Programa de sensibilización para el reconocimiento de nuestra fauna silvestre y las principales especies de interés ecológico para las escuelas de las veredas del municipio de Jardín.

1. CAUSAS
La falta de educación acerca de la fauna silvestre de nuestro país, en las escuelas del
municipio de Jardín.
El insuficiente conocimiento acerca del impacto ambiental que las especies silvestres
tienen ecológicamente dentro del municipio de Jardín.
PROBLEMA
Falta de reconocimiento de la fauna silvestre propia, desde las
escuelas pertenecientes a las veredas del municipio de Jardín.
EFECTOS
Altas cifras de decomisos por parte de las autoridades ambientales en el municipio
de Jardín.
Desaparición o disminución de las poblaciones de especies de interés ecológico en
el municipio de Jardín

2. PROGRAMA DE SENSIBILIZACIÓN PARA EL RECONOCIMIENTO DE
NUESTRA FAUNA SILVESTRE Y LAS PRINCIPALES ESPECIES DE
INTERÉS ECOLÓGICO PARA LAS ESCUELAS DE LAS VEREDAS DEL
MUNICIPIO DE JARDÍN.

3. COLOMBIA gracias a sus excelentes
condiciones geográficas y climáticas cuenta
con cerca de:
733 especies de anfibios
520 especies de reptiles
447 especies de mamíferos
797 especies de aves
3019 especies de mariposas
4800 especies de himenópteros1 (4).

4. El Municipio de Jardín, conocido como “El pueblo
más bonito de Antioquia”, cuenta con una
población de 17.278 personas, un clima templado
de 19°C aproximadamente y tiene una extensión
de 224 Km2 (2)
Jardín se identifica por su topografía
montañosa, la exuberante vegetación y la
abundancia de ríos y quebradas.
Tiene reservas como la del loro orejiamarillo
muy importante por el alto índice de fauna y
flora que alberga. Es un auténtico corredor
biológico.

6. El proyecto se remite al componente
fundamental de la educación para sensibilizar y
motivar la comprensión de las principales
especies que habitan el municipio de Jardín, éste
se realizará en las 21 escuelas de veredas
aledañas al casco urbano, con el fin de dar a
conocer su papel en el medio natural y su vital
importancia en el ecosistema.
El proceso se realizará por medio
de exposiciones, cartillas, cine
foros, presentaciones y varias
ayudas didácticas que hagan
posible el éxito del mismo.

7. Regulador de poblaciones
Permiten que se genere un equilibrio en
Diseminador de semillas las poblaciones; así la relación depredador
– presa se mantiene cíclicamente. Cuando
Transportan las semillas por medio de su desparece un organismo depredador, la
tracto digestivo o con la ayuda de otras población del organismo presa puede
partes de su cuerpo, a lugares alejados de la aumentar a extremos apareciendo las
planta o árbol productor generando así la llamadas “plagas”. (3)
posibilidad de que algunos de ellos
germinen. (3)
Polinizador
Aportador de energía al ecosistema
Movimientos de los animales en busca de
La energía dinámica en los ecosistemas, la alimento, desplazamiento de colonización
dan los organismos que los conforman, que de áreas etc., permiten que se transporte
al reproducirse, crecer y el polen de un lugar a otro contribuyendo
desarrollarse, mantienen poblaciones tanto con el cumplimento de los ciclos
de plantas como de animales; cuando reproductivos de las plantas. (3)
mueren son alimento de otras especies
presentes en el suelo. (3)

8. El conocimiento sobre todos estos aspectos dentro del territorio
nacional es muy limitado, desde las escuelas se observa que los
jóvenes conocen más a cerca de la fauna exótica que la propia.
Si partimos de esto la consecuencia final será que los ciclos naturales y
las funciones mencionadas anteriormente, nunca van a ser de
relevancia ni interés para la población en general, y la sensibilización
pública acerca de los conceptos de nuestra riqueza biológica van a
disminuir notoriamente.

9. - Equilibrio ambiental
- Referente cultural y simbólico
- Impactar la economía municipal (recreación y ecoturismo)

10. El problema surge cuando se deja a un lado el deseo de sensibilizar a la
población, sobre la importancia de la conservación de la fauna silvestre, ya
que la educación primaria juega un papel trascendental en la transmisión
de conocimientos sobre este tema y el contacto directo con la flora y fauna
de cualquier región que se habite.
Guagua loba -Dinomys branickii Tití cabeciblanco – Saguinus oedipus

11. Aspectos como el tráfico ilegal, la caza y el comercio prohibido, entre
otros, son efectos secundarios con un origen en común, la educación que
se le da a los niños en las escuelas y en los hogares sobre los recursos y
riquezas biológicas que tiene todo el territorio nacional.

12. Sensibilizar a los estudiantes de las escuelas de las veredas del
municipio de jardín, sobre las principales especies de interés
ecológico por medio de exposiciones y ayudas didácticas para el
reconocimiento de nuestra fauna silvestre.

13. -Exponer las principales especies de interés ecológico del Municipio
de Jardín para el reconocimiento de su fauna.
-Llevar a cabo programas de capacitación sobre el impacto
ambiental que tienen éstas especies en el ecosistema.

14. -Lograr que el equivalente al 10-12% que el municipio de Jardín aporta a las
cifras totales de decomisos en el territorio Nacional, se reduzca en un100%.
- Disminuir las cifras de desaparición o reducción de la población de especies
de interés ecológico en el territorio del municipio de Jardín.

15. (1) Rodríguez -M Et al. Libro rojo de los mamíferos de Colombia. 2006. Editorial
Panamericana. Pag 21.
(2) Página oficial del Municipio de Jardín.2012 [acceso 19 de octubre de 2012]. Disponible
en: http://www.eljardin-antioquia.gov.co/nuestromunicipio.shtml?apc=mIxx-1-
&m=f#ecologia
(3) Comité Interinstitucional de Flora y Fauna de Antioquia. Guía de procedimientos
técnicos para la incautación, aprehensión y decomiso preventivo de fauna silvestre
colombiana. 2011. Pag 24.
(4) Restrepo – J Et al. Estado de conocimiento de la Fauna Silvestre en la jurisdicción de
Corantioquia. Oficina Asesora de Comunicaciones. 1ra edición; 2010. Pag 15-17
(5) Escobar –C. Colombia tierra de esperanza. Ediciones aula XXI. 1ra edición; 2004. Pag 55-
58.
(6) Rodríguez- J, Rojas –F, Arzuza - D, González – A. Loros, Pericos & Guacamayas. 2005.
Editorial: Panamericana. Pag 38, 64.