PLANEACION DIAGNOSTICA PARA PRIMERO DE PREESCOLAR

1. NOMBRE Y FIRMADIRECTORA: NOMBRE Y FIRMA DEL MAESTRO DE E.F.
LEP. ELIZABETH JIMENEZ CAMACHO LEF. JOSE DE JESUS CONTRERAS BAEZ
DOCENTE: LEF. JOSÉ DE
JESÚS CONTRERAS BÁEZ
JARDIN DE NIÑOS:
“FELIPE ANGELES”
PRIMER GRADO
CONTENIDO GENERAL
DE EDUCACION FÍSICA:
PERCEPTIVO MOTRIZ
SOCIO MOTRIZ
HAB. MOTRICES
BASICAS
FECHA DE APLICACIÓN:
24-26 DE AGOSTO DE 2016
SECUENCIA DE
TRABAJO
SESION
ESTRATEGIA DIDÁCTICA:
JUEGO DE PERSECUCIÓN,
JUEGO
SENSORIAL.EXPRESION
CORPORAL
COMPETENCIA DE
EDUCACIÓN FÍSICA:
ESTIMULAR LA
CORPOREIDAD
HACIA EL MANEJO
DE LA EXPRESIÓN
VINCULACION CON
CAMPOS FORMATIVOS
DEL PEP 2011:
ESTILO DE ENSEÑANZA:
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, MANDO DIRECTO
MODIFICADO.
BLOQUE PROPÓSITO: EVALUACION DIAGNOSTICA APRENDIZAJES ESPERADOS:
1.-IDENTIFICAN Y MUEVEN DISTINTAS PARTES DE
SU CUERPO.
2.-REALIZA HABILIDADES BÁSICAS, COMO GATEAR,
REPTAR, CAMINAR, CORRER, SALTAR.
3.-SE UBICA DENTRO-FUERA, LEJOS-CERCA,
ARRIBA-ABAJO.
DESARROLLO DELAS ACTIVIDADES
El juego de los saludos. (EVALUACIÓN) El grupo se distribuye por el área de juego. El profesor sugiere una forma de saludo
utilizandouna parte del cuerpo, por ejemplo, “chocando las palmas de las manos”. Los alumnos debeninteractuar con todos sus
compañeros de esa forma. Luegolos niños debenproponer otra parte de cuerpo para
que improvisen una nueva forma de saludo.
¿Cómo soy? Antes de comenzar el juego, el maestropide a los niños que se observenmuybienpara recordar cómo son ycómo
están vestidos. Posteriormente, todos se colocanenunextremodel patio, mientras que al otroladose asigna unrefugioyel
profesor se sitúa dentro. Éste últimollama a los niños dandoalguna característica física, por ejemplo, “¡vengan conmigo los de
cabello rizado”! Los que cumplancon el requisitodebencorrer hasta el sitio indicado. Se irán mencionando diversos rasgos hasta
que todos seanllamados.
El tiburón. Se colocan aros dispersas por todo el espacio disponible, el grupocamina
con las palmasde las manos juntas simulando ser pececitos, el profesor la hace de
“tiburón” yles dice: ¡hoyme como! a los que: ________ y dice consignascomolassiguientes:
- ¡esténafuera de las llantas!, - ¡esténabajo!, - ¡estén adentro!, - ¡cerca!, - ¡lejos!, entre otras.
(EVALUACIÓN) Dispersos por toda el área, los alumnos se desplazande acuerdoa las preguntasdel profesor ylas propuestas de
los niños:
- ¿Cómo te desplazarías por todoel patiosin hacer ruidocon los pies?¿Habrá otra manera? - ¿Y cómolo haríassi tuvierasque
hacer mucho ruido? - ¿Puedes ir de unlado a otro apoyandotus piesytus manos?¿De qué otra forma lo puedeshacer? - ¿Cómo
harías para desplazarte por el patioestandotodotu cuerpoenel suelo? - ¿De qué forma andarías por el patiosi estuviera llenode
charcos?
Los polluelos tienen hambre. En el espaciode juegose distribuyentirasde papelque simulanser los gusanitos. El grupo se
divide en 3 equipos:uno seránlos “pajaritos” que se colocanenunextremodel patio;otros seránlos “polluelos” que se colocan
sentados dentro de unaroo “nido” en el otro extremo del patio;yel último gruposerán los “gatos” que estándistribuidos por
toda el área. A la señaldel profesor los pajaritos buscan un gusanitoylo llevaránhasta donde están sus polluelos para
alimentarlos conél, evitando ser atrapados por los gatos. Los polluelos píande tal forma que parezcanhambrientos.
Es importante hacer cambiode roles para que todos interpretena los tres animales.
INDICADOR DEEVALUACION: NOMBRAYRECONOCEA
TRAVES DEL TACTO DIFERENTES PARTES DEL CUERPO.
MATERIAL DIDÁCTICO: aros c.d.grabadora, tiras depapel.
VALORES QUESE PROMUEVE: AMISTAD, COOPERACIÓN, RESPETO.
SECRETARIADEEDUCACION DEVERACRUZ
INSPECCION 11 DEEDUCACION FISICADEORIZABA
ZONA 18 SECTOR V PREESCOLAR
CENTRO PILOTO CICLO ESCOLAR 2013-2014