el uso de redes para la formación mediante el trabajo colaborativo en la Fapex UV

1. El uso de redes para la formación, mediante el trabajo colaborativo,
en la Fapex UV
Por: Karem Rubí Domínguez Axol
E.E: Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación
Sección:
Universidad Veracruzana
Facultad de Pedagogía
Mayo del 2011

2. INTRODUCCIÓN
Hoy en día las redes sociales representan el principal medio de comunicación en
el mundo.
Desde el surgimiento del internet la sociedad encontró una razón mediante la
cual poder mantenerse comunicados con el exterior, también se utilizo como una
herramienta para obtener información, la creación de programas educativos que
comenzó en la década de los 40’s fue de gran relevancia para la educación.
Estamos de acuerdo que en la actualidad no podemos siquiera imaginar, nuestra
vida cotidiana sin el uso del internet, ya que por ejemplo ahora podemos pagar
los recibos de agua, luz, teléfono, etc.via internet y ya sin necesidad de salir de
casa; siendo esto ultimo lo más novedoso el año pasado.
Ahora bien, el internet ha hecho mas fácil la vida de los individuos y también ha
hecho mas fácil la comunicación entre personas. La apertura de páginas web
donde se puede hacer publicaciones en tiempo real han sido muy exitosas en la
sociedad y las han aceptado de manera natural. Las redes sociales en la web
hoy en día se están convirtiendo en una necesidad.
Un estudio realizado por la revista vivat Academia, nos muestra que el 86,7% de
los hombres y el 93,2% de las mujeres afirman estar registrados en al menos

3. una red social; cabe reconocer que este estudio fue realizado en estudiantes
universitarios1
Con lo anterior expuesto nos podemos dar cuenta que el uso de las redes
sociales se debe tomar como un mecanismo masivo de comunicación, donde
existe un sentimiento de pertenencia, aceptación, popularidad, etc.
En la actualidad, gracias al conocimiento de cómo funcionan las redes se
explican muchas de las conductas y actitudes humanas que tienen lugar en
espacios de interacción física. Los públicos más adolescentes y jóvenes son los
que se ven más influenciados por el uso de estas redes.2
Como ya sabemos las innovaciones tecnológicas han dado un gran giro a la
educación es por esto que se debe utilizar a las TIC´S como un recurso de
enseñanza-aprendizaje, de esta forma se puede hacer énfasis en el trabajo
colaborativo a través de ordenadores.
1
Vivat Academia. nº 113. Diciembre. 2010. http://www.ucm.es/info/vivataca/numeros/n113/DATOSS.htm
2
Vivat Academia. nº 113. Diciembre. 2010. http://www.ucm.es/info/vivataca/numeros/n113/DATOSS.htm

4. El trabajo colaborativo puede darse mediante las Redes Sociales, hoy en día
muy utilizadas por todos, de esta manera se asigna una tarea a un grupo y
mediante alguna red social especifica, se ponen en contacto y a través de esta
se ponen de acuerdo, se reparten el trabajo, intercambian ideas, se hacen
preguntas, se ayudan entre ellos y le van pidiendo asesoría al profesor mediante
esta misma red y finalmente se obtiene el producto.
El quehacer del pedagogo tiene que cambiar, tiene que ir acorde a los intereses,
aptitudes y habilidades de los alumnos; así como también debe ir de acuerdo a
las innovaciones tecnológicas que le ofrece el internet.
Este trabajo trata de hacer conciencia en los futuros Pedagogos a cerca de
cómo utilizar las TIC´S como una herramienta de enseñanza-aprendizaje,
fomentando a su vez la buena utilización de las redes sociales en los alumnos.
OBJETIVO GENERAL
Mostrar a los alumnos de la facultad de Pedagogía de la Universidad
Veracruzana que las redes sociales también pueden utilizarse para la
formación educativa.
Reflexionar a cerca del uso de las redes sociales en su formación como
estudiantes.

5. DESARROLLO
La comunicación vía ordenadores se ha visto tan incrementada hasta el punto de
que hoy en día para ponerse en contacto con alguien, por ejemplo cuando vas a
pedir trabajo ya no solo te piden tu teléfono sino que hasta el Facebook ya que
este medio es muy común y cualquiera está inmerso en este medio de redes
sociales.
Steven G. Jones nos menciona que la finalidad de su libro es “ayudar a los
lectores a que devengan conscientes y críticos con las esperanzas que hemos

