1. I.E. N° 16520 “RICARDO PALMA” - SJL
PROGRAMACIÓN ANUAL DE EDUCACIONPARA EL TRABAJO (COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA) - 2015
I.DATOS INFORMATIVOS
1.1. Dirección Regional de Educación : CAJAMARCA
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : SAN IGNACIO
1.3. Institución Educativa : N° 16520 “RICARDO PALMA”
1.4. Grado y Sección : 4° “A” Y “B”
1.5. Ciclo : VII
1.6. Director : VILLACORTA ROQUE ALADINO
1.7. Profesor de Aula : OCHOA SÁNCHEZ JÓSE ASUNCIÓN
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:
Se ha observado según casos de años anteriores que muchos estudiantes terminan la educación
básica regular y al enfrentarse a la sociedad carecen de suficientes competencias laborales,
capacidades y actitudes emprendedoras, que permitan insertarse en el mercado laboral, como
trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su microempresa,en el marco
de una cultura exportadora y emprendedora. Una actividad laboral se aprende haciendo y en
situaciones concretas de trabajo, que se enmarquen en las demandas de formación del sector
productivo y en los intereses y aptitudes vocacionales de los estudiantes. Por tal razón, el área se
orienta a desarrollar intereses y aptitudes vocacionales, competencias laborales identificadas con
participación del sector productivo enmarcados en lo que es diseño de publicidad física en carteles,
afiches, gigantografias, tarjetas (personales, de felicitación, de invitación y/o publicitarias),
calendarios, logotipos involucrados todo en diseño gráfico en Corel Draw y diseño d e publicidad
virtual organizando diferente tipo de información en la elaboración de páginas web como
herramientas de publicidad tecnológica Dreamweaver.
La evaluación se realizara teniendo en cuenta las capacidades de área (dominios): gestión de
procesos; comprende capacidades para realizar estudios de mercado, diseño, planificación y
dirección, comercialización y evaluación de la producción, ejecución de procesos; comprende
capacidades para utilizar las tecnologías adecuadamente, operar herramientas y equ ipos
tecnológicos para realizar procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio y
Comprensión y aplicación de tecnologías; Comprende capacidades para la movilización
laboral dentro de un área o familia profesional, capacidades para comprender y adaptarse a los
cambios e innovaciones tecnológicas,capacidades para aplicar principios científicos y tecnológicos
que permitan mejorar la funcionabilidad y presentación del producto que produce.
III. TEMA TRANSVERSAL:
“Educación para el amor, la familia y la sexualidad”
AGENTE TRIMESTRE TEMAS CONTENIDOS PRIORIZADOS
ALUMNOS
I
EDUCACIÓN PARA LA
CONVIVENCIA FAMILIAR Y LA
SEXUALIDAD.
 Convivencia familiary escolar armoniosa.
 Normas deconvivencia.
 Deberes y derechos.
 Salud sexualy reproductiva.
 Etapas del desarrollo humano.
 Hábitos de higiene.
 Personal y familiar )lavado demanos)
 Embarazo precoz.
 Enamoramiento.
 Cultura del ahorro.
 El alcoholismo.
II
EDUCACIÓN PARA EL AMOR A
LA CREACION Y EQUIDAD DE
GÉNERO.
 Cuidado ambiental.
 Riesgos y desastres.
 El bullyng )agresiónentrepares)
 Rol de la mujery el varón enla sociedadactual.
 Autoestima.

2.  Liderazgo.
III
EDUCACIÓN PARA LA
INVESTIGACION Y EL USO
RESPONSABLEDELAS TICs
 Manejo adecuadode los medios de comunicacióne
informaciónmasiva.
 Manejo de técnicas y estrategias deinvestigación.
 Diseño y ejecución deproyectos deinnovación.
 Proyecto devida.
PADRESDEFAMILIA
EDUCACIÓN PARA EL AMOR Y LA FAMILIA
 Comunicaciónen familia e institucióneducativa.
 Un camino de libertadhacia el amor.
 Hemos crecidoen familia
EDUCACIÓN PARA LA IDENTIDAD
 Responsabilidad [organizacióndelComités deaula)
 Familia católica
EDUCACIÓN PARA EL CUIDADODEL MEDIO
AMBIENTE
 Lavado demanos
 Mejorandomi alimentación
 Minería y cuidado ambiental.
