El ser humano actúa conforme a objetivos que se a trazado en su vida, tratando así de darle sentido a esta.

1. ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
Profesor: Jorge
Alumnas:
• Moreano Chávez, Edita
• Pacherre Rodriguez, Pamela
• Rios Casa, Danitza
• Rodriguez Paucar, Valeria
• Sotomayor Checa, Daniela
• Suarez Morales, Mishelle

2. Introducción
El ser humano actúa conforme a objetivos que se ha trazado en su
vida, tratando así de darle un sentido a esta. En el caso contrario de
no tener metas claras, experimentará sentimientos de minusvalía,
angustia, tristeza, entre otros que lo llevarán a perder interés por
mejorar su estilo de vida.

3. Diferencias entre los valores
morales y humanos
• Los valores morales dependen exclusivamente del
libre albedrío, cada sujeto va forjando sus propias
virtudes y es responsable de su conducta moral.
• Los valores morales están colocados en un nivel
más íntimo dentro de la personalidad humana.
• Los valores morales son superiores en definitiva
porque perfeccionan al hombre de tal modo que
lo hacen más humano.
• Los valores humanos no dependen
exclusivamente del libre albedrío, ya que las
riquezas pueden heredarse, así mismo el grado de
inteligencia y el buen gusto.
• Los valores humanos perfeccionan al hombre en
cierto aspecto exclusivo del hombre, pero no en
su núcleo propiamente personal. En cambio la
ciencia o la riqueza perfeccionan al hombre en un
cierto aspecto, pero no en su misma persona.
Valores Morales Valores Humanos

4. Los valores en la filosofía actual vinculada a
la educación
Frondizi(2000),
interpreta el valor
como una cualidad
estructural, debido a
los criterios que se
utilizan para
determinar la jerarquía
de un valor, pues este
dependerá de tres
factores: sujeto, objeto
y situación.
Le dan identidad a la persona.
Conforman su perfil de personalidad.
Constructos internos
Los valores
La educación moral no se refiere a
enseñar contenidos morales, sino
aquello que se considera correcto,
estableciendo procedimientos
metodológicos para que los
estudiantes, desde un plano moral,
analicen, reflexionen y tomen las
decisiones mas adecuadas.

5. Son pautas probadas por la
experiencia con las cuales se guían
en el mundo todas las culturas que lo
habitan.
¿Qué son los Valores?
Se derivan de una elección personal
basada en convicciones, opiniones,
prejuicios y estándares
Son patrones de comportamientos
que no son igual para todos
Se han ido modificando las
conductas de la humanidad, las
cuales en muchos de los casos
proceden conforme a las leyes
morales, religiosas, y estéticas que
marcan el camino por donde la
sociedad transita sin dificultades
Nuestros valores concuerdan con
nuestras concepciones de la vida del
hombre.
Los valores influyen en nuestra forma
de pensar, en nuestros sentimientos y
formas de comportarnos.
se proyectan a través de actitudes y
acciones ante personas y situaciones
concretas, suponen un compromiso real
y profundo de la persona ante sí misma
ante la sociedad en que vive
los valores no existen en abstracto ni de
manera absoluta

6. ÉTICA COMO CONSTANTE HUMANA
Especie
humana
Considerados
seres sociales
Buscan
alimentos para
sobrevivir
Permitiendo una
organización
social
Posee normas,
ideales y limites
Rigen pautas de
comportamiento
y expectativas
Interioriza la
conciencia del
individuo
Que actúe como
se espera que lo
haga
La ética adquiere
importancia en la
dinámica social

7. ÉTICA COMO CONSTANTE FILOSÓFICA
ÉTICA
El debe ser del
comportamiento
humano
Estudiar el carácter general de las
normas de conducta y de las
elecciones morales concretas que el
individuo hace en su relación con los
demás.
OBJETO
IMPORTANCIA
La importancia científica de la ética trasciende
los límites filosóficos y se proyecta en todos los
planos y dimensiones del quehacer humano:
educativo,social,cultural,económico,político
filosofía los juicios de valor contexto social
https://bit.ly/2JtQilW

