igualdad es una antigua
A. La igualdad educativa aspiración humana.
• Solo puede concebirse en un
ambiente libre y en donde se
ejerza la libertad.
• La fraternidad es consustancial a
la organización comunitaria
libremente integrada.
• Las comunidades de aprendizaje
(CA) ejercen la fraternidad
mediante el fomento de la
igualdad educativa a través de
intercambios libres de ideas e
informaciones.

3. A. ¿Qué son las comunidades de
aprendizaje?
• Proyectos colaborativos y solidarios que buscan acceso igualitario y
libre al aprendizaje.
– Condición actual: se dirigen preferentemente a la colaboración para la
formación de estudiantes de primaria y secundaria, para:
a) combatir los altos niveles de fracaso.
b) fomentar las TIC como herramientas de liberación y solidaridad
y no como objetos de consumo.
Pero…
c) las universidades han de representar un rol mucho más
activo en aras del derecho a la formación continua.
• Espacios de creación de condiciones favorables para la construcción
del ser humano integral.
• Redes que relacionan a sus miembros por el sistema Web 2.0 que
apela a la inteligencia colectiva. El esquema “www” o Web 1.0 era
útil solo para visitas e intercambios limitados.

4. II. Dos sitios de aprendizaje
comunitario

5. II-1 Generalidades
A. EDUTEKA B.
a.1 Creada en 2004, es regulada por b.1 Patrocinada por la empresa
la Fundación Gabriel Piedrahita
Uribe, de Colombia. Telefónica, de España.
a.2 Pone a disposición de docentes, b.2 Presenta sus informaciones
directivos e investigadores en
educación materiales formativos e a través del mecanismo de
informativos de alta calidad. noticia destacada, que lleva
a.3 La consulta y participación es a otros vínculos
libre, aunque la marcación de
material como “favorito” requiere relacionados.
de previa inscripción, que es b.3 Hay vínculos que llevan a
gratuita.
a.4 Es libre la reproducción de actividades de la fundación
material, pero solicita a los patrocinadora no
usuarios que citen la referencia relacionadas.
intelectual.

6. II-2 Estructura
A. EDUTEKA: B. EDUCARED:
TEMÁTICA-ANALÍTICA ESQUEMÁTICA
a.1 Estructura temática analítica (general-
particular). Los artículos y aportaciones b.1 Organización esquemática
recientes aparecen en “Inicio”. antes que temática.
a.2 Vínculos. Se ubican en dos tipos de
“menús”: el principal, que está en la b.2 Requiere “witgets” para
parte superior (Inicio, Docentes de
área, Docentes de informática, acceder a determinadas
Directivos y Mi espacio) y los
secundarios, que desarrollan cada uno informaciones.
de los principales, salvo el denominado
Mi espacio, que es más esquemático.
a.3 Muros: izquierdo, tesauro informativo-
formativo, de alto dinamismo; derecho:
vínculos que enlazan con otros
servicios, comunidades virtuales y redes
sociales. Solo en Mi espacio
desaparece el muro derecho.

7. II-3 Balance específico
A. EDUTEKA B.
a.1 Organización general b.1 La esquematización conviene
a la difusión de actividades.
amigable y sencilla, que
b.2 La esquematización
favorece la localización. desalienta la participación
a.2 Excelente estructuración directa y dificulta el acceso a
información a menos que se
temática-analítica. tenga la referencia y se use la
a.3 Se sugiere anexar blogs a opción “buscar”.
b.3 Debiera tener una mayor
los vínculos del muro sistematización, para facilitar
derecho, según orden los aportes y la localización
temático y alfabético. por un ordenamiento
accesible.

8. III. Conclusiones
1. La red Eduteka ofrece mayor sistematización y
facilidad de acceso, por lo que es recomendable
tanto a legos como a entendidos.
2. Eduteka tiene gran calidad y variedad de
información técnica con la cual se puede
interactuar, sin menoscabo de poder insertar
contribuciones fácilmente.
3. Educared se presta como mecanismo de difusión
publicitaria, por su formato esquemático; pero
dificulta la consulta y participación.