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JUSTIFICACIÓN DEL CONCEPTO DE PERSONALIDAD
1. Necesidad de transmitir un sentido de
coherencia y continuidad.
3. La necesidad de identificar al individuo a
través de atributos relevantes.
2. Transmitir que el origen de la conducta
yace en el “interior” del sujeto, que es causa
de la conducta.
La personalidad es un Constructo Hipotético que se infiere de la
observación de la conducta.
Se compone por:
1. Rasgos o disposiciones internas (temperamento), (la experiencia privada)
2. Cogniciones, motivaciones y estados afectivos (carácter), (conductas
manifiestas)
3. La organización dinámica (conjunto de procesos que integran el flujo de la
experiencia y la conducta)
4. Aspectos Psicofísicos (aspectos biológicos y caracterológicos básicos)
5. Formas características de pensar y actuar (hábitos, actitudes, capacidad
adaptativa.
6. Influencias externas (la propia experiencia e influencia social, cultural e
histórica)
7. La biografía (acontecimientos significativo de la vida de cada uno
8. El auto concepto
PERSONALIDAD
Característica innatas
y adquiridas
Determinado por su
desarrollo evolutivo
Estilo de
afrontamiento
Emociones
forma de
percibir
Cogniciones
forma de
pensar
Conductas manifiestas
Determinado por su
historia personal
(biografía)
Identidad
Adaptación a la situación e
influencia sociocultural
Afectos
Aspectos privados, internos
Conducta futura
Cambios en las expectativas,
creencias, metas, estrategias,
valoración de la situación, etc.
“la Personalidades la organización dinámica,
dentro del individuo, de los sistemas psicofísicos
que crean patrones característicos de conducta,
pensamiento y sentimientos”
Para GORDON ALLPORT (1961),
PERSPECTIVAS PARA EL ESTUDIO DE LA
PERSONALIDAD
1. PERSPECTIVA BIOLOGICA O DISPOSICIONAL
2. PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA
3. PERSPECTIVAS CONDUCTUAL O DEL APRENDIZAJE
4. PERSPECTIVAS COGNITIVA
5. PERSPECTIVAS HUMANISTA O FENOMENOLOGICA
6. PERSPECTIVAS GESTALTICA
7. PERSPECTIVAS SISTEMICA
H.J. Eysenck
“La Personalidad puede
entenderse como una organización
más o menos estable y duradera
del carácter, temperamento,
intelecto y físico de una
persona, que determina su
adaptación única al ambiente”.
Carácter: voluntad
Temperamento: emociones
Intelecto: procesamiento
cognitivo
Físico: lo corporal y
endocrinológico
TEMPERAMENTO Y CARACTER
CARACTER
De valores permanentes
(contexto familiar y social)
De características volitivas y éticas
TEMPERAMENTO ------- Teoría Humoral de Hipócrates
Caracteres Biológicos y heredados
HIPÓCRATES: LOS HÁBITOS
Hábito corporal apoplético:
Grueso y talla pequeña
Hábito corporal tísico:
Delgado y alto
TEMPERAMENTO
SANGUINEO
COLÉRICO
MELANCÓLICO
FLEMATICO
HUMOR
SANGRE
BILIS AMARILLA
BILIS NEGRA
FLEMA
CARACTERISTICAS
Sociable, animado,
locuaz, despreocupado.
Agresivo, impulsivo,
agitado, susceptible,
excitable.
Pesimista, reservado,
triste, insociable.
Pasivo, imperturbable,
apacible, controlado.
