EL ROL DEL PSICOLOGO DEPORTIVO EN EL FUTBOL 1.pptx
Learning Through English
1. Le a rning Thro ug h Eng lis h
Proy e c to de a g rupa c ió n de c e ntro s
IES LAGUNA DE J OATZEL – IES SIERRA NEVADA- IES LA
FERRERIA
n de lo s a lum no s
a c is
inte rc a m bio s
CURSO 2008-2009
2. Proyecto de agrupación de centros. Learning Through English. Curso 2008-2009 IES LAGUNA DE JOATZEL – IES SIERRA NEVADA- IES LA FERRERIA
Learning Through English
Título del proye c to
I.E.S. La Ferrería; I.E.S. Laguna de Joatzel; I.E.S. Sierra Nevada
Centros implicado s
I.E.S. La Ferrería
Centro coordinador
Nombre Mail
Mail y datos de conta c to
Felisa Pinilla fpinilla@xtec.net
de profesor e s
particip ant e s
Susana Expósito suzanaem@hotmail.com
Laia Guillamon mguilla4@xtec.cat
Merche merch.e@hotmail.com
Hernández
Imma Saumell isaumell@etec.cat
Javier Moreno jmaq1997@hotmail.com
Juanma Gozález jmgv88@hotmail.com
Carolina Román carolinaroman2002@yahoo.es
Antonio Mirón antonio.mironi@gmail.com
Mayli Martínez mayli_6@hotmail.com
Ramón Ramos rmramon73@telefonica.net
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María Ballester ictiostega207@hotmail.com
Santos Gallego sgallego@educa.madrid.org
Beatriz beatriz.benavente@hotmail.com
Benavente
Noelia Estévez mnestevez@yahoo.es
Toñi Mateo Ma1244@wanadoo.es
Javier Gutiérrez igutie66@gmail.es
Ana Andrés anaandresares@hotmail.com
Elena Pérez epesan2000@yahoo.es
Belen Romo belen.romo@educa.madrid.org
Veronica Mayer vero.iconica@gmail.com
Sidney Taylor staylor_930@yahoo.com
Paloma Carrasco paloma.carrasco1@educa.madrid.org
Marcia Loma marcia.loma@gmail.com
ieslaferreria@xtec.cat; informacion@lagunadejoatzel.org;
E-Mail de centro s
secretaria@iessierranevada.es
I.E.S. Laguna de Joatzel 53 alumnos.
Número de alumno s
implicado s
I.E.S. La Ferrería 20 alumnos.
I.E.S. Sierra Nevada 30 alumnos.
14 – 16 años.
Edad de los alumno s
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3º y 4º ESO.
Nivel Educativo
Periodo de duración del Encuentro s profes orado:
proye c t o y program a c i ón
• 5 y 6 de Febrero 2009. Montcada i Reixac. Barcelona.
gestión, temporiza ción y
• 23 y 24 de Abril 2009. Fiñana. Almería.
frecu en ci a de los
• 8 y 9 de Octubre 2009. Getafe. Madrid.
interc a mbio s.
• Mayo – Junio 2010. Evaluación. (Por determinar)
Encuentro s alumnado:
• 2 al 5 de Junio 2009. Campamento Inmersión
Lingüística.
• 12 al 15 de Abril 2010. Campamento Inmersión
Lingüística.
Inglés – Castellano
Lenguas del proye c t o
Área s o materia s
Inglés, Ciencias Sociales, Física y Química y Educación Física.
Implicad a s
Lengua Castellana y Matemáticas.
Coordinación con otras
área s
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• Creemos que compartir nuestras experiencias, materiales y metodología con otros centros
Descripción y tema del
que no son de nuestra comunidad es una manera de mejorar la calidad de la enseñanza que
proye c t o
reciben nuestros alumnos y dinamizar la vida del centro.
• En los últimos años hemos visto cómo crecía la demanda de educación bilingüe como
instrumento para preparar a los jóvenes en una Europa cada vez más multilingüe e
integrada.
