SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 15
Tomaron a un grupo de estudiantes a quienes les pidieron
que no comieran por 3 horas antes de participar en un
estudio sobre percepción de la comida… Bueno, eso fue
lo que les dijeron…

Los llevaron a una sala que tenía un olor delicioso a
galletas con trocitos de chocolate recién horneadas… En
el centro de la sala había una mesa con dos recipientes:
En uno de ellos, habían chocolates y muestras de las
galletas recién horneadas. En el otro, pusieron rábanos.
Ahora, a la mitad de los estudiantes les
pidieron que comieran dos o tres galletas y
chocolates, pero no rábanos. La otra mitad
debía comer tres rábanos, pero no galletas.
Mientras comían, los investigadores
deliberadamente dejaron solos a los
estudiantes para provocarles tentación. En
realidad querían que los pobres estudiantes
que comían los rábanos sufrieran
envidiando a los que les tocó comer
chocolates, pero sorprendentemente, todos
resistieron y se limitaron a comer sus
rábanos. ¡Pura fuerza de

voluntad en acción!
En ese momento les dijeron que la
prueba había finalizado y que los
contactarían el siguiente día. Lo
interesante es que otro grupo de
investigadores entró en la sala y les
pidió colaboración para otro estudio no
relacionado que no les tomaría mucho
tiempo: Querían descubrir quiénes eran
mejores en resolver problemas, los
estudiantes universitarios o los
estudiantes de secundaria.
La idea era que los universitarios hicieran
lo imposible por mostrar su superioridad

Les dieron entonces unos complicados
problemas de geometría, con múltiples
posibilidades y soluciones para que intentaran
resolverlos repetidas veces. En realidad los
problemas no tenían solución, pero los
investigadores querían ver cuanto tiempo
persistirían en tratar de resolver una frustrante
tarea antes de rendirse.
Ahora observa con atención los
impresionantes resultados: Los estudiantes
que no fueron tentados y que comieron sus
galletas de chocolate sin
restricciones, pasaron 19 minutos tratando de
resolver el problema.

Los que comieron rábanos, desistieron antes
de 8 minutos – menos de la mitad del tiempo
que los que comieron galletas.
La mayor parte de nuestro comportamiento es
realizado automáticamente porque esta es la
manera más efectiva de vivir. No sería fácil ir
conduciendo en el tráfico pensando en el
embrague, el freno, la gasolina, la distancia,
etc…

El caso es que cuando intentamos hacer
cambios, lo hacemos con comportamientos que
son inconscientes y que por consiguiente
requieren de la permanente supervisión de la
parte consciente de nuestra mente.
La voluntad vs el poder de la mente inconsciente
La voluntad vs el poder de la mente inconsciente
La voluntad vs el poder de la mente inconsciente

Más contenido relacionado

Similar a La voluntad vs el poder de la mente inconsciente

Similar a La voluntad vs el poder de la mente inconsciente (15)

Ct sesion 1
Ct sesion 1Ct sesion 1
Ct sesion 1
 
La biologia de la creencia
La biologia de la creenciaLa biologia de la creencia
La biologia de la creencia
 
Gymkhana de los derechos del niño.
Gymkhana de los derechos del niño.Gymkhana de los derechos del niño.
Gymkhana de los derechos del niño.
 
Gymkhana
GymkhanaGymkhana
Gymkhana
 
Gymkhana de los derechos del niño
Gymkhana de los derechos del niñoGymkhana de los derechos del niño
Gymkhana de los derechos del niño
 
Gymkhana de los Derechos del Niño.
Gymkhana de los Derechos del Niño. Gymkhana de los Derechos del Niño.
Gymkhana de los Derechos del Niño.
 
Propuesta didáctica de Ciencias Naturales
Propuesta didáctica de Ciencias NaturalesPropuesta didáctica de Ciencias Naturales
Propuesta didáctica de Ciencias Naturales
 
Invescuanti
InvescuantiInvescuanti
Invescuanti
 
3 g u6-sesion31
3 g u6-sesion313 g u6-sesion31
3 g u6-sesion31
 
Documentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-integrados-3g-u6-sesion31
Documentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-integrados-3g-u6-sesion31Documentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-integrados-3g-u6-sesion31
Documentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-integrados-3g-u6-sesion31
 
Los peligros ocultos de cocinar con microondas
Los peligros ocultos de cocinar con microondasLos peligros ocultos de cocinar con microondas
Los peligros ocultos de cocinar con microondas
 
Producto 15.
Producto 15.Producto 15.
Producto 15.
 