GALENO: LOS HUMORES
Tipo flemático (linfático): lentos y débiles
Tipo sanguíneo (sangre): rápidos y débiles
Tipo colérico (bilis amarilla): Rápidos y fuertes
Tipo melancólico (bilis negra): lentos y fuertes
EL BIOTIPO Y EL PSICOTIPO
E. KRESCHMER.
BIOTIPO:
Estructura
corporal
PSICOTIPO:
Afectividad ENFERMEDAD
PÍCNICO
LEPTOSOMÁTICO
ATLÉTICO
DISPLÁSICO
CICLOTÍMICO
ESQUIZOTÍPICO
ENEQUÉTICO
-----------------------
P. MANÍACO-DEPRESIVA
ESQUIZOFRENIA
EPILEPSÍA
--------------------
TEORÍAS ACTUALES
Factores que definen la personalidad
TEMPERAMENTO
Aprendizaje de hábitos
(condicionamiento asociativo)
Hábitos
Evitación pasiva Activación Relación social Refuerzo social
Evitación
de Daño
Búsqueda
de novedad
Dependencia
de la
recompensa
Persistencia
•El temperamento es la parte
biológicamente determinada de la
personalidad.
•Las diferencias individuales en los
hábitos y habilidades relacionadas
con las emociones. Se hereda de
forma moderada (alrededor del
50%), es moderadamente estable
desde la infancia hasta la etapa
adulta y consistente en las distintas
culturas y grupos étnicos
CONCEPTO
R.B. Cloninger 1987,1996,2000
EVITACIÓN DE
DAÑO (ED)
•Sistema de inhibición de la conducta
•Neurotransmisor: Serotonina
Tendencia a responder de forma intensa a las
señales y estímulos aversivos, por lo que se
aprende a inhibir la conducta con el fin de evitar el
castigo, la novedad y la frustración.
ALTAS BAJAS
Pesimista Optimista
Temeroso Osado
Tímido Extravertido
Fatigable Enérgico
BÚSQUEDA DE NOVEDAD
(BN)
•Sistema de activación de la conducta
•Neurotransmisor: Dopamina
Tendencia heredada a responder fuertemente a estímulos nuevos
y señales de recompensa (o alivio de castigo) que conduce a una
actividad exploratoria en búsqueda de recompensas así como en
la evitación de la monotonía y castigo.
ALTAS BAJAS
Explorador Reservado
Impulsivo Rígido
Extravagante Tacaño
Irritable Estoico
DEPENDENCIA DE LA
RECOMPENSA (DR)
•Sistema de apego y afiliación social
•Neurotransmisor: Noradrenalina
Tienen que ver con el refuerzo social e implica variaciones
neurobiológicas en cuanto a la sensibilidad a las señales
sociales, el malestar en relación con la separación social y
dependencia de la aprobación por otros.
ALTAS BAJAS
Sentimental Práctico
Abierto Indiferente
Cariñoso Despegado
Simpático Independiente
PERSISTENCIA
•Sistema de refuerzo social
Persistencia o mantenimiento de la conducta a pesar de refuerzos
intermitentes.
ALTAS BAJAS
Trabajador Perezoso
Con determinación Cede fácilmente
Ambicioso Con escasos logros
Perfeccionista Pragmático
APASIONADO
SENSITIVO
AVENTURERO
EXPLOSIVO
METODICO
INDEPENDIENTE
PRECAVIDO
FIABLE
ED
Arriesgado
Ansioso
Pesimista
DR
Confiado
Cálido
Solitario
Crítico
Impulsivo
Desordenado
Cauto
Frugal
BN
Cubo del temperamento. Tomado de C. Bayon y R Cloninger
VARIACIONES DEL TEMPERAMENTO
CARACTER
Aprendizaje proposicional
por insightl
(capacidad conceptual)
Esquemas cognitivos
Individuo Sociedad Universo
Direccionalidad
(Autodeterminación)
Cooperación Trascendencia
TEMPERAMENTO
Aprendizaje de hábitos
Hábitos
Evitación pasiva Activación Relación social Refuerzo social
Evitación
de Daño
Búsqueda
de novedad
Dependencia
de la
recompensa
Persistencia
PERSONALIDAD
Valores
conscientes
Reacciones
automáticas
inconscientes
Esquema de la personalidad. Tomado de C. Bayon y R Cloninger
CARACTER
Aprendizaje proposicional
(capacidad conceptual)
Esquemas cognitivos
Individuo Sociedad Universo
Direccionalidad Cooperación Trascendencia
CONCEPTO
•Aquella parte de la personalidad
que se origina de la interacción
entre el temperamento y el medio
ambiente.
