Este documento discute los desafíos actuales y futuros en la relación entre la escuela y la cultura de la imagen. Plantea varios desafíos como la modernidad, las relaciones intergeneracionales, las relaciones de autoridad, la cultura letrada y la ética de la subjetividad. También cuestiona cómo la escuela puede enseñar sobre la cultura visual y las imágenes teniendo en cuenta su propia historia y gramática.

1. Se discuten los vínculos entre la
escuela y la cultura de la imagen, su
historicidad, los sistemas escolares y
las pedagogías; se analizan los
desafíos actuales y perspectivas
futuras en la relación de la escuela
con los nuevos medios.

2. ¿Por qué cultura de la imagen y
no medios ?

3. Los medios y la cultura de la imagen.

4. ¿Las nuevas generaciones son el problema?

5. CINE
CENSURA
¿Escuela de perversión?

6. ¿ Qué es lo que sitúa la publicidad tan por
encima de la crítica ?

7. DESAFÍO
¿Qué se hace con las imágenes tan fuertes de la
cultura visual desde la escuela ?

8. CINE MOVILIZADOR
Pasiones
Emociones
Goces

9. Las escuelas y los docentes han sido claves en la
transformación de los regímenes escópicos.

10. La educación visual promovida desde la escuela.

11. La pedagogía moderna toma muchas
formas visuales.

12. ALGUNOS DE LOS DESAFÍOS QUE SE PLANTEAN
EN LA FORMA ESCOLAR TIENEN UNA
RELACION CERCANA CON LOS CAMBIOS DE LA
CULTURA DE LA IMAGEN QUE IMPLICAN
OTRAS DINÁMICAS SOCIALES DE ÓRDENES
DIFERENTES; QUE QUIZÁS IMPLIQUEN UN
CAMBIO EN LA GRAMÁTICA O EN LA FORMA
ESCOLAR.

13. 1º Desafío: MODERNIDAD

14. 2º Desafío: RELACIONES INTERGENERACIONALES

15. 3º Desafío: RELACIONES DE AUTORIDAD

16. 4º Desafío: CULTURA LETRADA

17. 5º Desafío: ÉTICA DE LA SUBJETIVIDAD

18. ¿Cómo pensar la relación entre escuela y cultura
de la imagen asumiendo que la escuela es una
institución con su propia historicidad, con su
propia gramática?

19. La enseñanza escolar es una educación que
tiene que ajustarse a un tiempo y a un lugar, a
una secuencia, al peso de una institución, que
seguramente impondrá sus matices.

20. ¿Puede evaluarse el gusto estético? ¿puede
imponerse la sensibilidad? ¿Puede enseñarse
el placer?

21. ¿Qué produce en nosotros una imagen?

22. ¿La imagen puede dar lugar a qué tipo de
conocimientos? ¿Es el mismo conocimiento
que un texto escrito, o es otra cosa?

23. Es necesario entender que no es tanto la imagen
en sí lo que causa cierto efecto, sino la imagen
en el contexto.

24. Es importante que la escuela enseñe a trabajar
sobre una imagen.