Documentos primaria-sesiones-unidad03-segundo grado-integrados-2g-u3-sesion20
Documentos primaria-sesiones-unidad03-segundo grado-integrados-2g-u3-sesion20Documentos primaria-sesiones-unidad03-segundo grado-integrados-2g-u3-sesion20
Documentos primaria-sesiones-unidad03-segundo grado-integrados-2g-u3-sesion20
 
Planificaciones de segunda jornada de prácticas
Planificaciones de segunda jornada de prácticasPlanificaciones de segunda jornada de prácticas
Planificaciones de segunda jornada de prácticas
 
Documentos primaria-sesiones-unidad03-sexto grado-integrados-6g-u3-sesion19
Documentos primaria-sesiones-unidad03-sexto grado-integrados-6g-u3-sesion19Documentos primaria-sesiones-unidad03-sexto grado-integrados-6g-u3-sesion19
Documentos primaria-sesiones-unidad03-sexto grado-integrados-6g-u3-sesion19
 

Último

DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptELENA GALLARDO PAÚLS
 
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptxPRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptxinformacionasapespu
 
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdfgimenanahuel
 
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Historia y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteHistoria y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteRaquel Martín Contreras
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxjosetrinidadchavez
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinavergarakarina022
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.José Luis Palma
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
programa dia de las madres 10 de mayo  para eventoprograma dia de las madres 10 de mayo  para evento
programa dia de las madres 10 de mayo para eventoDiegoMtsS
 
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfResolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfManual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfMaryRotonda1
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.amayarogel
 

Último (20)

DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
 
Defendamos la verdad. La defensa es importante.
Defendamos la verdad. La defensa es importante.Defendamos la verdad. La defensa es importante.
Defendamos la verdad. La defensa es importante.
 
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptxPRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
 
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 
Historia y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteHistoria y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arte
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
 
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdfSesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
 
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptxPower Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
 
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
programa dia de las madres 10 de mayo  para eventoprograma dia de las madres 10 de mayo  para evento
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
 
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfResolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
 
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfManual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
 

La voluntad vs el poder de la mente inconsciente

  • 1.
  • 2.
  • 3. Tomaron a un grupo de estudiantes a quienes les pidieron que no comieran por 3 horas antes de participar en un estudio sobre percepción de la comida… Bueno, eso fue lo que les dijeron… Los llevaron a una sala que tenía un olor delicioso a galletas con trocitos de chocolate recién horneadas… En el centro de la sala había una mesa con dos recipientes: En uno de ellos, habían chocolates y muestras de las galletas recién horneadas. En el otro, pusieron rábanos.
  • 4.
  • 5. Ahora, a la mitad de los estudiantes les pidieron que comieran dos o tres galletas y chocolates, pero no rábanos. La otra mitad debía comer tres rábanos, pero no galletas. Mientras comían, los investigadores deliberadamente dejaron solos a los estudiantes para provocarles tentación. En realidad querían que los pobres estudiantes que comían los rábanos sufrieran envidiando a los que les tocó comer chocolates, pero sorprendentemente, todos resistieron y se limitaron a comer sus rábanos. ¡Pura fuerza de voluntad en acción!
  • 6. En ese momento les dijeron que la prueba había finalizado y que los contactarían el siguiente día. Lo interesante es que otro grupo de investigadores entró en la sala y les pidió colaboración para otro estudio no relacionado que no les tomaría mucho tiempo: Querían descubrir quiénes eran mejores en resolver problemas, los estudiantes universitarios o los estudiantes de secundaria.
  • 7. La idea era que los universitarios hicieran lo imposible por mostrar su superioridad Les dieron entonces unos complicados problemas de geometría, con múltiples posibilidades y soluciones para que intentaran resolverlos repetidas veces. En realidad los problemas no tenían solución, pero los investigadores querían ver cuanto tiempo persistirían en tratar de resolver una frustrante tarea antes de rendirse.
  • 8. Ahora observa con atención los impresionantes resultados: Los estudiantes que no fueron tentados y que comieron sus galletas de chocolate sin restricciones, pasaron 19 minutos tratando de resolver el problema. Los que comieron rábanos, desistieron antes de 8 minutos – menos de la mitad del tiempo que los que comieron galletas.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12. La mayor parte de nuestro comportamiento es realizado automáticamente porque esta es la manera más efectiva de vivir. No sería fácil ir conduciendo en el tráfico pensando en el embrague, el freno, la gasolina, la distancia, etc… El caso es que cuando intentamos hacer cambios, lo hacemos con comportamientos que son inconscientes y que por consiguiente requieren de la permanente supervisión de la parte consciente de nuestra mente.