•Se influye de forma moderada
por el aprendizaje social y las
expectativas culturales sobre el rol
social en relación con la edad,
ocupación y otras circunstancias
sociales (Cloninger, 1993)
CARACTER
Aprendizaje proposicional
(capacidad conceptual)
Esquemas cognitivos
Individuo Sociedad Universo
Direccionalidad Cooperación Trascendencia
•Sistema proposicional
•Memoria conceptual
Base del carácter y la formación
de esquemas cognitivos
Aprendizaje proposicional
•Implica la simbolización y la abstracción
•Permite al sujeto representar fenómenos
complejos mediante conceptos, modelos,
imágenes que se recuperan de forma consciente
y son analizados con lógica.
•Planea el futuro y establece metas.
•Evita las reacciones de forma automática ante
las circunstancias.
•Los recuerdos conscientes de la memoria
conceptual se representan por palabras,
imágenes...sobre los acontecimientos. Se
recuperan de forma consciente e intencional y se
declaran verbalmente.
•3 subsistemas:
•Individuo
•Sociendad
•Universo
CARACTER
Aprendizaje proposicional
(capacidad conceptual)
Esquemas cognitivos
Individuo Sociedad Universo
Direccionalidad Cooperación Trascendencia
DIMENSIONES
•AUTODIRECCIÓN
•COOPERACIÓN
•TRASCENDENCIA
3 dimensiones:
Diferencias individuales en el
modelo interno consciente de
expectativas que el individuo
tienen sobre su entorno
AUTODIRECCION
Capacidad de la persona para controlar, regular y adaptar la conducta
ajustándola a la situación de acuerdo a sus propias metas y valores
Se relaciona con la madurez, la integridad personal y la autoestima.
ALTAS BAJAS
Responsable Culpa a los demás
Con objetivos Sin metas
Se acepta a si mismo Desiderativo
Disciplinado Sin disciplina
COOPERACIÓN
Incluye conceptos como los de empatía, tolerancia social
compasión y tener principios éticos y morales.
ALTAS BAJAS
Buen corazón Intolerante
Empático Insensible
Ayuda Egoísta
Compasivo Vengativo
Con principios Oportunista
TRASCENDENCIA
Describe a los individuos con capacidad para trascender sus
propios límites o barreras.
ALTAS BAJAS
Intuitivo Sin imaginación
Espontáneo Concreto
Espiritual Materialista
Libre Posesivo
Idealista Pragmático
CREATIVO
SENSITIVO
FANÁTICO
DESORGANIZADO
MELANCÓLICO
NARCISISTA
DEPENDIENTE
ORGANIZADO
AT
Responsable
Con metas
Culpa a los demás
Sin metas
C
Empático
Cálido
Asocial
Hostil
Imaginativo
Idealista
Convencional
Materialistal
T
Cubo del carácter. Tomado de C. Bayon y R Cloninger
VARIACIONES DEL CARÁCTER
TEMPERAMENTO CARÁCTER
•El temperamento constriñe y mediatiza el desarrollo del
carácter
•El temperamento al ser biológicamente estable va a
determinar la probabilidad de maduración del carácter en
la edad adulta.
•Ciertas configuraciones muy extremas de temperamento
pueden predisponer a conductas desadaptadas, aunque no
lo determinan completamente, teniendo siempre en cuenta
los efectos del aprendizaje sociocultural y los efectos de la
experiencia.
