Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en una escuela marginada geográfica y económicamente. El proyecto busca promover el uso de las TIC en el currículo escolar y gestionar recursos ante autoridades educativas para dotar a la escuela de equipamiento e infraestructura tecnológica. El objetivo general es mejorar la calidad educativa mediante el uso pedagógico de las TIC. El proyecto se implementaría en dos ciclos escolares con actividades a corto, mediano y largo plazo como capacitar

1. PROPUESTA PARA INTEGR LAS TICs
EN UNA ESCUELA MARGINADA
GEOGRÀFICA Y ECONÒMICAMENTE.
1. INTRODUCCIÓN.
En el área educativa, ya se ha discutido de sobra que algunos de los factores
fundamentales que han privilegiado la enseñanza-aprendizaje es la utilización
educacional de las tecnologías de información y comunicación (TICs). Esto
marca sin duda un hecho sustancial en la educación en México y el mundo.
Además, sabemos que, la integración curricular de las tecnologías de la
información implica el uso de estas tecnologías para lograr un propósito en el
aprender de un concepto, un proceso, en una disciplina curricular específica.
Mas sin embargo, la situación real que prevalece en la educación en nuestro
país, en cuanto a recursos y medios es otra, es decir, un porcentaje muy alto
de escuelas se encuentran marginadas tanto geográficamente como
económicamente, por ende su situación escolar es paupérrima en todos los
sentidos. Por lo cual, se trata de valorar las posibilidades económicas y físicas
que sean más viables de las escuelas para la implementación de la TICs.
Razón por la cual, me permito plantear esta propuesta, siempre en aras de un
aprendizaje más significativo de nuestros futuros profesionales y coadyuvar en
una gestión educativa.
2. DESCRIPCIÒN DEL PROYECTO.
El proyecto va en la línea de promover y gestionar la implementación de las
nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el currículo,
principalmente para las escuelas que presentan una carencia de medios y
recursos. Sin dejar pasar por alto, que el punto neural es sin duda la mejora de
la calidad educativa y no el de las TICs en sí.

2. También tiene la intención, de hacer gestión educativa ante las instancias
educativas, gubernamentales y no gubernamentales para el logro de recursos
que provean de los recursos necesarios e indispensables para la integración de
las TICs en este tipo de escuelas, ya sean de carácter público o privado.
La parte que toca a la docencia debe ser responsabilidad de la Secretaría de
Educación Pública (SEP), ante la cual se harán las gestiones pertinentes.
En cuanto al equipamiento de un aula de medios, debe ser parte del gobierno
federal, estatal y municipal; muy probablemente ante instancias no
gubernamentales que patrocinen el proyecto.
3. JUSTIFICACIÒN
La idea vertebral de este proyecto, es el de integrar el uso de las nuevas
Tecnologías de la Comunicación y de la Información (TIC) en el currículo
educativo, en las escuelas con características de marginación considerable; ya
sean de carácter público o privado, debido a que en este rubro educativo, en el
país se tiene un atraso muy evidente en relación a otros países e incluso con
las cercanas.
Sabemos que actualmente la evolución de las tecnologías ha sido
inconmensurable y el de la educación ha sido de manera lenta y poco
productiva en términos de tecnología---hablamos de México---por lo que es
oportuno encontrar acomodo de las nuevas tecnologías para que la educación
al menos vaya en forma paralela. Y fundamentalmente, en aquellas escuelas y
lugares que se requieran con mayor prontitud. Por ejemplo en las instituciones
de educación media superior (NMS), debido a que son la antesala para la
elección de una carrera profesional y en algunos casos definitivos para el
futuro. Circunstancia por la cual, como ya mencioné, hace falta promover y
gestionar la integración de las nuevas Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC), para tener mayor calidad educativa, así como mejores
medios y beneficios, no tanto en los recursos sino, en los aspectos formativos.
Lo que significa, que no es suficiente de dotar de infraestructura a las escuelas,
como computadoras y el acceso a internet, sino, de explotar estos recursos con

