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Las Tecnologías de la
Información
y
comunicación
(TICs)
Crear un recurso multimedia
Las Tics en la Casa
• Su objetivo es conocer la disponibilidad de
computadora, servicios de telefonía, señal de
televisión de paga y de conexión a Internet en
los hogares, así como el volumen de usuarios
de computadora e Internet y las características
de su uso: lugares de acceso, tipo de uso, tipo
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recurrencia de transacciones electrónicas.
El acompañamiento y la presencia de los adultos es imprescindible
Para que los niños y jóvenes en la casa aprovechen las ventajas de
Las TICs, y su uso no se convierta en un problema al interior de la
Familia.
Todos los miembros de la familia,
Sin importar su edad, pueden
compartir alrededor del uso de
alguna de las tecnologías disponibles
En el hogar. El aprendizaje puede ser
Comunitario y divertido.
Los limites hacen parte fundamental del relacionamiento ejercer
Autoridad y mantener relaciones de respeto permiten una
Comunicación efectivo.
Las Tics en la Casa
En el ámbito educativo el uso de las TIC no se debe limitar a transmitir sólo
conocimientos, aunque estos sean necesarios; además, debe procurar
capacitar en determinadas destrezas la necesidad de formar en una actitud
sanamente crítica ante las TIC. Con esto, queremos decir saber distinguir en
qué nos ayudan y en qué nos limitan, para poder actuar en consecuencia.
Este proceso debe estar presente y darse de manera integrada en la familia,
en la escuela y en la sociedad.
Desde la escuela se debe plantear la utilización del ordenador como recurso
para favorecer:
La estimulación de la creatividad.
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Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos.
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La curiosidad y espíritu de investigación.
Las Tics en el Ámbito Educativo
Las TICs en el Ámbito Educativo..
Cabe, además, destacar algunas de las principales funciones que
cumplen las TICs en la educación:
Como medio de expresión: para realizar presentaciones, dibujos,
escribir, etc.
Canal de comunicación presencial. Los alumnos/as pueden participar
más en clase. Pero, también es un canal de comunicación virtual, en
el caso de mensajería, foros, weblog, wikis, etc. que facilita los
trabajos en colaboración, intercambios, tutorías, etc.
Instrumento para procesar información.
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trabajo de los tutores y gestores del centro.
.
• Herramienta de diagnóstico, evaluación, rehabilitación…
• Medio didáctico: guía el aprendizaje, informa, entrena, motiva…
• Generador de nuevos escenarios formativos donde se multiplican
los entornos y las oportunidades de aprendizaje.
• Medio lúdico para el desarrollo cognitivo.
• Suelen resultar motivadoras, ya que utilizan recursos multimedia
como videos, imágenes, sonido, interactividad… Y la motivación es
uno de los motores del aprendizaje.
• Pueden facilitar la labor docente con más recursos para el
tratamiento de la diversidad y mayores facilidades para el
seguimiento y evaluación.
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Las Tics en el Ámbito Educativo
• En el mundo digital, la incidencia de las TIC en la
productividad y competitividad de empresas y
trabajadores parece innegable.
• Aquellas empresas que no se adapten a las
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mercados serán condenadas al olvido. Por ello, es
importante comprender el funcionamiento de las
TIC y su impacto real en los negocios, la
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Las Tics en el Ámbito Laboral
• Respecto a les beneficios que
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uso de las TIC encontramos
varias características
destacables. El uso de redes
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corporativa. Esta es una manera
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Las Tics en el Ámbito Laboral
• Todo ello favorece a un mejor ambiente de
trabajo y una mayor productividad y, por lo
tanto, aporta beneficios en las empresas.
Las Tics en el Ámbito Laboral
Si la buena utilización de las TICs se
cultiva en la familia
Y se practica en casa, será mas fácil en la
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  • 1. Las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs) Crear un recurso multimedia
  • 2. Las Tics en la Casa • Su objetivo es conocer la disponibilidad de computadora, servicios de telefonía, señal de televisión de paga y de conexión a Internet en los hogares, así como el volumen de usuarios de computadora e Internet y las características de su uso: lugares de acceso, tipo de uso, tipo de aplicaciones utilizadas, la periodicidad, y la recurrencia de transacciones electrónicas.
