Este documento presenta un proyecto de capacitación docente para integrar la enseñanza y la tecnología en el Instituto Tecnológico Gamma de Belice bajo un contexto de aprendizaje electrónico y orientado a la metodología PACIE. El proyecto analiza la situación actual, establece objetivos, y propone un plan de capacitación de 9 meses que incluye recursos, cronograma de actividades y conclusiones.

1. FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación
PROYECTO DE CAPACITACIÓN DOCENTE PARA LA INTEGRACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y
TECNOLOGÍA DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO GAMMA DE BELICE, BAJO CONTEXTO
ELEARNING Y ORIENTADO EN LA METODOLOGIA PACIE
EDUCADORES EMPRENDEDORES
“INTEGRANDO ENSEÑANZA Y TECNOLOGÍA”
INTEGRANTES:
Alexis Berroteran
Diego Machado
Juan Carlos Cayán
Albanelly Villafranca
Herminia Barriento

2. Presentación
En estas épocas, donde la velocidad de la información y
las técnicas de comunicación son omnipresentes en
nuestras vidas, es imperativo pensar que un Instituto de
educación a cualquier nivel, disponga, utilice, socialice y
sobre todo enfatice el correcto uso de dichas técnicas
para promover el conocimiento y las actitudes de
cambio y superación en sus usuarios.
Bajo esta perspectiva, Educadores Emprendedores
decidió proponer el Proyecto de Capacitación docente
para la Integración de la Enseñanza y Tecnología del
Instituto Tecnológico Gamma de Belice.
Estamos conscientes de que dicho Proyecto será sólo un
peldaño en la larga escalera del conocimiento, pero
estamos seguros de que este primer momento será un
enclave decisivo en la superación personal y académica
de cada uno de sus docentes.

3. Análisis FODA en la situación actual
El análisis de la situación actual, ha llevado a determinar las siguientes
relaciones:
FORTALEZAS Una conexión de internet dedicado y
propia de gran capacidad.
El 20% de los docentes tienen un
ordenador personal con conexión a
internet
OPORTUNIDADES 10 meses para capacitar a todos sus
docentes en el manejo de las TICs
DEBILIDADES El 30% de los docentes no tienen
destrezas informáticas.
AMENAZAS No se cuenta con una plataforma para
educación virtual.

4. Objetivos de la Planificación
General
Capacitar en forma eficaz y permanente al personal docente del Instituto
tecnológico Gamma en procesos educativos basados en la metodología PACIE,
para el fortalecimiento del uso de la tecnología y las herramientas tecnológicas
actuales, orientados a mejorar los procesos educativos en su Institución
Específicos
1. Creación de aulas virtuales para el fortalecimiento de la comunicación.
2. Fomentar el uso de las TICs en los procesos educativos particulares.
3. Incluir un cronograma de capacitación docente acorde a sus necesidades.
4. Evaluar el desempeño docente con respecto al uso de las TICs en cada una
de las aulas virtuales propuestas.

5. Recursos
La aplicación de los recursos en una institución o una empresa siempre
representa un rubro difícil de manejar, sin embargo, se ha determinado que la
Institución Tecnológica Gamma cuenta con lo siguiente:
RECURSO TECNOLOGICO
RECURSOS HUMANOS
RECURSOS DIDACTICOS
RECURSOS ECONOMICOS
La inclusión de los factores adicionales que sean decisivos en la
implementación de un adecuado plan de capacitación dependen directamente
del capital disponible para la inversión en dentro del Instituto Gamma, sin
embargo bajo la condición de una propuesta, por el momento, aquéllos no
serán considerados.

6. Recurso Tecnológico
El Instituto cuenta con una conexión de internet
dedicada de banda ancha, al menos 30
computadores personales de última generación,
cámaras web, proyectores en algunos de los salones
y aulas, equipos de audio de calidad en salones,
Micrófonos de alta definición y altavoces,
software ofimática con licencia para 30 máquinas
y una plataforma intranet basada en Linux y
Microsoft Windows server 2010

7. Recurso Humano
Actualmente el instituto tiene 90 docentes de los cuales el 70% tienen al
menos tercer nivel de educación. El 30% restante tiene o está cursando
estudios de cuarto nivel, lo que garantiza un nivel de educación más elevado
que el promedio en este país.
Conforme a la propuesta, también cuenta con un grupo asesor tecno
pedagógico multidisciplinario compuesto por 5 personas de distintas
nacionalidades, los mismos que pretenden instaurar nuevas políticas en el
manejo de las herramientas informáticas para la educación, desde el punto de
vista de la virtualidad.
Dentro del instituto, se cuenta con el apoyo desinteresado del personal
administrativo y de servicio, que a pesar de no estar inmersos directamente en
el plan de capacitación, son un puntal importante en la consecución de los
objetivos en cuanto a la logística y a la utilización de los medios físicos
disponibles.

