1. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE
“DR. José Manuel Estrada”
Rector: “José Elías Assi”
CARRERA: “Profesorado TECNOLOGÍA para la Enseñanza en
el tercer ciclo básico de la e.g.b.3 y nivel polimodal”
Director/a de Carrera: “Doris Giardinieri”
EspacioCurricular: “Instrumentación y Control”
Profesor a cargo de la cátedra:“Jorge López”
Tema: “Teoría de Sistemas”
Alumno: “Barreto José Antonio”
Curso y División: “4 1”
Año Lectivo: 2012

2. Índice Temático
Introducción
Objetivos Generales
Objetivos Específicos
Fundamentación
Bajada Áulica

3. Introducción
“A lo largo de la historia toda estructura no ha logrado conseguir la inmutabilidad por causa de
diversos factores, el paso del tiempo, un mundo globalizado, los diversos campos que los
dimensionan transversalmente, etc. Aun así su perfecta interacción armónica con diferentes
elementos hace posible su eficacia “….
Lianson Job
De esta manera siguiendo las palabras iluminadas de la cita
mencionada con anterioridad, se logra esclarecer el ¿Por qué es
importante analizar un sistema?No caben dudas que diversos
autores han perfeccionado sus respectivas teorías con respecto
al sistema, uno de los iniciadores de la teoría general de
sistemas más reconocidos por intentar lograr una metodología
integradora para el tratamiento de problemas científicos.
“Ludwig von Bertalanffy” (1945). A través de esta teoría general
de sistemas podemos analizar y reconocer el funcionamiento
interno y externo del sistema y como el ambiente influye sobre
el mismo

4. Objetivos Generales
En la siguiente propuesta a realizar se ha planteado a modo de
objetivos generales que mediante el uso de las Ntyc (nuevas
tecnologías de la información y la comunicación)
proporcionadas por el docente, el alumno logre reconocer y
analizar un sistema.
Objetivos Específicos:
En la siguiente propuesta a realizar se ha planteado a modo de
objetivos específicos los distintos tipos de sistemas, loselementos
que conforman un sistema, las variables, los análisis minuciosos del
sistema (A. estructural, A. funcional)

5. Fundamentación
En primer lugar es importante mencionar los fundamentos
de la siguiente propuesta, es necesario destacar que en el
espacio curricular tecnología es indispensable el dictado
del contenido “sistemas” desde una mirada creativa y
didáctica utilizando las Ntyc (nuevas tecnologías de la
información y la comunicación) puesto que brindaran a los
alumnos la posibilidad de visualizar, analizar y comprender
de manera más sencilla cualquier sistema.

6. Bajada Áulica
TEMA: SISTEMAS
SUBTEMAS: Análisis de sistemas
DESTINATARIOS: alumnos de 3 año
Clase 1: Duración (120 minutos)
OBJETIVOS GENERALES: Que el alumno logre
Comprender y analizar un sistema
OBJETIVOS PARTICULARES:
Reconocer las distintas partes que conforman un sistema
Determinar los elementos que lo conforman
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES: Análisis de sistemas
PROCEDIMENTALES:
 Manejo de los conceptos
 Desarrollo de actividades
 Resolución del problema planteado
ACTITUDINALES:
Atención y respeto por el marco teórico.
Participación en clase.
Predisposición en el cumplimiento de las actividades asignadas por el docente.
Inicio: (aprox20 minutos)
La clase dará inicio con la presentación del tema “Sistemas“, sostenido en la recuperación de
conocimientos previos a través de una lluvia de ideas. Para ello, se tendrán en consideración los
siguientes interrogantes.: ¿Que entienden por un sistema?, ¿Conocen algún
sistema?Posteriormente se anotaran en el pizarrón las ideas más aproximadas, procediendo a
construir un concepto significativo en articulación a los conceptos teóricos
Desarrollo: (Aprox. PowerPoint ro. 50 minutos)

7. En primer lugar, se expondrá la Presentación y Explicación del tema a través de proyecciones en
formato PowerPoint, visualizando en las presentaciones: Concepto de sistema, ejemplos, aspectos
funcionales, aspectos estructurales, diagramas de bloques, diagramas de flujos, diagramas
causales, Etc.
Actividades:Para la primera actividad a desarrollar, se adherirán al pizarrón diversos ejemplos de
sistemas, ocultos ordenadamente en tarjetas numeradas del uno al ocho
1) _ sistema respiratorio
2) _ Bicicleta
3) _ Automóvil
4) _ Mesa de madera
5) _ Televisor
6) _ ventilador de pie
7) _fábrica de papel
8) _ Represa
1) _ Una vez adheridos los números al Pizarrón, se procederá a organizar grupos de cuatro
integrantes .Cada equipo designara a un representante, quienes alineados en filas deberán hacer
rotar un dado de cartón de ocho caras enumerado coordinadamente con las tarjetas de la
pizarra. Así, a través del azar se podrá develar los sistemas a analizar dando paso a la segunda
actividad
Para la posterior actividad, se tendrán en cuenta las siguientes consigas:

8. 1_Explorar en los sistemas asignados:
Aspectos funcionales,
Aspectos estructurales,
Contexto.
Entradas y salidas.
2 _ Para la clase siguiente preparar una exposición oral, sobre el tema analizado.
También deberán unirse al grupo del “SISTEMAS ANÁLISIS”– Cuenta Creada por el docente en la
red social Facebook a modo de soporte virtual didáctico -en el cual los educandos podrán
plantear interrogantes y dudas sobre la materia.
Además, se sugerirán diversas actividades integrales que involucren el compromiso con los temas,
como por ejemplo, motivar a la búsqueda y exploración de videos relacionados con ellos,
explayando un abordaje positivo –negativo de los sistemas sobre el medio ambiente.
EVALUACION.
 Correcta ejecución de las actividades
 Grado de precisión conceptual
 Presentación de las actividades en tiempo y forma.
 Participación en clase.
INSTRUMENTO:
Exposición del tema
Trabajos grupales extra –áulicos
RECURSOS HUMANOS:
 Docentes y alumnos
MATERIALES:
 PROYECTOR ,
 PRESENTACION EN POWERPOINT
 DADO MÁGICO
BIBLIOGRAFIA:
 LIBROS INFORMATICO ,
 BIBLIOTCAS VIRTUALES
 LIBROS DE T.I.C