• El Proyecto está en consonancia con las líneas de actuación estipuladas en cada una de las
Relación del proye c t o con
Secciones Bilingües así como con los Proyectos Educativos de cada uno de los mismos.
el plan de estudios de los
centros participante s.
- Intercambiar experiencias y materiales con centros bilingües para fomentar la innovación en
los métodos y materiales pedagógicos.
Acuerdo de los objetivo s - Utilizar metodologías innovadoras (CLIL) en inglés que impulsen la enseñanza bilingüe en
los centros participantes.
- Acrecentar la motivación, la capacidad y la confanza de los jóvenes para comunicarse en
inglés.
- Habituar a los alumnos a trabajar en otros idiomas.
- Intercambiar recursos y experiencias con otros centros que abordan situaciones similares.
- Elaborar conjuntamente materiales bilingües que se adapten a las necesidades de los
alumnos.
- Descubrir los elementos diferenciadores de la diversidad cultural y social de otras
comunidades y aprender a valorar las opciones de los demás.
- Aprender a establecer relaciones constructivas con estudiantes de otras comunidades.
- Animar a otros profesores del departamento a colaborar en el proyecto
- Refexionar sobre la enseñanza de las ciencias en inglés para fundamentarla y enriquecerla
desde las perspectivas de diferentes centros.
- Puesta en marcha de “sección bilingüe” en la biblioteca de los centros.
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I.E.S. La Ferrería Coordinador – Coordinador / Profesor –
Distribución de tarea s y
respon s a bilidad e s
Materia.
Centro Coordinador.
I.E.S. Sierra Nevada Coordinador – Coordinador / Profesor –
Materia.
Centro Coordinador Página Web (Wiki).
I.E.S. Laguna de Joatzel Coordinador – Coordinador / Profesor –
Materia.
Centro Coordinador Encuentros alumnado.
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- Establecer contacto con el resto de los centros de la agrupación y decisión de la frecuencia
Actividade s
de contacto.
- Distribución y asignación de las tareas entre los diferentes centros.
- Sesión informativa al resto del profesorado del centro.
- Información a los alumnos del nivel educativo en el cual se realizará el proyecto (3º, 4º ESO
y 1º de Bachillerato).
- Reunión con los padres de los alumnos implicados.
- Envío de una breve autobiografía de todos los alumnos participantes.
- Inicio de los contactos entre alumnos a través del correo electrónico.
- Desarrollo e intercambio de materiales específcos de las distintas áreas dónde se trabaje
tanto el léxico como otros aspectos lingüísticos del inglés:
o Power points y diferentes materiales audiovisuales
- Construcción de una página web como marco referente para el traspaso de la información
entre los alumnos.
- Intercambio de alumnos y profesores.
Actividades Calendario Responsable
Destinatario
Establecer Profesores
Octubre Coordinador
contacto implicados
Distribución y
Profesores
asignación de Diciembre Coordinador
implicados
las tareas
Sesión
Coordinador de
informativa resto Noviembre Claustro y CCP
cada centro
profesorado
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Sesión
informativa Coordinador de
Enero Alumnos
alumnos cada centro
participantes
Sesión
informativa a los Febrero Padres Tutores
padres
Envío de una
Profesores
breve Febrero Alumnos
implicados
autobiografía
Contacto entre Durante todo Profesores
Alumnos
alumnos el proyecto implicados
Desarrollo e
Durante todo Profesores Profesores
intercambio de
el proyecto implicados implicados
materiales
Alumnos y
Construcción de Durante todo Profesores
profesores
una página web el proyecto implicados
implicados
Alumnos y
Junio 2009, y
Intercambio de Profesores
profesores
alumnos implicados
Abril 2010. implicados
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“Sección Bilingüe” en Biblioteca de los centros.
Resultado s o producto s •
tangible s esper ado s
• Página Web (Wiki).
• Material CLIL, presentaciones interactivas y video digital.
• Publicación material conjunto.
Recur so s tecnológi co s
Usaremos las TIC para:
empleado s
- Para el intercambio de información y materiales didácticos se utilizará básicamente el correo
electrónico y espacios Wiki.
