SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 33
SITUACIÓN  PROBLEMA  ¿CÓMO GANAR DINERO CON LA QUÍMICA?
En química: ¿Cuáles ingredientes de los  productos que compramos son nocivos para la salud? ¿Qué productos podemos elaborar para nuestro uso personal? ¿Cuáles productos con ingredientes naturales, de buena calidad y precio podemos producir? ¿Cómo podemos usar la internet como herramienta para investigar el uso y producción de sustancias para el aseo y uso personal? ¿Qué factores intervienen en la preparación de soluciones? ¿Existen soluciones dentro de nuestro organismo? ¿Podemos elaborar nuestros propios materiales de laboratorio?
En emprendimiento Sena: ,[object Object]
¿Qué productos podemos y deseamos elaborar para la venta?
¿Podemos utilizar las herramientas tecnológicas para publicar y comercializar nuestros productos?
¿Cómo podemos ahorrar dinero elaborando productos para su propio consumo?
¿Cómo podemos caracterizar los productos que elaboramos?,[object Object]
PROPÓSITOS ,[object Object]
 Que el estudiante desarrolle destrezas y habilidades para crear su propia empresa, así como el manejo de clientes para la venta de  productos y servicios.
Analizar críticamente la acción humana en el manejo de los recursos.
Incorporar el uso de herramientas informáticas y de comunicaciones en el proceso pedagógico.
Tranversalizar el Área de Ciencias Naturales y Emprendimiento con las demás áreas del conocimiento.,[object Object]
¿PARA QUÉ ENSEÑAR? Son los puertos hacia dónde encauzar la enseñanza, los anhelos que se formula la institución y el profesor.
CARACTERIZACIÓN DEL COLEGIO MAIPORÉ GRADOS Décimos: 10-1, 10-2 Undécimos: 11-1, 11-2
MISIÓN ,[object Object],[object Object]
Autónomo
 Libre
Responsable
Investigador
 Líder,[object Object]
EN EMPRENDIMIENTO Que el estudiante desarrolle conocimientos, habilidades y destrezas alrededor de los procesos que permiten el manejo de clientes para las ventas de productos y servicios, los cuales garanticen buen trato para los mismos.
¿QUÉ ENSEÑAR? ,[object Object],Las Operaciones Mentales   Funciones Cognitivas    Instrumentos de conocimiento
OPERACIONES MENTALES Son consideradas por Reuven Feuerstein, como “un conjunto de acciones interiorizadas, organizadas y coordinadas, por las cuales se elabora la información procedente de las fuentes internas y externas de estimulación” Identificación		Clasificación Análisis		 	Comparación Síntesis		Codificación Decodificación		Aplicación
Funciones Cognitivas    Son actividades del sistema nervioso que se convierten en prerrequisitos básicos de la inteligencia y del aprehendizaje y “explican en parte la capacidad del individuo para servirse de la experiencia previa en su adaptación a nuevas situaciones”.
INSTRUMENTOS DE CONOCIMENTOS Los instrumentos de conocimiento, que se diferencian de las informaciones particulares y de los datos específicos, son herramientas que permiten interpretar y comprehender situaciones o ideas.  Cambian de acuerdo al proceso evolutivo y van desde las nociones, proposiciones, conceptos y categorías.
[object Object],[object Object],[object Object]
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOSPROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
¿ CÓMO ENSEÑAR ?
COMPETENCIAS EN QUÍMICA: ,[object Object],EN EMPRENDIMIENTO: Que el estudiante reconozca y aplique los principios básicos de mercadeo y los aplique en la venta de productos elaborados en el laboratorio.
ESTÁNDARES EN QUÍMICA: Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de su uso. Evalúo el potencial de los recursos naturales y las consecuencias de la acción humana en ellos. Evalúo el potencial de los recursos naturales. La forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
EN EMPRENDIMIENTO: Elaboro un plan de acción para la creación de una empresa. Gestiono asesorías con personas que domine los distintos temas que incluyen un plan de negocios. Presento a los clientes a través de catálogos e internet, características, beneficios y usos  de los productos y servicios según el manual del fabricante.

