primer día de clases

1. 1 - Una buena forma de arrancar el curso en cualquier nivel educativo es
crear una cápsula del tiempo y abrirla a corto plazo (año nuevo) o a largo
plazo (final de curso). Existen muchas opciones para completarla: los
menores pueden redactar una carta dirigida a ellos mismos en la que
expresen cómo se sienten en el principio de curso y qué esperan conseguir o
aprender; incluir fotografías de ellos mismos, sus hobbies o sus amigos;
hacer predicciones sobre dónde habrán viajado y cualquier otro aspecto de
su vida. Una vez terminada, la cápsula se guarda en algún lugar de clase y
no se abre hasta la fecha indicada.
2.- Esta actividad fomenta la imaginación y la creatividad de los menores
en su vuelta a la rutina. Para crear un cuento conjunto, primero se divide la
clase en grupos de entre 5 y 8 alumnos. A continuación, cada uno escribe
en un papel preguntas como: ¿quién era?, ¿dónde estaba?, ¿qué hacía?,
¿qué dijo?, ¿quién había en ese lugar?, ¿cómo acabó?... Se reparten las
preguntas, cada uno responde a la que le ha tocado y guarda la respuesta.
Para finalizar, se leen las respuestas en orden y comparte la historia con el
resto de los grupos en voz alta.
3.- Se pega un gran trozo de papel blanco en la pared (si se quiere conservar
el dibujo) o usa una pizarra y varios rotuladores de colores. El profesor
decide la temática del dibujo: un animal real o inventado, un paisaje, un
objeto… Luego, les explica la dinámica: por turnos irán realizando una
parte del dibujo. Por ejemplo, el docente comienza trazando un círculo y el
primer alumno debe dibujar las patas de un animal; el siguiente puede
añadir las orejas y así sucesivamente. También se puede crear el paisaje de
fondo. El resultado será un proyecto colaborativo que hará más ameno el
primer día de clase.

2. 4.- Este juego sirve para retomar el contacto de los menores de Infantil con
los objetos del aula. En una caja de cartón se introducen lápices, estuches,
cartulinas, agendas, tijeras, tizas, gomas… Una vez preparada, uno de los
alumnos se acerca y observa los elementos. A continuación, se le pregunta
qué vio y se anota. Después, irán pasando todos los compañeros. Quién más
objetos haya recordado, gana.