Enseñanzas mínimas en ESO

1. Máster de Formación de Profesorado de Secundaria B 1.1 Complementos de Formación Disciplinar en Matemáticas B 1. a2 El currículo de Matemáticas Enseñanzas mínimas eso y currículo eso en andalucía Prof. Dr. José R. Galo Sánchez

2. Enseñanzas mínimas ESO RD 1631 de 29-12-2006

3. Finalidad Garantizar la validez de los títulos Asegurar una formación común a todo el alumnado

4. Enseñanzas mínimas Enseñanzas mínimas Objetivos Contenidos Criterios de evaluación Aspectos básicos del currículo referidos a: Competencias básicas

6. Permiten identificar aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles.

7. Planteamiento integrador.

8. Aplicación de los saberes adquiridos.

9. Capacitación de alumnado para:

10. Ejercicio de la ciudadanía activa.

11. Incorporación satisfactoria a la vida adulta.

14. Base para la comprensión del entorno humano.

15. Elemento intrínseco en nuestra cultura.

18. Relacionado con la propia experiencia.

19. Presentado en un contexto de resolución de problemas.

20. De lo concreto a lo abstracto.

21. De lo particular a lo general.

22. Consolidación gradual y cíclica.Búsqueda del aprendizaje efectivo

23. Bloques de contenidos Resolución de problemas Números Álgebra Geometría Funciones y gráficas Estadística y probabilidad

25. Activa capacidades básicas.

26. Leer comprensivamente

27. Reflexionar

28. Establecer un plan de trabajo, revisarlo y adaptarlo.

29. Generar hipótesis.

30. Verificar la validez y ámbito de aplicación

31. Expresar verbalmente los procesos y decisiones.Resolución de problemas

33. Relaciones entre distintas formas de representación.

34. Comprensión del significado de las operaciones y su uso.

35. Cálculo mental.

36. Capacidad de estimación.

38. Lectura, simbolización y planteamiento de un problema.

39. Construcción a partir de la representación de cantidades.

40. Trabajo con patrones y relaciones.

42. Clasificar y razonar sobre formas y estructuras geométricas.

43. Construir, modelizar, medir y clasificar.

44. Relación con otros ámbitos.

45. Catalización del pensamiento abstracto a partir de la interacción física.

47. Describir, interpretar, predecir y explicar fenómenos de tipo económico, social o natural.

48. Representar situaciones de distintas formas: verbal, numérica, geométrica, literal y traducir entre ellas.

50. Representación de datos estadísticos.

51. Uso de hojas de cálculo como herramienta de organización de la información y obtención de gráficos.

52. Formulación de preguntas, comprensión de ideas y redacción de informes.

53. Análisis crítico de representaciones, detección de situaciones falaces o sesgadas.

56. Bloques

58. Conocimiento e interacción con el mundo físico mediante la modelización y la visión espacial.

59. Competencia digital al incorporar herramientas tecnológicas en el aprendizaje cotidiano y en la traducción entre lenguajes.

61. A la autonomía e iniciativa personal pues en la resolución de problemas se sintetizan los procesos ligados a planificación de estrategias y toma de decisiones.

62. A aprender a aprender desarrollando destrezas como perseverancia, reflexión, sistematización, etc.

64. Currículo ESO Andalucía Orden 10-8-2007

65. Núcleos temáticos Desarrollo del sentido numérico y la simbolización Las formas y figuras y sus propiedades Interpretación de fenómenos ambientales y sociales Dimensión histórica, social y cultural Resolución problemas Uso de Recursos TIC

67. Contenidos relevantes

68. Sugerencias acerca de líneas metodológicas y utilización de recursos