Más contenido relacionado

Similar a Proyecto De Aula Prueba

Programación Anual Computación 4° Secun 2015
Programación  Anual Computación  4° Secun  2015Programación  Anual Computación  4° Secun  2015
Programación Anual Computación 4° Secun 2015
joseochoas
 
20121007 2 etica y procesos productivos
20121007   2 etica y procesos productivos20121007   2 etica y procesos productivos
20121007 2 etica y procesos productivos
enimarx
 
Diapositivas de las competencias generales
Diapositivas de las competencias generalesDiapositivas de las competencias generales
Diapositivas de las competencias generales
Andrez Cacerez
 
Diapositivas de las competencias generales
Diapositivas de las competencias generalesDiapositivas de las competencias generales
Diapositivas de las competencias generales
Ronald Gomez
 
Capacitación syllabus ciencias_básicas
Capacitación syllabus ciencias_básicasCapacitación syllabus ciencias_básicas
Capacitación syllabus ciencias_básicas
MILEDY LOPEZ
 

Similar a Proyecto De Aula Prueba (20)

Ept emp-c7
Ept emp-c7Ept emp-c7
Ept emp-c7
 
Programación Anual Computación 4° Secun 2015
Programación  Anual Computación  4° Secun  2015Programación  Anual Computación  4° Secun  2015
Programación Anual Computación 4° Secun 2015
 
programa asignatura
programa asignaturaprograma asignatura
programa asignatura
 
Pensamiento creativo
Pensamiento creativoPensamiento creativo
Pensamiento creativo
 
Programación 2015primero
Programación 2015primeroProgramación 2015primero
Programación 2015primero
 
20121007 2 etica y procesos productivos
20121007   2 etica y procesos productivos20121007   2 etica y procesos productivos
20121007 2 etica y procesos productivos
 
Diapositivas de las competencias generales
Diapositivas de las competencias generalesDiapositivas de las competencias generales
Diapositivas de las competencias generales
 
Diapositivas de las competencias generales
Diapositivas de las competencias generalesDiapositivas de las competencias generales
Diapositivas de las competencias generales
 
Gerencia de la produccion
Gerencia de la produccionGerencia de la produccion
Gerencia de la produccion
 
Taller creatividad 2016
Taller creatividad 2016Taller creatividad 2016
Taller creatividad 2016
 
Resumen Juana
Resumen JuanaResumen Juana
Resumen Juana
 
MEDIPIEL - Business Case Capsules
MEDIPIEL - Business Case CapsulesMEDIPIEL - Business Case Capsules
MEDIPIEL - Business Case Capsules
 
INNOVATION BOOSTER WEEK UDD / INNSPIRAL / CLUB DE INNOVACIÓN
INNOVATION BOOSTER WEEK UDD / INNSPIRAL / CLUB DE INNOVACIÓNINNOVATION BOOSTER WEEK UDD / INNSPIRAL / CLUB DE INNOVACIÓN
INNOVATION BOOSTER WEEK UDD / INNSPIRAL / CLUB DE INNOVACIÓN
 
Pca ept computacion_primero
Pca ept computacion_primeroPca ept computacion_primero
Pca ept computacion_primero
 
Generando ideas
Generando ideasGenerando ideas
Generando ideas
 
Formación a medida IOP
Formación a medida IOPFormación a medida IOP
Formación a medida IOP
 
Postgrado en Recursos Humanos y Gestión Innovadora 2.0
Postgrado en Recursos Humanos y Gestión Innovadora 2.0Postgrado en Recursos Humanos y Gestión Innovadora 2.0
Postgrado en Recursos Humanos y Gestión Innovadora 2.0
 
Capacitación syllabus ciencias_básicas
Capacitación syllabus ciencias_básicasCapacitación syllabus ciencias_básicas
Capacitación syllabus ciencias_básicas
 
Ept pa ciclo vii
Ept pa ciclo viiEpt pa ciclo vii
Ept pa ciclo vii
 
Programa
ProgramaPrograma
Programa
 

Más de ever

Matriz dofa ever
Matriz dofa everMatriz dofa ever
Matriz dofa ever
ever
 
Mapa 1
Mapa 1Mapa 1
Mapa 1
ever
 
Aprendizaje Del IngléS
Aprendizaje Del IngléSAprendizaje Del IngléS
Aprendizaje Del IngléS
ever
 
Proyecto De Aula.Villanueva
Proyecto De Aula.VillanuevaProyecto De Aula.Villanueva
Proyecto De Aula.Villanueva
ever
 
Proyecto Cpe Maipore Sede C
Proyecto Cpe Maipore Sede CProyecto Cpe Maipore Sede C
Proyecto Cpe Maipore Sede C
ever
 
Ecosisitema En Juego
Ecosisitema En JuegoEcosisitema En Juego
Ecosisitema En Juego
ever
 
Integracion De Las Tic En Proyectos Colaborativos[1]
Integracion De  Las Tic En  Proyectos Colaborativos[1]Integracion De  Las Tic En  Proyectos Colaborativos[1]
Integracion De Las Tic En Proyectos Colaborativos[1]
ever
 

Más de ever (8)

