ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA

2. Considera que la sola relación
posible y deseada entre el
maestro y el alumno, debe ser
una relación centrada en el auto-
descubrimiento. Debe ser el
estudiante mismo quien debe
descubrir por sí solo los
conocimientos de los cuales él
tiene necesidad e interés. La
intervención del educador será
para crear las condiciones que
hagan posible este tipo de
aprendizaje.

3.  Afirma que la experiencia ajena
solo debe servir de guía, el
hombre comprende y asimila a
fondo solo aquello que emana
de su propio descubrimiento y
experiencia.
 Terapia no directiva, conocida
como terapia centrada en el
cliente, la cual renombró como
terapia centrada en la
persona.
 Democracia y libertad.

4.  Propone la idea de que la personalidad de cada individuo
puede analizarse según el modo en el que se acerca o se
aleja a un modo de ser y vivir la vida al que él pone la
etiqueta de persona altamente funcional.
 Las personas altamente funcionales se caracterizan por
estar en un proceso constante de auto-actualización, es
decir, búsqueda de un ajuste casi perfecto con los objetivos
y las metas vitales.

5.  Apertura a la experiencia.
 Estilo de vida existencial.
 Confianza en uno mismo.
 Creatividad.
 Libertad de elección.
 Carácter constructivo.
 Desarrollo personal.

6.  El clima psicológico de libertad favorecía
el desarrollo pleno del individuo, valoraba
la empatía y la autenticidad. Todo el
proceso educativo debería entonces
centrarse en el niño, no en el profesor, no
en el contenido pragmático.
 El aprendizaje sería tan profundo como
importante para la totalidad de la persona
que se educa.
 El objetivo de la educación es ayudar a
los alumnos a convertirse en individuos
capaces de tener iniciativa propia para la
acción, responsables por sus acciones,
que trabajaran no para obtener la
aprobación de los demás, sino para
alcanzar sus propios objetivos.