IV. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ESTANDARES A DESARROLLAR:
4.1. Macro competencia – Aprendizaje Fundamental.
“USA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA PARA GENERAR MEJORES OPCIONES DE V IDA”
Todos los estudiantes producen y hacen uso de conocimientos científicos y tecnológicos
para tomar decisiones informadas y dar respuesta a desafíos en diversos contextos,
reflexionando críticamente con el mismo fin sobre la ciencia y la tecnología, sus métodos y
sus procedimientos, en diálogo con los conocimientos locales y de los pueblos originarios.
4.1. Competencias y capacidades del área.
Dominio Competencias del Área
Capacidades
Gestión de
procesos
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación,
comercialización de bienes o servicios de uno o más puestos de
trabajo de una especialidad ocupacional especifica.
 Comprende
 Utiliza.
 Identifica.
 Manipula.
 Elabora.
 Diseña.
 Diferencia
 Realiza
Ejecución de
Procesos
Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación de
un servicio de uno o más puestos de trabajo de una
especialidad ocupacional específica, considerando las normas
de seguridad y control de la calidad en forma creativa y
disposición emprendedora.
Comprensión
y
Aplicación
de
Tecnologías
Comprende y aplica principios y procesos del diseño, principios
para la transmisión y transformación de movimientos,
electricidad y electrónica básica y las herramientas informáticas
que se aplican para la producción de bienes y / o servicios.
Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y
procesos para la constitución y gestión de microempresas, salud
laboral y legislación laboral.
4.2. Estándares del nivel, ciclo y grado.

3. I.E. N° 16520 “RICARDO PALMA” - SJL
Dominio
ESTÁNDARES DEL NIVEL V - 5to
6to Grado de primaria
DESEMPEÑOS ESPERADOS
Gestión de
procesos
☞ Comprende diferentes software y
programas tics manipulando los
medios tecnológicos.
☞ Identifica los diversos recursos
tecnológicos Para la comunicación y
la investigación usando
adecuadamente la computadora.
☞ Percibe el programa y personaliza el entorno de
Corel DRAW importando e exportando imágenes
para elaborar diferentes tipos de carteles.
☞ Entiende al programa Dreamweaver para ingresar
diversa información y editarla.
☞ Distingue las herramientas powerclip y lente,
aplicando diferentes efectos en sus diseños.
☞ Reconoce las propiedades de una tabla para
agregar textos e imágenes.
Ejecución de
Procesos
☞ Utiliza las diferentes herramientas de
software y programas tecnológicos
elaborando diversos diseños
publicitarios.
☞ Manipula diferentes dispositivos
tecnológicos para un desempeño
eficaz en la computadora utilizando
adecuadamente cada uno de los
periféricos de entrada, salida y
almacenamiento.
☞ Elabora diferentes productos a base
de los medios tecnológicos
insertándose en el mercado laboral
mediante los diversos software y
programas que ayudan a desarrollar
la creatividad eficazmente.
 Comprende la regla CSS para modificar los
diseños, generando listas y sub listas para darle
orden a su web.
 Emplea imágenes y videos para producir una
web.
 Opera las herramientas de forma y color para
crear textos e imágenes.
 Opera las diferentes herramientas básicas de
Corel Draw para crear diseños de objetos,
tarjetas, etc.
 Organiza su propia página web conectándose a
través de hipervínculos a correos electrónicos y
otras páginas.
 Diseña diversos experimentos en objetos
mediante las acciones de combinar, separar,
recortar y soldar.
 Diseña,edita y guarda los macros modificando el
alto y ancho de las celdas de las tablas en la
página web.
Comprensión
y
Aplicación
de
Tecnologías
☞ Diferencia los elementos básicos de
diseño y los procesos y técnicas
analizando funciones ycaracterísticas
de los bienes yservicios tecnológicos,
seleccionando prototipos de diseño.
☞ Realiza presentaciones de los
productos de publicidad gráfica
utilizando las herramientas
informáticas.
 Contrasta cada uno de los tipos de
herramientas interactivas en la creación de sus
diseños.
 Identifica diferentes diseños gráficos utilizando las
herramientas de Corel Draw.
 Organiza diferente tipo de información en la web
creada y/o modifica el contenido de las plantillas.
 Diseña páginas web conteniendo música y
también hipervínculos internos y externos.
