LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
educación Moral
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN ACADÉMICA SAN FELIPE, ESTADO YARACUY
Autores:
Albeydis Quintero
Belizario José
Marielba Betancourt
Carballo Jhulieth
Quirindongo Francisco
Alvarado Esteban
Tutor:
Rafael Álvarez
Julio, de 2019
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La educación moral en una escuela democrática
¿Por qué hablar de una educación moral?
porque la educación moral debe convertirse en un ámbito de reflexión
individual y colectiva que permita elaborar racional y autónomamente
principios generales de valor, que sirvan para enfrentarse con la
realidad, además de formar criterios de convivencia que refuercen los
valores como la justicia, la solidaridad y la cooperación.
La educación moral permite acercarse al horizonte deseable de la
educación integral.
4. Entender de este modo la educación moral nos da
razones suficientes para justificar la convivencia de
que hoy la escuela se ocupe de ella, en primer lugar,
es evidente que en muchas escuelas esta a sido y
sigue siendo su principal funcionalidad educativa,
aunque no use él rotulo de educación moral.
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5. “Las relaciones del hombre consigo mismo y con los demás pueblos,
razas o confecciones, del hombre con su entorno natural y urbano, o
del hombre con su propio sustrato biológico, son convierte en
problemas de orientación y de valor. La democracia es un
procedimiento de fuerte contenido moral, ya que nos permite
plantear de forma justa los conflictos de valor que genera la vida
colectiva, por tanto la democracia es un valor fundamental cuya
persecución justifica sobradamente la preocupación por la
educación moral.
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6. Modelos De Educación Moral
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Modelos De Moral
Heterónoma
1.Transmisión De Valores Absolutos
2. Socialización
3. Formación De Hábitos Y Del Carácter
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Moral Heterónoma
Son todas las propuestas que entienden la moral como un
medio de adaptación del individuo a la sociedad.
Se asienta en la relatividad moral.
Autores: Durkheim, Freud, Skinner y Darwin.
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Transmisión De Valores Absolutos
Los valores son absolutos, indiscutibles e
inmodificables.
La educación moral es la transmisión de dichos
valores.
El conflicto moral no es un problema de conciencia
autónoma, ya deben estar exteriormente resueltos.
A la autoridad corresponde establecer lo que es
correcto
El sujeto pierde en responsabilidad y sólo debe
aceptar respuestas que la doctrina en que cree tenga
ya elaboradas de antemano.
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Métodos Pedagógicos Para La Transmisión
De Valores Absolutos
Instrucción Inculcación Adoctrinamiento Coacción Castigo
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Modelos De Educación Moral
Socialización (Durkheim)
Para Durkheim la sociedad es tanto el origen como el fin de la moralidad.
Las normas morales son expresión de un ideal colectivo. La colectividad está
por encima del individuo.
INDIVIDUO ------> EDUCACION MORAL = INTEGRACION ----> SOCIEDAD
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Para Durkheim, la moralidad descansa sobre tres pilares,
objetivos de la acción educativa:
Espíritu de Disciplina
• Auto dominio, control de emociones, deseos e impulsos
• Respeto a la autoridad, valoración y aprecio de las normas
Adhesión a un grupo social
• Familia
• Comunidad
• Sociedad Política
Autonomía de la voluntad
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Modelos De Educación Moral Formación De
Hábitos Y Del Carácter Basado En
Aristóteles
Surgió como respuesta a los modelos
heterónomos
La educación moral deberá estar
enfocada al conocimiento del contenido
moral
Las virtudes son los rasgos,
disposiciones de carácter, hábitos que
concretizan los valores los cuales deben
enseñarse de manera claras y explícita.
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Moral Autónoma
Comprenden la moralidad como un desarrollo permanente en
el que se va construyendo un pensamiento moral autónomo.
La motivación es la búsqueda de la realización personal.
Defienden que los principios morales son comunes entre
todas las culturas, aunque cada una lo concrete de forma
diferente.
Piaget, Kohlberg, Turiel y psicopedagogos humanistas
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Modelos De Moral Autónoma
Autoconocimiento Y Autenticidad
Moral
Razonamiento Y Juicio Moral
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Modelos De Educación Moral:
Autoconocimiento Y Autenticidad Moral
Parte de la psicología de
Maslow y Rogers, en la que el
educador es un facilitador, no
tiene que infundir valores, sino
ayudar a cada cual a que
clarifique los suyos.
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El proceso de valoración para que llegue a ser realmente
asumido, implica siete exigencias, implica pensamiento,
afectividad y acción:
Elegir
libremente
Posibilidad de
elegir
Considerar
consecuencias
Estimar y
apreciar
Desear
afirmar
Actuar según
la elección
Aplicar
repetidamente
El valorar es un
proceso
inacabable.
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Métodos En El Aula Para La Autoconocimiento Y
Autenticidad Moral
Hoja de la
frase
incompleta
Diálogos
clarificadores
La Hoja de
valores
El objetivo es que el alumno se conozca
a sí mismo
reflexionar y plantearse
interrogantes en torno a un
tema.
incite a pensar y
una serie de
preguntas
específicas.
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Métodos En El Aula Para La Autoconocimiento Y
Autenticidad Moral
Actitudes Del Maestro
Aceptación
Incondicional
Comprensión
Empática
Autenticidad
19. Modelos De Educación Moral
Desarrollo Del Juicio Moral
Kohlberg
La Razón Enfoque
Cognitivo
Evolutivo
No se enseña
normas de
comportamiento
formas de moralidad
más altas o
preferibles que otras.
se fomenta el
paso de la
inferior a la
superior.
20. Modelo de educación moral . Los tomaría como herramienta para
conseguir la critica, obertura y respeto
Criterios para educar moralmente en una
sociedad democrática y plural
Ante un conflicto de valores no podemos prescindir de juego simultaneo de
estos dos principios.
El respeto a la
autonomía de
cada sujeto