8. Recurso Didáctico
La Institución cuenta con ambientes adecuados que se prestan para la
utilización de laboratorios. La presencia de proyectores, pizarras de tiza líquida,
equipos multimedia y material bibliográfico añaden valores agregados a dichos
recursos.
Considerando que toda la capacitación deberá ser E learning, es importante
entender que el/los laboratorio (s) estarán disponibles el 100% del tiempo para
que el docente pueda establecer la comunicación con los tutores (grupo de
apoyo tecno/pedagógico) dentro de la institución y fuera de ella, o sea desde
su casa, por lo tanto la prestación de los espacios y salones para dichos fines,
estará reglada por un sub grupo de asesores que alcancen un nivel de
destrezas mayor que el de sus compañeros y a la vez los puedan guiar en la
consecución de los objetivos.

9. Recurso Económico
El recurso económico se mide a través de la oportunidad de inversión de
capital por parte de la Institución para mejoramiento de la calidad de la
educación a través de adquisición de equipos para establecimiento de la red
institucional, adquisición de computadores , routers inalámbricos, hubs,
licencias de software, eventos que precisen de logística entre los docentes y
material de oficina.
Toda la inversión por el momento no se puede estimar por cuanto no se
conocen las variables sobre las cuales este modelo de inversión está asentado.
En otras palabras, sería muy arriesgado en este punto, aventurarse a plasmar
cantidades de dinero que ni siquiera sabemos si se disponen.

10. Planes de acción
Desarrollar estrategia de motivación y comunicación para
lograr impacto en la conciencia del docente para estimular
la auto formación y el compromiso pro mejora de la
Institución.
Apuntar al desarrollo del docente en el manejo adecuado
de las Tics y su incorporación en sus labores pedagógicas
basados en un modelos netamente vinculado a la
metodología PACIE
Motivar la participación en la capacitación a lo largo de los 2 primeros meses
en forma permanente acerca del manejo de las TICS en la educación.
Creación de la plataforma virtual que acoja la posterior creación y manejo de
las distintas aulas virtuales.

11. Planes de acción
Adquirir hardware y software de última generación, que sirvan de soporte
para ell manejo de la plataforma virtual y para el manejo de las TIC´s en cada
ejercicio docente.
Capacitar en forma continua para apuntar al desarrollo delas destrezas en el
manejo de aulas virtuales.
Incluir la metodología “aprender haciendo” mediante la formación de grupos
de trabajo acordes al desarrollo de la planificación del curso de capacitación.
Evaluar los contenidos del curso de capacitación conforme los logros
obtenidos al cabo de 2 meses calendarios de formación a través de Elearning.

12. Ciclo de capacitación
El ciclo de capacitación deberá estar estructurado y basado en la metodología PACIE,
la cual pretende incluir al docente como instrumento principal en el aprendizaje, a
través de fomentar el uso de las TICS en las aulas modernas, en forma organizada,
elaborada y sobre todo totalmente virtual. La formulación de dicha capacitación está
dividida en 4 módulos que se detallan a continuación:
MODULO 1: Conocimiento básico de arquitectura del computador,
Introducción al sistema operativo Windows y Linux,
Manejo elemental de Microsoft Office 2010,
MODULO 2: Introducción a aplicaciones internet Manejo de motores de
búsqueda,
Creación o manejo de cuentas de correo electrónico,
Manejo de salas de chat, redes sociales: facebook, twiter
Conocimiento de las Tics y su relación e introducción en el
ámbito de la educación

13. Ciclo de capacitación
MODULO 3: Conocimiento de la web 2.0
Creación y utilización de blogs,
.Creación y utilización de wikis
MODULO 4: Creación de propuestas pedagógicas aplicando las TICS a la
educación.
Desarrollo de metodologías para la introducción de las Tics bajo
un ambiente PACIE
Ejecución de proyectos de innovación pedagógica
Creación, modelación y mantenimiento de aulas virtuales bajo
plataforma Moodle.