•Las dimensiones Autodirección y Cooperación son las
características nucleares de la personalidad, por ello
puntuaciones bajas en estas dimensiones precide el tener
un Trastorno de Personalidad
ENFOQUES TEORICOS
1. EJE INTRAPSIQUICO - AMBIENTALISTA
2. EJE IDEOGRAFICO - NOMOTETICO
3. EJE EMOCIONAL - COGNITIVO
1. EJE INTRAPSÍQUICO - AMBIENTALISTA
Pone énfasis en los determinantes de la conducta.
Basa su explicación en variables internas
propias del sujeto.
Pone el acento en variables situacionales o
contexto social como causa.
El atributo principal es que la PD. cambia en
función de la situación o ciclo vital.
2. EJE IDEOGRAFICO - NOMOTETICO
ORIENTACIÓN CLÍNICA V/S ORIENTACIÓN ESTADÍSTICA
Orientación Clínica
Es comprehensiva e histórica
Se basa en el carácter
único del individuo.
Es comparativa. A través de
Esto pretende encontrar
CARACTERÍSTICAS
Orientación estadística
Busca encontrar las
características o factores
fundamentales para explicar
las deferencias de individuos.
3. EJE EMOCIONAL- COGNITIVO
Énfasis en aspectos
irracionales e impulsivos
(tendencias,
instintos, impulsos)
Énfasis en categorías
mentales, esquemas o planes.
PSICOLOGÍA DIFERENCIAL*
Estudio de las diferencias individuales de la vida
mental.
La base de la diferenciación son los RASGOS
RASGOS:
• Conjunto de atributos
• Responsables de la consistencia de la conducta
• Responsables de la estabilidad en el tiempo
• Lo que representa la individualidad
VALORACIÓN DE LA INDIVIDUALIDAD:
• El conjunto de RASGOS NOMOTETICOS
• Conjunto de hipótesis, teorías y modelos explicativos de la conducta
• Análisis intraindividual desde lo NOMOTETICO a lo IDEOGRÁFICO.
** ANDRES PUEYO: MANUAL DE PSICOLOGÍA DIFERENCIAL. CAP 2. (1997). ED. Mc GRAW HILL. MADRID
HERENCIA
AMBIENTE
OBJETIVO DE LA PSICOLOGÍA DIFERENCIAL
EMOCIÓN
(Base energética)
Variabilidad intraindividual,
interindividual e intergrupal
CONDUCTA
(motora, verbal, fisiológica)
Variabilidad intraindividual,
interindividual e intergrupal
COGNICIÓN
(organización mental)
Variabilidad intraindividual, interindividual e intergrupal
Análisis nomotético
de la conducta
Procesos psíquicos
causales
VARIABILIDAD DIACRÓNICA
Cambio en los RASGOS en
Distintos períodos de tiempo
(infancia, niñez, adolescencia,
madurez, vejez.
CAMBIOS
INTRAINDIVIDUALES
CUALITATIVOS Y
CUANTITATIVOS
(Irreversibles)
DIFERENCIAS
INTRAINDIVIDUALES
(Caracterológicas)
VARIABILIDAD SINCRÓNICA
Estabilidad de atributos o rasgos
En el tiempo
Inteligencia verbal
Razonamiento numérico
Altruismo
Introversión
Extroversión
Ansiedad
Impulsividad
Inteligencia verbal
Razonamiento numérico
Altruismo
Introversión
Extroversión
Ansiedad
Impulsividad
Las diferencias entre individuos es
cuantificada y explicada en función de
rasgos comunes a ambos sujetos.