  • 3. El acompañamiento y la presencia de los adultos es imprescindible Para que los niños y jóvenes en la casa aprovechen las ventajas de Las TICs, y su uso no se convierta en un problema al interior de la Familia. Todos los miembros de la familia, Sin importar su edad, pueden compartir alrededor del uso de alguna de las tecnologías disponibles En el hogar. El aprendizaje puede ser Comunitario y divertido. Los limites hacen parte fundamental del relacionamiento ejercer Autoridad y mantener relaciones de respeto permiten una Comunicación efectivo. Las Tics en la Casa
  • 4. En el ámbito educativo el uso de las TIC no se debe limitar a transmitir sólo conocimientos, aunque estos sean necesarios; además, debe procurar capacitar en determinadas destrezas la necesidad de formar en una actitud sanamente crítica ante las TIC. Con esto, queremos decir saber distinguir en qué nos ayudan y en qué nos limitan, para poder actuar en consecuencia. Este proceso debe estar presente y darse de manera integrada en la familia, en la escuela y en la sociedad. Desde la escuela se debe plantear la utilización del ordenador como recurso para favorecer: La estimulación de la creatividad. La experimentación y manipulación. Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos. El trabajo en grupo favoreciendo la socialización. La curiosidad y espíritu de investigación. Las Tics en el Ámbito Educativo
  • 5. Las TICs en el Ámbito Educativo.. Cabe, además, destacar algunas de las principales funciones que cumplen las TICs en la educación: Como medio de expresión: para realizar presentaciones, dibujos, escribir, etc. Canal de comunicación presencial. Los alumnos/as pueden participar más en clase. Pero, también es un canal de comunicación virtual, en el caso de mensajería, foros, weblog, wikis, etc. que facilita los trabajos en colaboración, intercambios, tutorías, etc. Instrumento para procesar información. Fuente abierta de información. Instrumento para la gestión administrativa o tutorial facilitando el trabajo de los tutores y gestores del centro. .
  • 6. • Herramienta de diagnóstico, evaluación, rehabilitación… • Medio didáctico: guía el aprendizaje, informa, entrena, motiva… • Generador de nuevos escenarios formativos donde se multiplican los entornos y las oportunidades de aprendizaje. • Medio lúdico para el desarrollo cognitivo. • Suelen resultar motivadoras, ya que utilizan recursos multimedia como videos, imágenes, sonido, interactividad… Y la motivación es uno de los motores del aprendizaje. • Pueden facilitar la labor docente con más recursos para el tratamiento de la diversidad y mayores facilidades para el seguimiento y evaluación. • Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial didáctico Las Tics en el Ámbito Educativo
  • 7. • En el mundo digital, la incidencia de las TIC en la productividad y competitividad de empresas y trabajadores parece innegable. • Aquellas empresas que no se adapten a las necesidades tecnológicas de sus clientes y mercados serán condenadas al olvido. Por ello, es importante comprender el funcionamiento de las TIC y su impacto real en los negocios, la competitividad de las empresas y la productividad de los trabajadores. Las Tics en el Ámbito Laboral
  • 8. • Respecto a les beneficios que pueden sacar las empresas de su uso de las TIC encontramos varias características destacables. El uso de redes sociales u otras webs da visibilidad a una empresa y le ayudan a difundir su imagen corporativa. Esta es una manera muy eficaz de promocionar el producto, diferenciarse de los competidores y tener más presencia en la sociedad. Las Tics en el Ámbito Laboral
  • 9. • Todo ello favorece a un mejor ambiente de trabajo y una mayor productividad y, por lo tanto, aporta beneficios en las empresas. Las Tics en el Ámbito Laboral
  • 10. Si la buena utilización de las TICs se cultiva en la familia Y se practica en casa, será mas fácil en la escuela y en el trabajo En todos los espacios hay oportunidades de aprendizaje