6. depositado en la comunicación mediada por ordenador y con las culturas que
están emergiendo entre los usuarios del internet”3
Esto que nos menciona lo relaciona con el hecho de la incertidumbre que se
tenía, hace más de una década, acerca del uso del internet como medio masivo
de comunicación, información, así como prestador de diversos servicios que
hacen más ligera la vida del hombre.
Entre otras cosas el nacimiento de las redes sociales han llegado a transformar
tanto a los pensamientos como a la cultura misma del individuo y por ende los
valores de los usuarios de las redes sociales. El hecho de pertenecer a una red
social se supone que se hace porque te identificas con los integrantes del
grupo, por lo tanto, se pretende crear un buen ambiente dentro de la comunidad.
Sin embargo algo que los usuarios de las redes sociales no toman en cuenta e
incluso algunos ni siquiera saben es que las redes sociales también pueden
utilizarse como una medio de formación, un medio donde puedes aprender de
manera significativa algún tema. En la comunidad universitaria por ejemplo, es
muy común que todos hablen de lo que vieron publicado en los muros de sus
amigos; ya que en estos se muestran sentimiento, emociones, pensamientos,
etc. Pero en ningún momento se han utilizado para publicar algo importante, algo
interesante, algo que nos forme como estudiantes y que nos haga ser mejores
personas.
3
Steven G Jones, cibersociedad 2.0, 1998, pp: 10

7. De este punto de vista se desprende la poca cultura que se tiene al utilizar las
redes sociales como un medio de ocio, de “chisme virtual”, inclusive un medio de
violencia.
Los estudiantes universitarios eso es lo que tienen que reflexionar, ya que la
mayoría de ellos son usuarios de redes sociales y utilizan mucho tiempo dentro
de ellas; entonces porque no utilizarlos como medio de formación mas que como
medio de ocio.
Utilizar las redes sociales como un medio de formación seria un gran avance en
la innovación pedagógica como dice Martínez: “ las nuevas tecnologías
presentan múltiples posibilidades como recursos de enseñanza y muchas de
ellas están siendo ya articuladas en experiencias innovadoras realmente
interesantes” (2003: 33)
Cabe señalar que las redes presentan variadas posibilidades para la formación,
Martínez (2003) simplifica a la Tecnología Educativa en dos contextos:
1. Redes en la enseñanza: Redes como medio didáctico en contextos
formales, es decir, se trata de utilizar las redes como un medio mas en
situaciones de enseñanza formales.
2. Redes para la enseñanza: por si mismas permiten el desarrollo de
procesos de enseñanza conocidos como telenseñanza. Gracias a la
telenseñanza los procesos de enseñanza -aprendizaje a distancia han
sufrido una revolución y han abierto todo un mundo de nuevas
posibilidades de interacción y de acceso a la información.
En este trabajo nos basaremos en las Redes en la enseñanza, ya que los
medios son un elemento curricular que condiciona y a su vez se vera
condicionado por el marco escolar donde se inserten; estos medios influyen en
la organización del proceso d instrucción, desde la relación profesor-alumno
hasta aspectos como la adecuación de espacios, el tiempo de uso, el control, el
mantenimiento y el desempeño por parte del profesor de nuevas funciones.

8. FUNDAMENTACIÓN
Las redes sociales son
estructuras sociales
compuestas de grupos de
personas, las cuales están
conectadas por uno o varios
tipos de relaciones, tales
como amistad, parentesco,
intereses comunes o que
comparten conocimientos.
El análisis de redes sociales estudia esta estructura social aplicando la Teoría de
Grafos e identificando las entidades como "nodos" o "vértices" y las relaciones
como "aristas" o "enlaces".
Partiendo de la anterior definición de redes sociales, nos damos cuenta que una
red sociales es ante todo un sistema de comunicación entre personas que
cuentan con el mismo interés respecto a algo.
Las redes sociales surgen a partir de 1997 con Six Degrees.com y en el 2006
aproximadamente surgen las redes sociales mas conocidas en esta época como
son: Facebook y Twitter. A continuación una línea del tiempo de las redes
sociales de Boyd y Elison (2007)

10. La utilización de las redes sociales para la formación es un gran avance
tecnológico, el cual apoya a la educación brindándole al alumno una forma más
fácil de informarse respecto a cualquier tema.
La Facultad de Pedagogía región Xalapa de la UV está orientada hacia el
estudio, investigación y tratamiento de los problemas relacionados con la
planeación, capacitación, orientación y evaluación educativa en todos los niveles
de enseñanza, proporcionando al estudiante una sólida preparación teórico-
práctica para desempeñarse eficazmente; así como diseñar estrategias para
resolver problemas en el campo.
Uno de los objetivos es: Propiciar que el profesional aborde y resuelva los
problemas en los campos curriculares, de la administración
y gestión educativa, la orientación educativa y desarrollo humano, nuevas
tecnologías aplicadas a la educación, la educación comunitaria, entre otros.
Dentro de la propuesta curricular, los estudiantes pueden optar por una de las
cuatro áreas terminales: Administración Educativa, Orientación Educativa,
Nuevas Tecnologías o Educación Comunitaria.
En este plan de estudios las experiencias educativas de Experiencia
Recepcional y Servicio Social son Experiencias Educativas integradas al mapa
curricular actual, debiendo ser cursativas y adquiriendo valor crediticio.
Como podemos darnos cuenta la Carrera de pedagogía busca que los futuros
egresados tengan un panorama general de la educación, brindándoles las bases
para una formación integral; es decir, con lo que respecta al área terminal de
Nuevas Tecnologías se busca que los alumnos en un futuro, puedan hacer uso
de las innovaciones tecnológicas para fomentar la enseñanza-aprendizaje en
sus alumnos.
Retomando lo anterior tomare como objeto de estudio a los estudiantes de la
Facultad de Pedagogía región Xalapa de la Universidad Veracruzana.