CADA INDIVIDUO ES UNA
CONFIGURACIÓN IRREPETIBLE DE
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Pt+1K
Sc+1K
Ma+2K
Si
Las diferencias se
explican a través de
constructos
(sustentados en
modelos teóricos)
• Hipersensibilidad
• desconcentración
• Apetencia irregular
• Trastornos del sueño
• Pensamientos pesimistas
(HECHOS OBSERVABLES)
DEPRESIÓN
Constructo hipotetico
Variables medibles
Indicadores
(CONCEPTO EXPLICATIVO)
Causas proximales y distales
Antecedentes
ontogenético
s (Biología
evolucionist
a) ADN del
sujeto
Disposicione
s
heredadas
Factores
Ambientales
Rasgos
(característica
s
Disposicionales
)
Reacciones
emocionales
Procesamiento
de la
información no
consciente
Experiencia
fenomenológica
EXPLICACIÓN
DISTAL
MOLECULAR
EXPLICACIÓN
PROXIMAL
MOLAR
EFECTO DE LA
SITUACIÓN
(estímulos)
EXPLICACIÓN DIFERENCIAL DE
LA CONDUCTA
ESTIMULO ORGANISMO RESPUESTA
CONSTRUCTOS
PSICOLOGICOS
(MEDIACIONALES)
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HIPOTETICOS
(Ej. Inteligencia)
VARIABLES
INTERMEDIARIAS
(Ej. Estilo cognitivo)
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  • 1. JUSTIFICACIÓN DEL CONCEPTO DE PERSONALIDAD 1. Necesidad de transmitir un sentido de coherencia y continuidad. 3. La necesidad de identificar al individuo a través de atributos relevantes. 2. Transmitir que el origen de la conducta yace en el “interior” del sujeto, que es causa de la conducta.
  • 2. La personalidad es un Constructo Hipotético que se infiere de la observación de la conducta. Se compone por: 1. Rasgos o disposiciones internas (temperamento), (la experiencia privada) 2. Cogniciones, motivaciones y estados afectivos (carácter), (conductas manifiestas) 3. La organización dinámica (conjunto de procesos que integran el flujo de la experiencia y la conducta) 4. Aspectos Psicofísicos (aspectos biológicos y caracterológicos básicos) 5. Formas características de pensar y actuar (hábitos, actitudes, capacidad adaptativa. 6. Influencias externas (la propia experiencia e influencia social, cultural e histórica) 7. La biografía (acontecimientos significativo de la vida de cada uno 8. El auto concepto
  • 3. PERSONALIDAD Característica innatas y adquiridas Determinado por su desarrollo evolutivo Estilo de afrontamiento Emociones forma de percibir Cogniciones forma de pensar Conductas manifiestas Determinado por su historia personal (biografía) Identidad Adaptación a la situación e influencia sociocultural Afectos Aspectos privados, internos Conducta futura Cambios en las expectativas, creencias, metas, estrategias, valoración de la situación, etc.
  • 4. “la Personalidades la organización dinámica, dentro del individuo, de los sistemas psicofísicos que crean patrones característicos de conducta, pensamiento y sentimientos” Para GORDON ALLPORT (1961),
  • 5. PERSPECTIVAS PARA EL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD 1. PERSPECTIVA BIOLOGICA O DISPOSICIONAL 2. PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA 3. PERSPECTIVAS CONDUCTUAL O DEL APRENDIZAJE 4. PERSPECTIVAS COGNITIVA 5. PERSPECTIVAS HUMANISTA O FENOMENOLOGICA 6. PERSPECTIVAS GESTALTICA 7. PERSPECTIVAS SISTEMICA
  • 6. H.J. Eysenck “La Personalidad puede entenderse como una organización más o menos estable y duradera del carácter, temperamento, intelecto y físico de una persona, que determina su adaptación única al ambiente”. Carácter: voluntad Temperamento: emociones Intelecto: procesamiento cognitivo Físico: lo corporal y endocrinológico
  • 7. TEMPERAMENTO Y CARACTER CARACTER De valores permanentes (contexto familiar y social) De características volitivas y éticas TEMPERAMENTO ------- Teoría Humoral de Hipócrates Caracteres Biológicos y heredados
  • 8. HIPÓCRATES: LOS HÁBITOS Hábito corporal apoplético: Grueso y talla pequeña Hábito corporal tísico: Delgado y alto TEMPERAMENTO SANGUINEO COLÉRICO MELANCÓLICO FLEMATICO HUMOR SANGRE BILIS AMARILLA BILIS NEGRA FLEMA CARACTERISTICAS Sociable, animado, locuaz, despreocupado. Agresivo, impulsivo, agitado, susceptible, excitable. Pesimista, reservado, triste, insociable. Pasivo, imperturbable, apacible, controlado.