3. eficacia, y al mismo tiempo estar dinamizando los procesos de enseñanza-
aprendizaje con miras a una integración social más promisoria de nuestros
egresados.
4. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO.
El objetivo de este proyecto, es integrar y gestionar acerca de las nuevas
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el currículo, para
escuelas que presentan el problema de carencia de recursos y medios de
software y hardware educativo así como, la conectividad a internet, que
permitan una calidad educativa y además, generen un mejor perfil de los
egresados de estas instituciones.
Así mismo, se trata de no solo de contar con computadoras o el internet, sino,
de conocer cómo funcionan este tipo de tecnologías y sus metodologías más
apropiadas que fortalezcan los enfoques educativos a través de internet que
existen hoy en día y que sean libres.
Por último se pretende también, hacer un poco de gestión educativa ante
ciertas instancias para hacer posible este proyecto.
5. OBJETIVOS ESPECÌFICOS DEL PROYECTO.
La incursión de las nuevas Tecnologías de la Comunicación y la Información
(TIC), implica por ende hablar de equipamiento y de infraestructura, razón por
la cual este proyecto pretende además de promover la integración de las
nuevas TIC en el currículo de enseñanza, por medio de una serie de
actividades a seguir; también tiene otra vertiente es la de gestionar ante
autoridades educativas y de gobierno, para la ejecución del plan de trabajo.
Sobre este rubro, podemos mencionar que últimamente los gobiernos han dado
apertura para incursionar las tecnologías a la educación, mediante la
subvención de recursos informáticos para los centros educativos cosa que
favorece al proyecto, para la gestión educativa.

4. No olvidar que uno de los objetivos específicos del proyecto es determinar la
manera de cómo integrar las TIC a dichos centros educativos y que estas
puedan se transversales con las demás materias, de tal forma que el resultado
sea más fructífero. Y es precisamente en este punto donde el proyecto toma
más vida, debido a que muchas ocasiones al lograr un centro de cómputo, este
se utiliza para cuestiones administrativas y como un aula para actividades
exclusivas de la asignatura de computación, pero de manera muy aislada.
6. PERIODO DE EJECUCIÒN DEL PROYECTO POR CICLO ESCOLAR
(2 CICLOS ESCOLARES).
1. A CORTO PLAZO.
a) Elaboración de un proyecto de clase para integrar las nuevas
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el
currículo vigente de dicha escuela o institución.
b) Presentación del proyecto a los responsables de la institución,
director(a), profesor(a) de la materia de informática y padres de
familia.
c) Una vez aprobado en lo general el proyecto, será presentado a
las autoridades gubernamentales competentes, para su
aprobación.
2. A MEDIANO PLAZO.
a) Dirigir un oficio a la Fundación Unión de Empresarios para la
Tecnología en la Educación (UNETE), para solicitar el aula de
medios, ya que hasta el momento, son ellos quienes hacen la
labor de dotar, adecuar o actualizar este tipo de aulas en
escuelas públicas de todos los estados de la Republica Mexicana.
b) Solicitar ante la Secretaría de Educación Pública (SEP), la
apertura de un Diplomado en las TICs con un enfoque en
competencias, para actualizar, o generar un docente responsable

5. de esta aula de medios y así, los resultados sean de mayor
envergadura y precisión.
3. A LARGO PLAZO.
a) Una vez aprobado el oficio de solicitud por parte de la Fundación
UNETE, adecuar el espacio físico que albergará el aula de
medios; el Comité de Padres de Familia asumirá la
responsabilidad de dirigir y concluir dicho espacio.
b) Esquema del Diplomado al cual deberán asistir los profesores
responsables del proyecto.
MÒDULOS EVALUACIÒN %
Módulo 0.- Introducción a las TICs 0%
Módulo 1.- Hardware y software educativo. 15%
Módulo 2.- Metodologías para el manejo de las
20%
TICs.
Módulo 3.- Diseño y desarrollo de proyectos de
20%
clase con aplicación de las TICs.
Módulo 4.- Implementación y evaluación de un
proyecto específico con innovación del uso de las 45%
TICs.
Total a evaluar 100%
c) Se solicitará a los profesores(as) que participaron en el
Diplomado de las TICs con un enfoque en competencias, el
documento que avale la acreditación del mismo.
7. SOLUCIONES PARA LA EJECUCIÒN DEL PROYECTO.
a) PROPUESTA PARA LA INTEGRACIÒN DE LAS TICs AL CURRICULO.

