Mapa conceptual de la tecnología y la educación

1. 3.2. LA
EDUCACIÓN
ACOMPAÑA-
DA POR
TECNOLO-
GÍA DIGITAL:
EL CASO DE
LAS REDES
SOCIALES.
I. INTRODUCCIÓN
II. CONCEPTUALI-
ZACIÓN Y
DESARROLLO DE
LAS REDES
SOCIALES Y LAS
COMUNIDADES
EDUCATIVA
MEDIOS DE
COMUNICACION
Crecen aceleradamente y se va incluyendo en mas ámbitos (Educativo, pedagógico, cultural, etc).
III. IMPORTANCIA Y
USOS DE LAS REDES
SOCIALES EN LA
EDUCACIÓN
REDES SOCIALES Al relacionarse con la pedagogía servirán para facilitar el proceso formativo de estudiantes
y maestros
II.1 LA RED
SURGE EN 1989
SISTEMA DE ELEMENTOS INTERRELACIONADO MEDIANTE CONEXIONES
II.2 COMUNIDADES
SOCIALES
SE CONSTRUYE COMPARTIENDO (INTERESES, HISTORIAS, QUEHACERES, ETC.) E INTERACTUANDO
NECESITA UN ENTORNO GEOGRAFICO Y TIEMPO PARA INTERACTUAR
CAMBIOS
Con la llegada del internet, la interacción de las comunidades ahora es en la web, sin importar el
espacio geográfico, se mantiene cierta jerarquía (Un claro ejemplo el administrador).
II.3 COMUNIDADES
EDUCATIVAS
CONJUNTO DE INDIVIDUOS QUE INTERACTUAN EN PRO DEL APRENDIZAJE
LLEGAN A UN OBJETIVO COMUN MEDIANTE LAS HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS QUE SE HAN
CONSTRUIDO.
5 RASGOS:
Compromiso mutuo: Todos deben participar al logro del objetivo en común.
Capital cultural: Debe haber conocimientos que puedan compartirse tratándolos con respeto.
Identidad: al compartir valores, intereses, etc. se lograra el sentido de pertenencia.
Cohesión: Los involucrados se unen al identificarse y compartir intereses.
Libertad y participación: cada involucrado actúa con autonomía al colaborar al logro del
objetivo.
Flexibilidad y creatividad: El horario y fecha de reunión es libre de establecerse.
II.4 REDES
SOCIALES
Impactan en las prácticas de profesores y alumnos
Son herramientas que funcionan como espacio para socializar
3 Características
Cada persona crea su perfil y lo maneja con libertad
Los usuarios deciden que contenido compartir en redes, lo que desea recibir o transmitir.
Los usuarios son responsables de la información que difunden o genera.
COMUNIDADES
VIRTUALES DE
APRENDIZAJES
surge con la web 2.0
Busca mas estrategias de aprendizajes que sean llamativas para los alumnos.
Logra que personas con los mismos intereses comunes se pongan en contacto a través de la red, y exploten
conjuntamen- te recursos como el establecimiento de subgrupos, la mensajería pública»>>
Cambio en los roles del alumno-maestro
El alumno tiene autonomía para gestionar información
El maestro impulsa y apoya a los alumnos durante el proceso de
aprendizaje
IV. ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS PARA
EL ESTUDIO DE LAS
REDES SOCIALES
La educación superior debe encargarse de que el estudiante piense en el porque de los contenidos que está aprendiendo, que pueda dominarloque pueda
que el tenga pensamiento critico para determinar si hay relevancia.
.
Trabajo colaborativo: Las redes fomentan la creación de grupos, lo que favorece al multiplicar conocimientos, la motivación, el pensamiento critico, etc.