  • 9. GALENO: LOS HUMORES Tipo flemático (linfático): lentos y débiles Tipo sanguíneo (sangre): rápidos y débiles Tipo colérico (bilis amarilla): Rápidos y fuertes Tipo melancólico (bilis negra): lentos y fuertes
  • 10.
  • 11. EL BIOTIPO Y EL PSICOTIPO E. KRESCHMER. BIOTIPO: Estructura corporal PSICOTIPO: Afectividad ENFERMEDAD PÍCNICO LEPTOSOMÁTICO ATLÉTICO DISPLÁSICO CICLOTÍMICO ESQUIZOTÍPICO ENEQUÉTICO ----------------------- P. MANÍACO-DEPRESIVA ESQUIZOFRENIA EPILEPSÍA --------------------
  • 13. Factores que definen la personalidad
  • 14. TEMPERAMENTO Aprendizaje de hábitos (condicionamiento asociativo) Hábitos Evitación pasiva Activación Relación social Refuerzo social Evitación de Daño Búsqueda de novedad Dependencia de la recompensa Persistencia •El temperamento es la parte biológicamente determinada de la personalidad. •Las diferencias individuales en los hábitos y habilidades relacionadas con las emociones. Se hereda de forma moderada (alrededor del 50%), es moderadamente estable desde la infancia hasta la etapa adulta y consistente en las distintas culturas y grupos étnicos CONCEPTO R.B. Cloninger 1987,1996,2000
  • 15. EVITACIÓN DE DAÑO (ED) •Sistema de inhibición de la conducta •Neurotransmisor: Serotonina Tendencia a responder de forma intensa a las señales y estímulos aversivos, por lo que se aprende a inhibir la conducta con el fin de evitar el castigo, la novedad y la frustración. ALTAS BAJAS Pesimista Optimista Temeroso Osado Tímido Extravertido Fatigable Enérgico
  • 16. BÚSQUEDA DE NOVEDAD (BN) •Sistema de activación de la conducta •Neurotransmisor: Dopamina Tendencia heredada a responder fuertemente a estímulos nuevos y señales de recompensa (o alivio de castigo) que conduce a una actividad exploratoria en búsqueda de recompensas así como en la evitación de la monotonía y castigo. ALTAS BAJAS Explorador Reservado Impulsivo Rígido Extravagante Tacaño Irritable Estoico
  • 17. DEPENDENCIA DE LA RECOMPENSA (DR) •Sistema de apego y afiliación social •Neurotransmisor: Noradrenalina Tienen que ver con el refuerzo social e implica variaciones neurobiológicas en cuanto a la sensibilidad a las señales sociales, el malestar en relación con la separación social y dependencia de la aprobación por otros. ALTAS BAJAS Sentimental Práctico Abierto Indiferente Cariñoso Despegado Simpático Independiente
  • 18. PERSISTENCIA •Sistema de refuerzo social Persistencia o mantenimiento de la conducta a pesar de refuerzos intermitentes. ALTAS BAJAS Trabajador Perezoso Con determinación Cede fácilmente Ambicioso Con escasos logros Perfeccionista Pragmático
  • 20. CARACTER Aprendizaje proposicional por insightl (capacidad conceptual) Esquemas cognitivos Individuo Sociedad Universo Direccionalidad (Autodeterminación) Cooperación Trascendencia TEMPERAMENTO Aprendizaje de hábitos Hábitos Evitación pasiva Activación Relación social Refuerzo social Evitación de Daño Búsqueda de novedad Dependencia de la recompensa Persistencia PERSONALIDAD Valores conscientes Reacciones automáticas inconscientes Esquema de la personalidad. Tomado de C. Bayon y R Cloninger
  • 21. CARACTER Aprendizaje proposicional (capacidad conceptual) Esquemas cognitivos Individuo Sociedad Universo Direccionalidad Cooperación Trascendencia CONCEPTO •Aquella parte de la personalidad que se origina de la interacción entre el temperamento y el medio ambiente. •Se influye de forma moderada por el aprendizaje social y las expectativas culturales sobre el rol social en relación con la edad, ocupación y otras circunstancias sociales (Cloninger, 1993)
