SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
LA NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO HISTORICO Y SUS HABILIDADES DE RAZONAMIENTO. El campo de accion de la historia se constituye con las huellas o vestigios que ha dejado el hombre a lo largo de la vida. En la historia no hay verdades absolutas, solo son las interpretaciones que de ella se han hecho.
La labor del historiador es construir o reconstruir un pasado historico en forma de relato narrativo  a partir de reliquias,pruebas y fuentes documentales, mediante un metodo inferencial e interpretativo.  Hay variedad de las interpretaciones de la historia según el contexto donde se hayan estudiado.  Por eso hay varios puntos de vista  validos acerca de un evento historico.
La historia como grafia: El trabajo del historiador es el que le da significacion al hecho, pues la necidad del presente la que recupera los acontecimientos historicos  y los integra logicamente en una narrativa. Su preocupacion principal es  comprender  el significado de los movimientos hechos en el contexto que se generaron en el pasado, y como recuperarlos desde el presente y como pueden ayudar a transformar el futuro.
La enseñanza de la historia exige actividades de razonamiento para lograr desarrollar habilidades de razonamiento critico como: la inferencia de juicios de valos, la reflexion critica y la competencia de narrar en la historia.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La función de la narrativa en la educación
La función de la narrativa en la educaciónLa función de la narrativa en la educación
La función de la narrativa en la educacióncomplicadaentrabajo
 
Producto 12 representaciones conceptos creencias y iniciales sobre la narrati...
Producto 12 representaciones conceptos creencias y iniciales sobre la narrati...Producto 12 representaciones conceptos creencias y iniciales sobre la narrati...
Producto 12 representaciones conceptos creencias y iniciales sobre la narrati...DoloresPC
 
Tiempo histórico se constituye en la columna vertebral de la historia como di...
Tiempo histórico se constituye en la columna vertebral de la historia como di...Tiempo histórico se constituye en la columna vertebral de la historia como di...
Tiempo histórico se constituye en la columna vertebral de la historia como di...esc26telesecundaria
 
Unidad1_HISTORIA
Unidad1_HISTORIAUnidad1_HISTORIA
Unidad1_HISTORIAhumanidades
 
Investigación historia
Investigación historiaInvestigación historia
Investigación historiaVafeln
 
La historia y el ser humano
La historia y el ser humanoLa historia y el ser humano
La historia y el ser humanojumpi
 
Tiempo y espacio elementos fundamentales para el estudio de la historia
Tiempo y espacio elementos fundamentales para el estudio de la historiaTiempo y espacio elementos fundamentales para el estudio de la historia
Tiempo y espacio elementos fundamentales para el estudio de la historiaMalejandra Duran
 
Introducción al estudio de la historia
Introducción al estudio de la historiaIntroducción al estudio de la historia
Introducción al estudio de la historiayrka-miguel-zaida
 

La actualidad más candente (12)

7 espacio historico
7 espacio historico7 espacio historico
7 espacio historico
 
La función de la narrativa en la educación
La función de la narrativa en la educaciónLa función de la narrativa en la educación
La función de la narrativa en la educación
 
Producto 12 representaciones conceptos creencias y iniciales sobre la narrati...
Producto 12 representaciones conceptos creencias y iniciales sobre la narrati...Producto 12 representaciones conceptos creencias y iniciales sobre la narrati...
Producto 12 representaciones conceptos creencias y iniciales sobre la narrati...
 
Producto 11
Producto 11Producto 11
Producto 11
 
Tiempo histórico se constituye en la columna vertebral de la historia como di...
Tiempo histórico se constituye en la columna vertebral de la historia como di...Tiempo histórico se constituye en la columna vertebral de la historia como di...
Tiempo histórico se constituye en la columna vertebral de la historia como di...
 
Unidad1_HISTORIA
Unidad1_HISTORIAUnidad1_HISTORIA
Unidad1_HISTORIA
 
Sandra nicastro encuadre metodologico
Sandra nicastro   encuadre metodologicoSandra nicastro   encuadre metodologico
Sandra nicastro encuadre metodologico
 
El conocimiento histórico
El conocimiento históricoEl conocimiento histórico
El conocimiento histórico
 
Investigación historia
Investigación historiaInvestigación historia
Investigación historia
 
La historia y el ser humano
La historia y el ser humanoLa historia y el ser humano
La historia y el ser humano
 
Tiempo y espacio elementos fundamentales para el estudio de la historia
Tiempo y espacio elementos fundamentales para el estudio de la historiaTiempo y espacio elementos fundamentales para el estudio de la historia
Tiempo y espacio elementos fundamentales para el estudio de la historia
 
Introducción al estudio de la historia
Introducción al estudio de la historiaIntroducción al estudio de la historia
Introducción al estudio de la historia
 

Similar a La naturaleza del conocimiento historico y sus habilidades

Similar a La naturaleza del conocimiento historico y sus habilidades (20)