Matriz dofa ever
Matriz dofa everMatriz dofa ever
Matriz dofa ever
 
Mapa 1
Mapa 1Mapa 1
Mapa 1
 
Aprendizaje Del IngléS
Aprendizaje Del IngléSAprendizaje Del IngléS
Aprendizaje Del IngléS
 
Proyecto De Aula.Villanueva
Proyecto De Aula.VillanuevaProyecto De Aula.Villanueva
Proyecto De Aula.Villanueva
 
Proyecto Cpe Maipore Sede C
Proyecto Cpe Maipore Sede CProyecto Cpe Maipore Sede C
Proyecto Cpe Maipore Sede C
 
Ecosisitema En Juego
Ecosisitema En JuegoEcosisitema En Juego
Ecosisitema En Juego
 
Integracion De Las Tic En Proyectos Colaborativos[1]
Integracion De  Las Tic En  Proyectos Colaborativos[1]Integracion De  Las Tic En  Proyectos Colaborativos[1]
Integracion De Las Tic En Proyectos Colaborativos[1]
 
prueba
pruebaprueba
prueba
 

Proyecto De Aula Prueba

  • 1. SITUACIÓN PROBLEMA ¿CÓMO GANAR DINERO CON LA QUÍMICA?
  • 2. En química: ¿Cuáles ingredientes de los productos que compramos son nocivos para la salud? ¿Qué productos podemos elaborar para nuestro uso personal? ¿Cuáles productos con ingredientes naturales, de buena calidad y precio podemos producir? ¿Cómo podemos usar la internet como herramienta para investigar el uso y producción de sustancias para el aseo y uso personal? ¿Qué factores intervienen en la preparación de soluciones? ¿Existen soluciones dentro de nuestro organismo? ¿Podemos elaborar nuestros propios materiales de laboratorio?
  • 3.
  • 4. ¿Qué productos podemos y deseamos elaborar para la venta?
  • 5. ¿Podemos utilizar las herramientas tecnológicas para publicar y comercializar nuestros productos?
  • 6. ¿Cómo podemos ahorrar dinero elaborando productos para su propio consumo?
  • 7.
  • 8.
  • 9. Que el estudiante desarrolle destrezas y habilidades para crear su propia empresa, así como el manejo de clientes para la venta de productos y servicios.
  • 10. Analizar críticamente la acción humana en el manejo de los recursos.
  • 11. Incorporar el uso de herramientas informáticas y de comunicaciones en el proceso pedagógico.
  • 12.
  • 13. ¿PARA QUÉ ENSEÑAR? Son los puertos hacia dónde encauzar la enseñanza, los anhelos que se formula la institución y el profesor.
  • 14. CARACTERIZACIÓN DEL COLEGIO MAIPORÉ GRADOS Décimos: 10-1, 10-2 Undécimos: 11-1, 11-2
  • 15.
  • 20.
  • 21. EN EMPRENDIMIENTO Que el estudiante desarrolle conocimientos, habilidades y destrezas alrededor de los procesos que permiten el manejo de clientes para las ventas de productos y servicios, los cuales garanticen buen trato para los mismos.
  • 22.
  • 23. OPERACIONES MENTALES Son consideradas por Reuven Feuerstein, como “un conjunto de acciones interiorizadas, organizadas y coordinadas, por las cuales se elabora la información procedente de las fuentes internas y externas de estimulación” Identificación Clasificación Análisis Comparación Síntesis Codificación Decodificación Aplicación
  • 24. Funciones Cognitivas Son actividades del sistema nervioso que se convierten en prerrequisitos básicos de la inteligencia y del aprehendizaje y “explican en parte la capacidad del individuo para servirse de la experiencia previa en su adaptación a nuevas situaciones”.
  • 25. INSTRUMENTOS DE CONOCIMENTOS Los instrumentos de conocimiento, que se diferencian de las informaciones particulares y de los datos específicos, son herramientas que permiten interpretar y comprehender situaciones o ideas. Cambian de acuerdo al proceso evolutivo y van desde las nociones, proposiciones, conceptos y categorías.
  • 26.
  • 31.
  • 32. ESTÁNDARES EN QUÍMICA: Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de su uso. Evalúo el potencial de los recursos naturales y las consecuencias de la acción humana en ellos. Evalúo el potencial de los recursos naturales. La forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
  • 33. EN EMPRENDIMIENTO: Elaboro un plan de acción para la creación de una empresa. Gestiono asesorías con personas que domine los distintos temas que incluyen un plan de negocios. Presento a los clientes a través de catálogos e internet, características, beneficios y usos de los productos y servicios según el manual del fabricante.
  • 35.
  • 36.
  • 38.
  • 39.
  • 40.