1. Alumno: Israel García Guerrero
Matricula: 10001242
Maestra: María Mercedes Chao González
Curso: Didáctica dirigida por nivel educativo
Blog sobre experiencias en ambientes
lúdicos de aprendizaje

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Procedimental: Analiza los tipos de contaminación en su comunidad
El objetivo es despertar la
curiosidad del alumno y generar
Actitudinal: Participa preguntando
aprendizaje a través de
actividades que impulsen su
Conceptual: Identifica los tipos de contaminación
creatividad dentro de un
ambiente de juego
Innovación
Creatividad Diversión
Comunicación
Trabajo en equipo Aprendizaje

3. En que consiste la clase
PLANEACION
1. La clase consiste en
realizar un cartel con
revistas, colores,
Pasará el equipo a
marcadores que invite al
exponer su cartel
conocimiento de la
contaminación.
Presentación y
desarrollo de la
actividad. Se dan
conceptos sobre los
tipos de
Evaluación contaminación más
diagnóstica: Se comunes,
realizan una seria de posteriormente se
Motivación: preguntas sobre el organizaran equipos
Se inicia con una tema de (dependiendo del
reflexión sobre la contaminación número de alumnos).
importancia de 1.-¿Qué entiendes por Se les repartirán
conocer la contaminación? revistas, colores,
contaminación El 2.-¿Cuáles son los tipos cartulina, tijeras. El
mundo no es aquel de contaminación objetivo es hacer un
que heredamos de que conoces? cartel que incluya
nuestros padres, 3.- En tu comunidad recortes de la
Bienvenida a ¿qué tipos de contaminación,
sino aquel que
los alumnos heredamos de contaminación palabras y frases
nuestros hijos. observa llamativas.

4. Resultados obtenidos
Al inicio había dudas Al inicio había dudas Ahora causa emoción
de lo que se vería de lo que se vería las dinámicas
diferentes
No estaban muy No estaban muy Existe mas
convencidos convencidos motivación
Ahora los propios
Falta de participación No se realizaban
Falta de participación No se realizaban mucho la
Se mejoro alumnos piden
muchas dinámicas de muchas dinámicas de
participación de dinámicas que les
este tipo éste tipo alumnos
todos los ayuden a entender de
forma más sencilla

5. Resultados
Ahora causa emoción Lo pude observar debido a que esperaban más dinámicas de
las dinámicas
diferentes éste tipo en las clases siguientes y la aceptación de que estas
dinámicas les parecieron una forma atractiva de participar
Existe mas todos, se disminuyo la incertidumbre y el rechazo.
motivación
Al principio en la evaluación diagnóstica no había mucha
participación y se tenía que involucrar a los alumnos.
Se mejoro mucho la
participación de Comenzó la dinámica y la participación mejoro ya que los
todos los alumnos alumnos expresaban sus comentarios y dudas cuando estaban
realizando el cartel y al momento de exponerlos.
Los alumnos encontraron un aprendizaje significativo al estar
Ahora los propios compartiendo con sus compañeros conocimientos de la
alumnos piden contaminación y sus efectos en su comunidad. Ahora este
dinámicas que les
ayuden a entender de conocimiento se lo llevarán a sus casas como una experiencia
forma más sencilla que pueden compartir y así se va generando conciencia
mediante la transmisión de la información

6. Reflexión
• Para que la escuela sea atractiva para los alumnos debemos
conseguir los docentes que sea una aventura, como ir al circo o a un
parque de diversiones. En estas comunidades no existe mucho
convencimiento de lo que la escuela puede hacer por la juventud, no
hay mucha motivación y siempre existirá la tentación de que trabajar
e irse «al otro lado» será la mejor opción. La imaginación y el juego
es algo que no debemos de suprimir sólo debemos darle una guía y
un objetivo. Debemos no suprimir la energía de los alumnos al
obligarlos a sentarse durante horas a escuchar a una persona.
Debemos utilizar esa energía para que los alumnos sean capaces de
buscar su propio conocimiento. Cuando logremos que se conjunten
energía, convencimiento, ganas de aprender y motivación, el
aprendizaje será sólo un beneficio.