11. Característ
icas
Bipolaridad
Transcenden
cia
Preferibilidad
Objetividad
Se dan por pares.
Más allá de éste
mundo.
Atraen o inclinan.
Se dan
independientemente.
https://bit.ly/2JtQilW

12. Propiedades
Objetivo
Preferible
BipolarTranscendente
Jerarquizable
https://bit.ly/2JtQilW

13. Jerarquización
• Mayor o menor calidad.
• Existen cuatro criterios.
1. Duración
2. Divisibilidad
3. Fundamentación
4. Profundidad de la
satisfacción
• El valor que persiste es mejor.
• Tres dimensiones del hombre.
1. De supervivencia
2. Cultural
3. Trascendental
DIMENSIÓN
TRASCENDENTAL
METAFISICOS
ETICOS
DIMENSIÓN
CULTURAL
INTELECTUALES
ESTÉTICOS
DIMENSIÓN DE
SUPERVIVENCIA
INSTRUMENTALES
VITALES
• Valores por necesidades físicas.
• Satisfacción de necesidades, valores
estéticos.
• Valores intelectuales, compresión.
Valores
infrahumanos
Valores humanos
inframorales
Perfeccionan al
hombre, estrato
inferior, en común
con otros.
Valores económicos,
no éticos, estéticos,
sociales y morales.
https://bit.ly/2JtQilW

14. Teoría de Louis Raths, Merril Harmin y Sidney
Simon (1966)
• Teoría de Valores: Cada ser humano debe construir su propia escala de valores, por medio de un proceso de selección,
apreciación y aplicación; de manera consciente, libre y racional.
Etapa 1: Elección
Etapa 2:
Apreciación
Etapa 3:
Aplicación
1) Hecha con libertad, sin
ningún superior que vigile
nuestra conducta.
2) Tener varias alternativas.
3) Considerar las
consecuencias de cada
alternativa.
1) Disfrutar de la
selección.
2) Afirmar públicamente
la selección.
1) Estar de acuerdo y en
congruencia con la
selección.
2) Repetirlos en nuestra
forma de vida.

15. TEORÍA DE
JEAN PIAGET
TEORÍA DE
LAWRENCE
KOLBERG
¨El criterio moral
del niño¨
Escuelas primarias
de Ginebra y
Neuchatel.
El punto de vista de los niños frente a las
reglas.
Como los niños ven que los adultos toman y
afrontan las normas morales, esta investigación se
inicia con la observación del juego de canicas y
luego las interpretaciones de los niños sobre las
reglas de los juegos.
Interesado en las
observaciones de Jean Piaget,
desarrolla su teoría a cerca
del pensamiento moral.
Aplicó historias con un dilema moral a niños de 10 a 16 años,
evaluando con puntuación las respuestas. Así estableció 6 etapas en 3
niveles de moralidad.
• Etapa 1: Orientación- Castigo
• Etapa 2: Orientación instrumental
relativista.
Nivel I: Moralidad
preconvencional
• Etapa 3: Orientación niño
bueno/malo
• Etapa 4: Orientación hacia la ley y el
orden.
Nivel II: Moralidad
convencional
• Etapa 5: Orientación de contrato
social.
• Etapa 6: Orientación de los
principios éticos universales
Nivel III: Moralidad
postconvencional.
https://bit.ly/2JtQilW
https://bit.ly/2JtQilW

16. La objetividad de los valores
Los valores existen para un sujeto (ser social).
Los valores poseen la margen de la sociedad.
Es una objetividad peculiar
humana social, que no puede
reducirse al acto psíquico de
un sujeto individual ni
tampoco a las propiedades
naturales de un objeto real. https://bit.ly/2JtQilW