La interpretacion narrativa como estrategia a la reconstrujccion historica
La interpretacion narrativa como estrategia a la reconstrujccion historicaLa interpretacion narrativa como estrategia a la reconstrujccion historica
La interpretacion narrativa como estrategia a la reconstrujccion historica
 
Bases estructurales
Bases estructuralesBases estructurales
Bases estructurales
 
La función de la narrativa en la educación
La función de la narrativa en la educaciónLa función de la narrativa en la educación
La función de la narrativa en la educación
 
La función de la narrativa en la educación
La función de la narrativa en la educaciónLa función de la narrativa en la educación
La función de la narrativa en la educación
 
La función de la narrativa en la educación
La función de la narrativa en la educaciónLa función de la narrativa en la educación
La función de la narrativa en la educación
 
La función de la narrativa en la educación
La función de la narrativa en la educaciónLa función de la narrativa en la educación
La función de la narrativa en la educación
 
Cuarta sesion
Cuarta sesionCuarta sesion
Cuarta sesion
 
Publicación 5
Publicación 5Publicación 5
Publicación 5
 
Sesion 4 producto 12. la función narrativa como metodología
Sesion 4 producto 12.  la función narrativa como metodologíaSesion 4 producto 12.  la función narrativa como metodología
Sesion 4 producto 12. la función narrativa como metodología
 
Publicación 5
Publicación 5Publicación 5
Publicación 5
 
Publicación 5
Publicación 5Publicación 5
Publicación 5
 
La narrativa
La narrativaLa narrativa
La narrativa
 
La narrativa
La narrativaLa narrativa
La narrativa
 
La narrativa
La narrativaLa narrativa
La narrativa
 
La narrativa
La narrativaLa narrativa
La narrativa
 
Grupo olmecas producto 8 y_10
Grupo olmecas producto 8 y_10Grupo olmecas producto 8 y_10
Grupo olmecas producto 8 y_10
 
La narrativa
La  narrativaLa  narrativa
La narrativa
 
La narrativa
La  narrativaLa  narrativa
La narrativa
 
La narrativa
La  narrativaLa  narrativa
La narrativa
 
La narrativa
La  narrativaLa  narrativa
La narrativa
 

Más de iriami

Estrategia metodologica
Estrategia metodologicaEstrategia metodologica
Estrategia metodologicairiami
 
Narracion ficticia de vicente guerrero
Narracion ficticia de vicente guerreroNarracion ficticia de vicente guerrero
Narracion ficticia de vicente guerreroiriami
 
Cuadro comparativo
Cuadro comparativoCuadro comparativo
Cuadro comparativoiriami
 
La entrevista
La  entrevistaLa  entrevista
La entrevistairiami
 
Inventario de las fuentes
Inventario de las fuentesInventario de las fuentes
Inventario de las fuentesiriami
 
Idp de mex cuestionario
Idp de mex cuestionarioIdp de mex cuestionario
Idp de mex cuestionarioiriami
 

Más de iriami (6)

Estrategia metodologica
Estrategia metodologicaEstrategia metodologica
Estrategia metodologica
 
Narracion ficticia de vicente guerrero
Narracion ficticia de vicente guerreroNarracion ficticia de vicente guerrero
Narracion ficticia de vicente guerrero
 
Cuadro comparativo
Cuadro comparativoCuadro comparativo
Cuadro comparativo
 
La entrevista
La  entrevistaLa  entrevista
La entrevista
 
Inventario de las fuentes
Inventario de las fuentesInventario de las fuentes
Inventario de las fuentes
 
Idp de mex cuestionario
Idp de mex cuestionarioIdp de mex cuestionario
Idp de mex cuestionario
 

La naturaleza del conocimiento historico y sus habilidades

  • 1. LA NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO HISTORICO Y SUS HABILIDADES DE RAZONAMIENTO. El campo de accion de la historia se constituye con las huellas o vestigios que ha dejado el hombre a lo largo de la vida. En la historia no hay verdades absolutas, solo son las interpretaciones que de ella se han hecho.
  • 2. La labor del historiador es construir o reconstruir un pasado historico en forma de relato narrativo a partir de reliquias,pruebas y fuentes documentales, mediante un metodo inferencial e interpretativo. Hay variedad de las interpretaciones de la historia según el contexto donde se hayan estudiado. Por eso hay varios puntos de vista validos acerca de un evento historico.
  • 3. La historia como grafia: El trabajo del historiador es el que le da significacion al hecho, pues la necidad del presente la que recupera los acontecimientos historicos y los integra logicamente en una narrativa. Su preocupacion principal es comprender el significado de los movimientos hechos en el contexto que se generaron en el pasado, y como recuperarlos desde el presente y como pueden ayudar a transformar el futuro.
  • 4. La enseñanza de la historia exige actividades de razonamiento para lograr desarrollar habilidades de razonamiento critico como: la inferencia de juicios de valos, la reflexion critica y la competencia de narrar en la historia.