- Se trabajará en la creación de una página web (Wiki colaborativa) que se enlazará con la
página actual del centro y de esta manera se dará a conocer el proyecto.
- Búsqueda de recursos y materiales en páginas de habla inglesa.
- Video Digital.
Evalua ción de la Ámbitos de Análisis
cons e c u c i ón de los
a) Desarrollo y gestión del proyecto:
objetivo s del proye c t o.
•
Objetivos a evaluar, Actuación de la coordinación
• Nivel de participación de los centros agrupados
temporiza ción y forma de
• Frecuencia y efectividad de las comunicaciones entre los centros
evaluarlo s. Posibilidad de
• Grado de acuerdo en las decisiones tomadas
evalua ción conjunta.
• Grado de cumplimiento de tareas
• Cumplimiento del calendario y temporalización previstos
• Calidad de la
b) Efcacia
participa ción de los
• Grado de consecución de los objetivos concretos
alumnos en el proye c to
• Adecuación de recursos y procesos para la consecución de los objetivos
• Trabajo en equipo
• Nivel de implementación de las actividades
• Autonomía de los
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c) Satisfacción de los participantes y de la comunidad educativa
alumnos
•
• Calidad del contenido Cumplimiento de las aspiraciones y deseos de los estudiantes y profesores participantes.
• Cumplimiento de las actuaciones y deseos de la comunidad educativa
• Rela ción con el plan de
d) Incidencia del proyecto en:
estudio s
• El funcionamiento de los equipos de los centros.
• Planif ca ción y
• Inicio de relaciones de los centros con otros centros o entidades colaboradoras.
direc ci ón
• El intercambio de información y metodología de trabajo.
• Satisfa c ci ón del
• La mejora del desarrollo curricular de los centros implicados.
alumnado
• La generación, identifcación y trasferencia de buenas prácticas.
e) Innovación
• Utilización de metodologías innovadoras: CLIL y otras.
• Utilización de una variada gama de enfoques
• Utilización de tecnologías de la Información y la Comunicación
• Transferencia de experiencias entre los centros de la agrupación
f) Productos
• Incidencia en el aula, ciclo, centro, municipio
• Nivel de participación en su elaboración
• Carácter creativo e innovador
• Adaptabilidad a los diferentes contextos
Técnicas de evaluación
• Observación indirecta
• Valoraciones y opiniones del profesorado y alumnado implicados en el proyecto
• Valoraciones y opiniones de la comunidad docente
• Observación directa en el desarrollo de las actividades
Instrumentos de Evaluación
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• Cuestionarios, guiones de observación y de registro, escalas de estimación, guión de
análisis de documentos, fchas de seguimiento, actas.
Temporalización de la Evaluación
- En enero de 2009 se realizará una evaluación inicial de los objetivos y plazos del proyecto.
- En junio de 2009 se evaluarán los resultados hasta la fecha.
- En diciembre 2009 y junio de 2010 se llevarán a cabo evaluaciones formativas.
- En Junio - Julio de 2010 se realizará la evaluación fnal del proyecto.
- Los responsables de estas evaluaciones serán los equipos de los centros participantes, y el
centro coordinador realizará una evaluación global.
Visita a los mismos.
Accione s para conoc er a los
Encuentros y reuniones del profesorado.
centros participante s.
Intercambio de e-mails, videoconferencia,
Conocimiento de los
Conoc er a los centros
alumnos
y video - presentaciones digitales.
participante s
Interc ambio de pregunta s
para un mejor cono cimiento
y interc am bio de
fotografía s. Material de
pres ent a c i ón de los alumnos
Durante todo el proyecto.
Forma de comunic a c ión y
frecu en ci a.
Previo acuerdo de los coordinadores de
Forma de cambiar algunos
aspe c t o s del proye c t o.
cada centro.
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Los acuerdos se toman de forma colectiva
Cumplir con los plazo s de
entreg a de los trabajos es
y cada coordinador de centro se
importante cuando se
responsabiliza del cumplimiento de los
trabaja en colabora ci ón.
plazos de entrega.
Herramienta s para respet ar
esto s plazos