  • 22. CARACTER Aprendizaje proposicional (capacidad conceptual) Esquemas cognitivos Individuo Sociedad Universo Direccionalidad Cooperación Trascendencia •Sistema proposicional •Memoria conceptual Base del carácter y la formación de esquemas cognitivos Aprendizaje proposicional •Implica la simbolización y la abstracción •Permite al sujeto representar fenómenos complejos mediante conceptos, modelos, imágenes que se recuperan de forma consciente y son analizados con lógica. •Planea el futuro y establece metas. •Evita las reacciones de forma automática ante las circunstancias. •Los recuerdos conscientes de la memoria conceptual se representan por palabras, imágenes...sobre los acontecimientos. Se recuperan de forma consciente e intencional y se declaran verbalmente. •3 subsistemas: •Individuo •Sociendad •Universo
  • 23. CARACTER Aprendizaje proposicional (capacidad conceptual) Esquemas cognitivos Individuo Sociedad Universo Direccionalidad Cooperación Trascendencia DIMENSIONES •AUTODIRECCIÓN •COOPERACIÓN •TRASCENDENCIA 3 dimensiones: Diferencias individuales en el modelo interno consciente de expectativas que el individuo tienen sobre su entorno
  • 24. AUTODIRECCION Capacidad de la persona para controlar, regular y adaptar la conducta ajustándola a la situación de acuerdo a sus propias metas y valores Se relaciona con la madurez, la integridad personal y la autoestima. ALTAS BAJAS Responsable Culpa a los demás Con objetivos Sin metas Se acepta a si mismo Desiderativo Disciplinado Sin disciplina
  • 25. COOPERACIÓN Incluye conceptos como los de empatía, tolerancia social compasión y tener principios éticos y morales. ALTAS BAJAS Buen corazón Intolerante Empático Insensible Ayuda Egoísta Compasivo Vengativo Con principios Oportunista
  • 26. TRASCENDENCIA Describe a los individuos con capacidad para trascender sus propios límites o barreras. ALTAS BAJAS Intuitivo Sin imaginación Espontáneo Concreto Espiritual Materialista Libre Posesivo Idealista Pragmático
  • 27. CREATIVO SENSITIVO FANÁTICO DESORGANIZADO MELANCÓLICO NARCISISTA DEPENDIENTE ORGANIZADO AT Responsable Con metas Culpa a los demás Sin metas C Empático Cálido Asocial Hostil Imaginativo Idealista Convencional Materialistal T Cubo del carácter. Tomado de C. Bayon y R Cloninger VARIACIONES DEL CARÁCTER
  • 28. TEMPERAMENTO CARÁCTER •El temperamento constriñe y mediatiza el desarrollo del carácter •El temperamento al ser biológicamente estable va a determinar la probabilidad de maduración del carácter en la edad adulta. •Ciertas configuraciones muy extremas de temperamento pueden predisponer a conductas desadaptadas, aunque no lo determinan completamente, teniendo siempre en cuenta los efectos del aprendizaje sociocultural y los efectos de la experiencia. •Las dimensiones Autodirección y Cooperación son las características nucleares de la personalidad, por ello puntuaciones bajas en estas dimensiones precide el tener un Trastorno de Personalidad
  • 29. ENFOQUES TEORICOS 1. EJE INTRAPSIQUICO - AMBIENTALISTA 2. EJE IDEOGRAFICO - NOMOTETICO 3. EJE EMOCIONAL - COGNITIVO
  • 30. 1. EJE INTRAPSÍQUICO - AMBIENTALISTA Pone énfasis en los determinantes de la conducta. Basa su explicación en variables internas propias del sujeto. Pone el acento en variables situacionales o contexto social como causa. El atributo principal es que la PD. cambia en función de la situación o ciclo vital.
