1. VISIBILIDAD Y
DISEMINACIÓN ABIERTA
DEL CONOCIMIENTO
 “La gerencia del siglo XXI se caracteriza por el incremento de la
productividad del trabajador del conocimiento” Peter Drunker.
De aquí nace la pregunta si es el docente el principal trabajador de
ese conocimiento, cuál es su papel en la labor de
recibir, procesar, distribuir información y motivar conocimiento.

2. REFERENCIAS TEÓRICAS
 el conectivismo que es una teoría del conocimiento y del aprendizaje
desarrollada por George Siemens y ampliada por Stephen Downes que
trata de describir cómo se produce el aprendizaje del ser humano en
contacto con Internet y las redes sociales.
 Alan Freddy Carrasco Dávila afirma “Las tecnologías de la
información y comunicación están cambiando las formas de trabajo, los
medios a través de los cuales las personas acceden al conocimiento, se
comunican y aprenden.

3. RETOS
 Debemos entender que la evolución de la tecnología nos proveen las
redes sociales, entendidas estas como espacios virtuales dentro de la web
donde se genera interacción social entre los usuarios, esto implica
integración entre la comunidad educativa alumnos, padres, docentes y
cientificos de una institución de una ciudad de un país y con el mundo
entero, esto posibilita aceptar amigos, contactar amigos, enviar y recibir
mensajes, tener chat, compartir información textual ,visual o audiovisual,
esto es la interacción de herramientas que denominamos web.

4. ALGUNOS EJEMPLOS
 https://www.facebook.com/groups/contexto.tic/
 http://ingenieriasocial.blogspot.com/
 http://uxtic.co/spip/spip.php?article11
 http://carlosreynoso.com.ar/

5. CONCLUSIÓN
 En la web nos encontramos entonces con usuarios servicios y herramientas que nos
permiten propiciar la participación y la conversación entre usuarios, red social punto de
partida para que repensemos las prácticas educativas tradicionales, en donde débenos de
tener en cuanta esta característica de la web 2.0 como es el punto de intersección entre
los internautas, debemos de entender el concepto de aprendizaje colaborativo virtual
como un proceso social de construcción de conocimiento, entre un grupo de individuos
con interese comunes que intercambian conceptos, destacando de este proceso que aquí
cada individuo aprende más de lo que posiblemente podría aprender por si solo, producto
de la interacción con los diferentes miembros del grupo a esto en términos pedagógicos
se denominaría co-construcción de conocimiento.

6. JOSÉ MANUEL CASTELBLANCO
GRACIAS