"LA ESCRITURA COMO PROCESO"

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
LA ESCRITURA COMO PROCESO
Autores:
Alizo, Edward. C.I: 19113644.
Colmenárez, Josmary. C. I: 23.481.379.
González, Álida. C.I: 15885461.
Programa: Investigación Educacional (Grupo A).
Curso: Paradigmas y momentos
Escriturales en la investigación.
Profesor: Mario Boza.
Barquisimeto, Junio de 2015

2. LA ESCRITURA COMO PROCESO
Jurado Valencia , F. y Bustamante Zamudio, G. (1996). Los procesos de la escritura: hacia la producción interactiva de los sentidos. Bogotá: Colección Mesa Redonda.
Interpretar la
escritura como una
habilidad compleja
1
Reconocer los subprocesos
involucrados en el proceso
de componer un texto
Postular estrategias
para superar las
restricciones
Identificar las diferencias
entre escritores expertos y
escritores novatos
2 3 4
Buscar nuevos
contenidos.
Generar nuevas ideas.
Decidir cómo
organizar el texto.
Expresar la
información de manera
coherente y
comprensible.
Usar correctamente
los signos de
puntuación.
Pensar en la audiencia
a la cual va dirigido el
mensaje.
Planeación:
¿Qué comunicar?
¿Cómo y para qué
comunicar?
¿Para quién
escribir?
Transcripción/
traducción:
Acto de escribir
en papel.
Elaboración 1er
borrador.
Revisión/edición:
(Recursividad)
Evaluación y revisión
profunda de forma y
fondo.
Ortografía, tiempos
verbales, concordancia en
verbo y pronombres
Repetición de ideas.
Apoyarse en un
procedimiento
aprendido.
Compartir el
tiempo de forma
sincronizada.
Fijar prioridades.
Planear qué,
cómo y por qué
decirlo.
Expertos Novatos
Planifican
estrategias para
situaciones y
evaluar fallas.
Saben qué,
cómo y por qué
comunicar.
Leen y releen.
Se concentran
en contenido y
forma.
No planifican
antes de
escribir.
Suelen
escribir
composiciones
más cortas que
los expertos.
No hacen
recursividad.
Se concentran
solo en la forma
del texto.