 Elabora tablas,combinando diferentes efectos
para proponer diversos diseños.
VI. VALORES Y ACTITUDES:
Valor
Institucional
Comportamientos Actitudes observables
Actitud frente al área.
FE
Confianza, Aceptacióny
Obediencia.
 Cultiva la confianza entre compañeros manifestando sus
sentimientos.
 Acepta las opiniones de sus compañeros y maestros.
 Manifiesta seguridad y confianza en las diferentes actividades.
 Muestra disposición
emprendedora.
 Tiene disposición y
confianza en sí mismo.
 Tiene voluntad y
automotivación para el
logro de sus metas.
 Muestra autonomía
para tomar decisiones y
actuar.
 Tiene disposición para
trabajar
cooperativamente y
liderar equipos de
trabajo.
Gratitud y Participación  Muestra gestos de agradecimiento cuando recibe favores.
Reflexión y
Reconciliación
 Acepta y corrige sus errores.
 Actúa con veracidad y justicia
RESPETO
Asertividad, Empatíay
Escucha
 Evita llamar a sus compañeros por sus sobrenombres.
 Muestra interés alescuchar las opiniones delos demás y expresa
con facilidad y coherencia sus ideas.
Aprecio, Toleranciay
Cuidado
 Promueve actitudes de no agresión verbal y física a sus
compañeros.
 Muestra tolerancia frente a los problemas y opiniones de los
demás.

4. RESPONSABILIDAD
Orden y Disciplina
 Pide formalmente la palabra para opinar.
 Demuestra ordeny limpieza en la presentación de sus trabajos.
 Fomenta el orden y el buen comportamiento dentro y fuera del
aula.
 Cumple con las normas
de seguridad.
 Valora la biodiversidad
del país y se identifica
con el desarrollo
sostenible.
Cumplimiento,
Eficienciay
Puntualidad
 Presenta sus trabajos en los plazos establecidos.
 Practica normas de convivencia.
 Es eficiente y eficaz en sus trabajos encomendados
Perseveranciay Trabajo
 Es emprendedor y creativo en los trabajos que realiza.
 Muestra iniciativa de superación y es constante en sus
aprendizajes.
SOLIDARIDAD
Cooperación y Servicio
 Aporta con ideas para eltrabajo enequipo.
 Coopera para mantener elclima amicalenel aula.
Generosidad y
Compasión
 Es consideradoconsus compañeros, sabiendorecompensar las
buenas obras.
Disponibilidad y Ayuda  Colabora en la realización de actividades para los que necesitan.
VII. PROBLEMAS Y PROPOSITOS DE APRENDIZAJES PRIORIZADOS:
FUENTE PROBLEMAS Y/O PROPÓSITOS APRENDIZAJES PRIORIZADOS
DEMANDASDEAPRENDIZAJE
Regional
Escasa cultura nutritiva y ambiental.
☞ Desplegar talleres con agentes de
diversas instituciones sobre sobre el
cuidado del medio ambiente y loncheras
nutritivas.
Local Poca identidad con la cultura local y
nacional.
☞ Generar espacios de fortalecimiento de
las costumbres y tradiciones de nuestro
pueblo mediante el teatro y líneas de
tiempo.
PCI – IE 16520 Escaso dominio de habilidades para la
resolución de problemas y/o
razonamiento.
☞ Desarrollar estrategias heurísticas en
los estudiantes a partir de situaciones
contextualizadas.
Institucional
Escasa práctica y hábitos de lectura e
investigación.
☞ Desarrollar espacios de debate e
investigación en las diversas áreas
curriculares.
Área
 Desconocimiento de la utilización
adecuada de las herramientas y/o
programas tecnológicos para elaborar
diseños de publicidad física: afiches,
tarjetas personales, logotipos,
calendarios, etc.
 Dificultad para organizar información en
una página web.
 Dificultad para elaborar página web
utilizada como herramienta publicitaria.
 Conociendo las Herramientas generales
de CorelDraw.
 Trabajando con objetos y Efectos en
CorelDraw
 Realizando Efectos Lente, Powerclip,
Texto sobre diferentes trayectos y
aplicaciones finales en CorelDraw
 Identifica el entorno y aplicaciones de
Dreamweaver.
 Realizara configuraciones iniciales en el
programa Dreamweaver
 Insertar tablas y multimedia a una
página web utilizando el programa
Dreamweaver.