11. APLICACIÓN DE LAS TIC´S
Las TIC’S nos están llevando a un mundo frío, donde la comunicación entre
personas es mediante computadoras y ya no personal. Otro aspecto igual de
relevante es la creación de diversas redes sociales que pretenden mejorar la
comunicación a distancia entre individuos y estas redes son mas personales
cada vez ya que cuentan con datos académicos, fotografías, enlaces, etc., que
cual mas conoce como eres y como te sientes.
Debemos llevar a las redes sociales a otro nivel y utilizarlas en un nivel
educativo, las nuevas tecnologías en la educación pueden crear nuevos
ambientes pedagógicos que influyan poderosamente en los procesos de
enseñanza –aprendizaje dentro y fuera de la institución educativa, “poniendo en
evidencia que internet constituye en nuestros días un potente vehículo de
transmisión, manipulación de la información y construcción del conocimiento”. 4
Es de esta forma como debemos ver a las TIC´S, como un recurso mas en la
enseñanza-aprendizaje; por lo tanto la educación debe buscar otras alternativas
que sean innovadoras para poder hacer uso de las TIC´S en el aula.
Debemos tener en cuenta que como dice Aguaded “La institución educativa
pierde su autonomía y la primacía en cuanto a la reserva de los valores y la
cultura en una sociedad nueva y audiovisual situada en la Red […] por que el
alumnado que accede a ella aprende ahora los valores y se educa en unos
modelos de referencia y de aspiraciones que proceden de los medios de
comunicación […] podemos decir que esta sociedad ha originado nuevas formas
de percepción y construcción del conocimiento, que irremediablemente están
repercutiendo en la escuela.” (2002)
Es por este motivo que la educación debe cambiar y enfatizar la enseñanza-
aprendizaje hacia un rumbo diferente; hoy en día por ejemplo se utilizan mucho
las Redes Sociales para mantenerse en contacto con tus amigos, familiares,
4
AGUADED GOMEZ J.IGNACIO. Educar en Red. Editorial Aljibe 2002

12. compañeros de grupo inclusive con otras personas que ni siquiera conoces, sin
embargo es una forma de comunicación en la cual no necesitas conocer mucho
a las personas para opinar sobre lo que publican diariamente en sus muros. Es
también muy común que debido a que no das tu opinión frente a frente, es decir,
personalmente puedas expresarte de manera más abierta, coherente y ligado a
ciertas experiencias propias, articulando mejor tu comentario.
“Internet no solo presenta adecuadas estrategias para favorecer los objetivos de
cualquier sistema educativo, sino que al mismo tiempo ofrece propuestas
metodológicas, al hilo de las corrientes didácticas mas innovadoras: el
aprendizaje significativo, la globalización de los contenidos, la actividad del
discente, la fundamentación en el entorno, la diversidad de los recursos, el inicio
de los procesos a partir de las ideas previas, el carácter formativo de los
procedimientos de valoración y evaluación[…]” 5
5
AGUADED GOMEZ J.IGNACIO. Educar en Red. Editorial Aljibe 2002

13. Partiendo de lo anterior llegamos a la conclusión de Utilizar las Redes Sociales
en la Web como un medio formador de individuos, retomando a su vez el trabajo
colaborativo para un mejor resultado en los trabajos.
PROPUESTA EDUCATIVA
“La educación superior necesita introducir métodos pedagógicos basados en el
aprendizaje para formar a futuros profesionales que aprendan a aprender y a
emprender” (Martínez: 2003:261)
La propuesta que tengo a cerca de la utilización de las Redes Sociales como
medio de formación esta basado en el trabajo colaborativo; el trabajo
colaborativo parte de que para aprender no es necesario seguir las instrucciones
del profesor, por el contrario se hace mas enriquecedor el trabajo en una
relación entre iguales donde la comunicación interpersonal es mas abierta y
directa. Y esto es lo que pasa en las Redes Sociales; sin embargo en esta

