El documento presenta un análisis DAFO de una escuela que identifica debilidades como estrategias comunicativas deficitarias con las familias, coordinación frágil entre el profesorado y líneas de acción diferentes entre la familia y la escuela; amenazas como necesidades del alumnado que no pueden atender, bajas expectativas familiares y riesgo de exclusión social; fortalezas como recursos espaciales, materiales y humanos y baja ratio alumnos/maestros; y oportunidades como diversidad cultural y proyecto de intervención

1. Análisis DAFO
DEBILIDADES AMENAZAS
- Estrategiascomunicativasdeficitariasparalacomunicación
efectivaconlasfamilias.
- Poco poderde convocatoriaenlasreunionestrimestralesconlas
familias.
- Frágil coordinaciónentre el profesorado,sinlíneas clarasy
definidasde actuaciónunánime.
- Escasa práctica de trabajo enequipoytoma de decisionespor
consenso.
- Necesidadesdel alumnadoque notenemoscapacidadpara
atender.
- Líneas de acción diferentesentrelafamiliayla escuela,con
mensajescontradictoriosparalos/asalumnos/as.
- Bajas expectativasfamiliaressobre sushijos/asconrespectoasu
vidaescolar.
- Faltade sistemasde evaluación.
- Multiculturalidadenel barrio,conseparaciónconvivencial de los
diferentesgrupos.
- Divisiónsociológicaentre loshabitantesdel barrioylosdel restode
la ciudad.
- Bajo nivel económicoycultural de lasfamilias,con
desconocimientodelidiomaespañol enalgunoscasos.
- Riesgode exclusiónsocial confrecuencia.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
- Buenosy numerososrecursosespaciales,materialesyhumanos,lo
que da la opciónde mayornúmerode actividadesdiferentes.
- Bajo ratiode alumnos/aspormaestros/as,loque permite una
atenciónmáspersonalizadade lasnecesidadesde aprendizaje,
emocionalesysocialesde losniños/as,asícomo larealizaciónde
dinámicascolaborativasconmayorfacilidad.
- Diversidadcultural,loque posibilitaunenriquecimientode valores
y conocimientos.
- Numerosasentidadeseducativasenel barrio,que trabajanconlas
familiasyalumnos/asdel centro,ademásde contarconactividades
de refuerzoescolaryotras complementariasque puedenafianzarla
laboreducativadel centro.
- Proyectode intervencióncomunitariaintercultural existente enel
barrio.