 Creará hipervínculos de otras páginas
web se conecten con la pagina
elaborada en Dreamweaver.
 Diseña página web utilizando cada una
de las herramientas que nos ofrece el
programa Dreamweaver.

5. I.E. N° 16520 “RICARDO PALMA” - SJL
VII. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDADES DIDÁCTICAS:
UNIDAD PROBLEMÁTICA PRIORIZADA NOMBRE DE LA UNIDAD TIPO
TRIMESTRES
I II III
1
Desconocimiento de la
utilización adecuada de las
herramientas y/o programas
tecnológicos para elaborar
diseños de publicidad física:
afiches, tarjetas personales,
logotipos, calendarios, etc.
Comprendiendo el programa CorelDraw
mejoro mi diseño gráfico.
De 09/04/2015 hasta 08/05/2015
UA I
2
Elaborando diversos diseños gráficos en Corel
Draw desarrollo mi creatividad
De 11/05/2015 hasta 10/07/2015
UA I II
3
Dificultad para organizar
información en una página
web.
Aprendiendo a configurar el entorno de
Dreamweaver para diseñar mi página web.
De 13/07/2015 hasta 28/08/2015
UA II
4
Comprendiendo los comandos tablas y
multimedia mejoro mi página web personal.
De 31/08/015 hasta 02/10/2015
UA II
5
Dificultad para elaborar
página web utilizada como
herramienta publicitaria.
Elaboramos páginas web utilizando
hipervínculos de otras páginas logramos una
mejor presentación.
De 05/10/2015 Hasta el 06/11/2015
UA III
6
Desarrollamos diversas habilidades para
diseñar páginas web mejor atractivas.
De 09/11/2015 hasta 18/12/2015
UA III
CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS
 Acceso y configuración en Corel DRAW
 Personalización del entorno, importar y exportar imágenes en Corel DRAW.
 Herramienta de mano alzada
 Herramienta Bézier, herramienta Pluma.
 Herramienta Rectángulo, herramienta Elipse, herramienta Polígono, herramienta
Espiral, herramienta Estrella.
 Herramientas de relleno, contorno y texto.
 Herramientas interactivas: mezcla, silueta, distorsión interactiva, sombra y
transparencia.
 Herramientas de recorte y modificación.
 Trabajo con objetos: combinar objetos y separar objetos
 Ventana acoplable: dar forma, soldar, recortar, intersección
 Efectos de perspectiva.
 Efectos de envoltura.
 Efecto Lente
 Efecto: PowerClip
 Adaptar texto a trayectoria.
 Tablas
Dreamweaver
 Espacio de trabajo
 Edición de texto
 Edición utilizando reglas CSS
 Listas y sub listas
 Configurando nuestro sitio web
 Plantillas
 Marcos
 Contenidos en una tabla
 Propiedades de una tabla
 Configuración de fotos e imágenes
 Videos de la web
 Explicación en red
 Manipulación de la
computadora.
 Elaboración de
diseños.
 Resúmenes.
 Organizadores
previos.
 Ilustraciones.
 Presentaciones.
 Preguntas
intercaladas.
 Mapas
conceptuales.
 Lluvia de ideas
 Método de
exposición
 Representación
gráficas
 Trabajos prácticos.

6.  Música de la web
 Hipervínculos conceptos y como insertarlos a un texto.
 hipervínculos en imágenes y zonas interactivas.
 Hipervínculos de correo electrónico y menú principal.
VIII. Evaluación:
El procesoevaluativocomounode los elementos básicos del saber aprender, será flexible, integral, horizontal
y que se adecua a los ritmos yestilos de aprendizaje de los estudiantes en el marco de las situaciones de
enseñanza yaprendizaje, a través del procesometacognitivo de los aprendices y en la ejecución de sus
capacidades y destrezas del área.
Se espera dos momentos fundamentales para la evaluaciónde las competenciasanuales:el día del logro en el
mes de julio y noviembre.
IX. Bibliografía
Folletos y revistas (SENATI)
Diccionario de términos informáticos (OCEANO)
Manuales.
Hagamos CLIC.
Informática y aula virtual (Minedu)
Informática básica (UAP)
www.aulaclic.com.
Información De INFOPUC
San José de Lourdes, 06 de Marzo 2015
__________________
Prof. OchoaSánchez José Asunción
Espec. Computación E Informática