14. propuesta el profesor tiene algo que ver en la formación de sus alumnos ya que
estará al pendiente de las publicaciones, pero sin opinar, mas bien estará al
margen de lo que este ocurriendo en las publicaciones de sus alumnos; el
maestro solo será un observador/ facilitador al que los alumnos pueden recurrir
si ellos lo creen necesario.
Como ya había mencionado en esta propuesta utilizaré a las redes en la
enseñanza como un medio didáctico en el aula con clases formales; es decir
utilizaré a las redes sociales como apoyo.
FACEBOOK-AULA
Objetivos: utilizar el Facebook como una herramienta de enseñanza-aprendizaje
dentro y fuera del aula.
Descripción: El maestro/ facilitador pedirá una investigación en equipo de no
menos de 7 integrantes.
Criterios de evaluación del profesor:
1. Búsqueda del tema, respecto a lo visto en clases.
2. diseño del trabajo (presentación, índice, introducción, desarrollo,
conclusión, bibliografía)
3. claridad del trabajo
4. información con referentes teóricos
5. trabajo en el aula
6. trabajo en casa mediante el uso de Facebook. poner una hora en la que
trabajaran por este medio.
Nota: El profesor también se tendrá que conectar a la hora que acordó el equipo
para visualizar como se va desarrollando el trabajo colaborativo; para que al
llegar a clases sepa de que preguntar a sus alumnos respecto a los problemas

15. que el observo que tenían, pero sin afán de imponer lo que el cree, mas bien
seria como un mediador en el equipo respecto a sus dudas manifiestas en
Facebook.
Por otra parte el docente podría observar como se sienten los alumnos respecto
al trabajo; por ejemplo si publican en sus muros que están estresados,
cansados, etc. El maestro podrá darse cuenta si se les esta facilitando el trabajo
o no y ayudarlos si ellos lo creen necesario.
EVALUACION DE LA PROPUESTA
Las Evaluaciones Internas son aquellas realizadas por las personas que
participan directamente del proceso enseñanza-aprendizaje: dentro de éstas, se
encuentran las autoevaluaciones, la heteroevaluación y las coevaluaciones. En
la Autoevaluación los roles de evaluador y evaluado coinciden en las mismas
personas y, por ejemplo, los alumnos evalúan su propio trabajo. En la
Heteroevaluación se evalúa una actividad, objeto o producto por evaluadores
distintos a las personas evaluadas. Por último, en la Coevaluación, los alumnos
en su conjunto participan en la determinación y valoración de los aprendizajes
logrados, ya sea por algunos de sus miembros o del grupo en su conjunto
Facebook-aula se evaluará de manera de estas tres maneras: autoevaluación,
heteroevaluación y coevaluación.

16. CRITERIOS DE EVALUACION
Los criterios que se tomaran en cuenta son:
1. entrega a tiempo del trabajo
2. que cumpla con los criterios de evaluación del profesor
3. entregar una conclusión de cada uno de los integrantes del equipo a
cerca de:
· ¿Cómo se sintieron trabajando en Facebook con sus compañeros?
· ¿fue de ayuda saber que el maestro estaba viendo como se ponían
de acuerdo en el equipo?
· ¿necesitaban mas apoyo del profesor en cuanto a contenidos?
· ¿El trabajo colaborativo fue mas enriquecedor para el desarrollo de
los contenidos?
· presentación del trabajo al grupo.

17. VENTAJAS Y DESVENTAJAS
ventajas Desventajas
· trabajar en Facebook no es muy · los alumnos tardan más para
difícil ya que los universitarios ponerse de acuerdo debido a
pasan mucho tiempo en esta red los distractores que generan
social. otros usuarios de Facebook.
· el trabajo es mas enriquecido · los alumnos no utilizan libros,
por el equipo y por lo tanto mas todo lo bajan de internet
completo
· los alumnos no se sienten
· se mejoran las relaciones entre apoyados por el profesor y
el equipo ya que se conocen algunas veces pueden perder la
mejor. secuencia del trabajo
· el profesor apoya a los alumnos · no entregan los trabajos a
en clase solo si ellos lo desean. tiempo.
BIBLIOGRAFIA
· Boyd y Elison (2007)
http://gabinetedeinformatica.net/wp15/2008/06/12/sitios-de-redes-
sociales-definicion-historia-y-ayuda-a-su-estudio-i/
· Martinez, Sanchez Francisco. REDES DE COMUNICACIÓN EN LA
ENSEÑANZA. Editorial Paidos. Buenos Aires.2003.

18. · Aguaded, Ignacio.EDUCAR EN RED. editorial aljibe. 2002.
· 1
Vivat Academia. nº 113. Diciembre. 2010.
http://www.ucm.es/info/vivataca/numeros/n113/DATOSS.htm
· Steven G Jones, cibersociedad 2.0, 1998
· www.uv.mx/facped
FIN.