Este documento presenta una actividad para estudiantes de 1o ESO bilingüe que compara cómo se informa sobre la misma noticia en diferentes sitios web de noticias de países de habla inglesa. Los objetivos son introducir convenciones periodísticas, desarrollar un espíritu crítico y habilidades de búsqueda de información. Los estudiantes trabajarán en parejas para analizar artículos de noticias, predecir diferencias y comparar titulares, fotos, lenguaje y contenido. Presentarán sus hallazgos en una present

1. Comparación de noticias
David Izquierdo

2. Destinatarios
1º ESO bilingüe

3. Objetivos
1. Introducir a los alumnos a las convenciones del
lenguaje periodístico.
2. Desarrollar el espíritu crítico a la hora de discriminar
información y su validez.
3. Desarrollar la búsqueda de información en internet, y
seleccionar sitios según el propósito de la búsqueda.

4. Contenidos
Contenidos de lengua: estilo indirecto,
tiempos de pasado.
Contenidos de expresión oral: expresar con
claridad mensajes extraídos de diferentes
fuentes con apoyo de las tecnologías de la
información.
Contenidos literarios: conocimiento de las
convenciones básicas de textos expositivos
y argumentativos.

5. Recursos
Es necesario contar con un aula de informática para que los alumnos puedan trabajar dicha sesión y
su extensión.
Entre las fuentes de las que los alumnos han de extraer sus artículos, se les proporciona las
siguientes direcciones:
The Guardian www.guardian.co.uk
BBC News www.news.bbc.co.uk
Daily Telegraph www.telegraph.co.uk
CNN Interactive www.cnn.com
ABC News www.abcnews.go.com
The Washington Post www.washingtonpost.com
Toronto Globe and Mail www.globeandmail.com
Sydney Morning Herald www.smh.com.au
Christchurch Press www.press.co.nz
An international list of online newspapers can be found at: www.all-links.com/newscentral

6. Actividades (I)
El objetivo es que los alumnos sean conscientes de las diferencias en el
tratamiento de la misma noticia dependiendo de la fuente de información que
se use, y el país de procedencia.
Aunque es una unidad básica, tiene diferentes niveles de explotación para
diversos cursos, e introduce a los alumnos al mundo de la prensa.
El procedimiento es el siguiente:
1. Predecir diferencias que los alumnos piensen que pueden existir en el
tratamiento del contenido y en la manera de presentarlo a los lectores de
la misma noticia proveniente de dos sitios web de diferentes países en
los que se hable en lengua inglesa. (10 min.).
Para ello, los alumnos eligen en parejas un tema
2. Los alumnos han de completar una serie de puntos que se les proporciona
para sugerir por dónde pueden empezar a buscar y a analizar antes de
seleccionar los textos. Ellos pueden añadir otros. Los puntos son los
siguientes (5 min.):

7. Actividades (II)
a- ¿Cómo varían los titulares de las misma noticia?
b- ¿Son las fotos iguales o distintas?
c- ¿Cómo difieren los pies de foto?
d- ¿Cuál es la longitud de las noticias en ambos?
e- ¿Cómo empiezan la descripción de las historias?
f- ¿Cuál es la conclusión en ambos?
g¿Qué información está en uno que no esté en el otro?
h- ¿Cuál introduce información personal del autor?
i- ¿Cuál te ha resultado más fácil de leer?
j- ¿Cuál tiene un lenguaje más sencillo? Análisis oracional.
3. Una vez completada la hoja con sus ideas a priori, comparan sus
resultados con los de su compañero, y contrastan sus predicciones.
(5 min.)
4. Comienzan el proceso de búsqueda de artículos en los diferentes sitios web
de prensa proporcionados, confirmando con el profesor la validez de los
mismos antes de empezar su análisis siguiente (5 min.)

8. Actividades (y III)
5- Análisis de los artículos de ambas fuentes, centrándose en las cuestiones
que respondieron a priori, para confirmar sus predicciones, e ilustrar con
ejemplos concretos sus respuestas, o lo que descubren de la realidad.
(15 min.)
6. Proceso de tratamiento de la información recogida, de las similitudes o
diferencias en su estudio comparativo, y discusión con su pareja de la misma.
(15 min.)
7. Como trabajo cooperativo, las parejas han de presentar un documento
gráfico fuera de clase como trabajo de casa (mediante powerpoint u otra
herramienta de soporte digital de su elección, y proceder a la presentación de
sus hallazgos en la sesión posterior. (clase entera).

9. Extensión
● Comprobar la sección de los periódicos donde se encontró los artículos y
listar los contenidos del resto de los artículos que aparecen en la misma.
Lo mismo a realizar con el otro sitio web de prensa. Los alumnos
comparan las diferencias y similitudes, y ven dentro de cada sección
que temas son más recurrentes en casa país.
● Comparar la lengua y sintaxis de cada artículo, y el uso de vocabulario
especifico, para ver las conclusiones que se pueden sacar sobre el tipo
de lectores de los mismos.
● Considerar las diferencias culturales, sociales y políticas entre los países
de los que proceden esos sitios web, para deducir diferencias que se
puedan apreciar en los textos, en su contenido, y en el tratamiento del
mismo.

10. Evaluación
La evaluación se realizará por parte del profesor en el
proceso de presentación de los resultados de las parejas,
mediante uso de una rúbrica de cinco bandas que mida la
consecución de los objetivos de la actividad, el trabajo
cooperativo, el manejo del lenguaje, el uso de la TIC para
el desarrollo de la misma, y sus destrezas orales a la hora
de presentar el resultado.