14. Cronograma de actividades
El contenido de la capacitación dura nueve meses, estructurados según se indica, sin
embargo, considerando que el 70% de los docentes tienen destrezas informáticas, se
puede optar por inscribir a este grupo a partir del módulo 2, momento en el cual –se
supone-, todos estarán en las mismas condiciones.
MESES
ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Módulo 1
Conocimiento básico de arquitectura del computador,
Introducción al sistema operativo Windows y Linux,
Manejo elemental de Microsoft Office 2010,
Módulo 2
Introducción a aplicaciones internet Manejo de motores de búsqueda,
Creación y/o manejo de cuentas de correo electrónico,
Manejo de salas de chat, redes sociales: facebook, twiter
Conocimiento de las Tics y su relación e introducción en el ámbito de
la educación

15. Cronograma de actividades
MESES
ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Módulo 3
Conocimiento de la web 2.0
Creación y utilización de blogs,
Creación y utilización de wikis
Módulo 4
Creación de propuestas pedagógicas aplicando las TICS a la educación.
Desarrollo de metodologías para la introducción de las Tics bajo un
ambiente PACIE
Ejecución de proyectos de innovación pedagógica
Creación, modelación y mantenimiento de aulas virtuales bajo
plataforma Moodle.

16. Conclusiones
Luego del desarrollo de este documento, se ha llegado a las siguientes
conclusiones:
1. La capacitación docente es vital en el Instituto Tecnológico Gamma, por
cuanto ésta pretende mejorar los niveles de calidad en el aprendizaje de
las ciencias a través de procesos E learning.
2. La capacitación docente, enfocada en el manejo de las TICs debe fortalecer
a los docentes, pero estos deberán convertirse en tutores de sus
estudiantes a medida que vayan incluyendo dichas metodologías en sus
asignaturas.
3. El proceso de capacitación es lento y debe dársele motivación constante al
docente con el afán de que no se desanime y se integre con entusiasmo a
la propuesta en Gamma.
4. La discusión a través de las diversas plataformas y foros en los que se ha
participado para la consecución de este slide, ha creado un grupo sólido
de trabajo que ha sido puntal fundamental en el crecimiento mutuo.

17. Bibliografía y Links de utilidad
Bartolomé y Sandals, (1998).
Save the Univesity. About Technology andHigher Education.
En Th. Ottman e I. Tomek (Ed.) Educational Multimediaand Hypermedia annual, 1998. AACE: Charlottesville (VA). Pgs. 111-117.2.
Carpio, B. (2000). Capacitación y actualización del Educador en Gerencia de Aula y su influencia en el desempeño docente, Ecuador.
De Jesús, D (2011). Implementación de un Aula Virtual para la Formación Docente en el Área de Tecnologías Educativas, Tesis de Grado de
Maestría, UNEFA, Mérida, Venezuela.
Garcia Arieto, L. (2001).
"La innovación permanente en la UNED: del material impreso a la tecnología UMTS“ En Edutec: Revista Electrónicade Tecnología Educativa 11.
Consultado el 17/11/03 enhttp://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec14/aretio.html 3. PONTES PEDRAGAS A.
Marquès Graells, Pere. (1999). Tecnología Educativa [En línea]. Recuperado el 03 de marzo de 2009, de
http://www.pangea.org/peremarques/calidad.htm
Mestre Gómez, Ulises; Fonseca Pérez, Juan José y Valdés Tamayo, Pedro Roberto. (2007). Entornos virtuales de enseñanza aprendizaje. Ciudad de
Las Tunas: Editorial Universitaria.
http://www.slideshare.net/ravsirius/planificacion-proyecto-elearning-presentation.
http://www.youtube.com/watch?v=w7sAMBxTO8Y
http://www.slideshare.net/zoilalo/faseplanificacion-5611776
http://www.scribd.com/full/40271149?access_key=key-12d1nb2480fyz202ce8c
http://www.infomipyme.com/Docs/GT/Offline/Empresarios/foda.htm

18. Participantes
EDUCADORES EMPRENDEDORES
“INTEGRANDO ENSEÑANZA Y TECNOLOGÍA”
GRUPO E:
Alexis Berroteran
Diego Machado
Juan Carlos Cayán
Albanelly Villafranca
Herminia Barriento
Autor del slide:
Diego Machado Oleas
Enero 2012