6. Lo que a continuación presento es precisamente una propuesta a seguir
por el profesor(a) responsable al integrar las TICs al currículo vigente.
EL DOCENTE DEBE CONOCER:
GENERA BASE DE DATOS PARA TENER UN REGISTRO DE SUS
PROCESADOR DE TEXTOS PARA GENERAR EL USO DE LAS TIC ALUMNOS.
CON SUS ESTUDIANTES.
MANEJA HOJAS DE CÀLCULO.
USA INTERNET PARA ENRIQUECER SUS CLASES.
MANEJO DE CLASES DIRIGIDAS.
CONOCE Y CREA PÀGINAS TUTORIALES. REALIZA UNA INSTRUCCIÒN PROGRAMADA
INTEGRACIÒN ELEMENTAL
EMPLEA LOS INSTRUMENTOS DE APOYO PARA SUS
USA LAS TIC PARA MEJORAR SUS MATERIALES DIDÀCTICOS. PRESENTACIONES
MANEJA Y SOLICITA LA LECTURA DE LOS e-BOOKS.
EL PROFESOR(A) ES REAPONSABLE DE SU CÀTEDRA.
INTEGRACIÒN MEJORADA O ACTUALIZADA
TRABAJA CON SUS ESTUDIANTES MEDIANTE TRABAJA CON SUS ESTUDIANTES MEDIANTE
PROYECTOS EN BASE A PROYECTOS (ApP). APRENDIZAJE EN BASE EN PROBLEMAS (App)
INTEGRACIÒN ESPECIALIZADA
LOS AMBIENTES DISEÑADOS SON:
DISEÑA Y PROMUEVE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISTAS, COLABORATIVOS, CONTEXTUALE
ENRIQUECIDOS Y MEJORADOS POR EL USO DE LAS TIC.
S, COMPLEJOS E INTENCIONALES.

7. b) RESPECTO A LA COMUNICACIÒN CON LOS ESTUDIANTES Y LA
UTILIZACIÒN DE LAS TECNOLOGÌAS.
1) ACTICVIDADES PARA EL PRIMER MOMENTO.
 Manejo de documentos en Word.
 Manejo de presentaciones en Power Pont.
 Manejo básico de fórmulas de Excel.
 Manejo de páginas web y blogs educativos.
2) ACTIVIDADES PARA EL SEGUNDO MOMENTO.
 Manejo de la comunicación con compañeros de clase,
profesores, o personas interesadas en el área.
 Manejo del e-mail, blog, foros, chats.
3) ACTIVIDADES PARA EL TERCER MOMENTO
 Manejo de páginas web.
 Manejo de tutoriales.
 Diseño de software educativo.
8. LINEAS DE ACCIÒN PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO.
1) Fomento de los hábitos de estudio, la organización y responsabilidad en
el trabajo.
2) Animar a los padres a colaborar con el centro en el desarrollo escolar de
sus hijos.
3) Promover el trabajo en equipo en el desarrollo de las actividades
escolares y en el trabajo del aula.
9. ORGANISMOS A LOS QUE SE PUEDE RECURRIR Y SOLICITAR
APOYO.

8. 1) Turnar petición por escrito al Mtro. Eduardo Rivera Pérez, Presidente
municipal de la Cd. de Puebla, para solicitarle apoyo para el aula de
medios.
2) Se girará un oficio de solicitud al director de desarrollo humano y
educativo de la Secretaria de Desarrollo Social del Municipio de Puebla
Javier Sánchez Díaz de Rivera, para la gestión correspondiente.
3) Dirigir oficio de petición al C. Lic. Jorge Gutiérrez Ramos, Delegado de
SEDESOL en el estado de Puebla, con la finalidad de brinde apoyo al
proyecto.
4) Entregar solicitud al C. Lic. Moroni Abraham Pineda Robles, subdirector
regional de ÚNETE, en Puebla para la gestión correspondiente.
5) Enviar oficio de petición a la Directora General del LANIA, Dra. Cristina
Loyo Varela, para solicitarle apoyo en lo referente a capacitación a
docentes involucrados en el proyecto.
10. CONCLUSIÒN.
La educación en México ha estado rezagada aproximadamente 40 años,
con respecto a América Latina y unos 60 años respecto de Europa, en esos
términos es eminente un cabio acelerado pero seguro de este proceso de la
enseñanza-aprendizaje y la pronta integración al mundo globalizado; para
ello, es conveniente que las autoridades educativas y gubernamentales
tomen decisiones inmediata para socavar este déficit, y una de las
alternativas es la inversión en la modernización de los planes y programas
de estudio, así como, del personal involucrado en el proceso educativo.
En ese tenor, este proyecto tiene como objetivo primordial el de integrar las
nuevas tecnologías de la comunicación y la información (TICs) al currículo,
y promoviendo la transversalidad mediante la innovación de actividades
multidisciplinares, y que finalmente desarrollen y potencialicen las
competencias de los estudiantes y profesores.
Finalmente, cabe mencionar que las autoridades involucradas son gente
con un amplio bagaje cultural al respecto y pugnan por nuevas

9. metodologías de enseñanza-aprendizaje facilitando, hasta el momento, los
medios mínimos para fraguar proyectos como el que se presenta.