  • 31. 2. EJE IDEOGRAFICO - NOMOTETICO ORIENTACIÓN CLÍNICA V/S ORIENTACIÓN ESTADÍSTICA Orientación Clínica Es comprehensiva e histórica Se basa en el carácter único del individuo. Es comparativa. A través de Esto pretende encontrar CARACTERÍSTICAS Orientación estadística Busca encontrar las características o factores fundamentales para explicar las deferencias de individuos.
  • 32. 3. EJE EMOCIONAL- COGNITIVO Énfasis en aspectos irracionales e impulsivos (tendencias, instintos, impulsos) Énfasis en categorías mentales, esquemas o planes.
  • 33. PSICOLOGÍA DIFERENCIAL* Estudio de las diferencias individuales de la vida mental. La base de la diferenciación son los RASGOS RASGOS: • Conjunto de atributos • Responsables de la consistencia de la conducta • Responsables de la estabilidad en el tiempo • Lo que representa la individualidad VALORACIÓN DE LA INDIVIDUALIDAD: • El conjunto de RASGOS NOMOTETICOS • Conjunto de hipótesis, teorías y modelos explicativos de la conducta • Análisis intraindividual desde lo NOMOTETICO a lo IDEOGRÁFICO. ** ANDRES PUEYO: MANUAL DE PSICOLOGÍA DIFERENCIAL. CAP 2. (1997). ED. Mc GRAW HILL. MADRID
  • 34. HERENCIA AMBIENTE OBJETIVO DE LA PSICOLOGÍA DIFERENCIAL EMOCIÓN (Base energética) Variabilidad intraindividual, interindividual e intergrupal CONDUCTA (motora, verbal, fisiológica) Variabilidad intraindividual, interindividual e intergrupal COGNICIÓN (organización mental) Variabilidad intraindividual, interindividual e intergrupal Análisis nomotético de la conducta Procesos psíquicos causales
  • 35. VARIABILIDAD DIACRÓNICA Cambio en los RASGOS en Distintos períodos de tiempo (infancia, niñez, adolescencia, madurez, vejez. CAMBIOS INTRAINDIVIDUALES CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS (Irreversibles) DIFERENCIAS INTRAINDIVIDUALES (Caracterológicas) VARIABILIDAD SINCRÓNICA Estabilidad de atributos o rasgos En el tiempo
  • 36. Inteligencia verbal Razonamiento numérico Altruismo Introversión Extroversión Ansiedad Impulsividad Inteligencia verbal Razonamiento numérico Altruismo Introversión Extroversión Ansiedad Impulsividad Las diferencias entre individuos es cuantificada y explicada en función de rasgos comunes a ambos sujetos. CADA INDIVIDUO ES UNA CONFIGURACIÓN IRREPETIBLE DE
  • 38. • Hipersensibilidad • desconcentración • Apetencia irregular • Trastornos del sueño • Pensamientos pesimistas (HECHOS OBSERVABLES) DEPRESIÓN Constructo hipotetico Variables medibles Indicadores (CONCEPTO EXPLICATIVO) Causas proximales y distales
  • 39. Antecedentes ontogenético s (Biología evolucionist a) ADN del sujeto Disposicione s heredadas Factores Ambientales Rasgos (característica s Disposicionales ) Reacciones emocionales Procesamiento de la información no consciente Experiencia fenomenológica EXPLICACIÓN DISTAL MOLECULAR EXPLICACIÓN PROXIMAL MOLAR EFECTO DE LA SITUACIÓN (estímulos) EXPLICACIÓN DIFERENCIAL DE LA CONDUCTA
  • 40. ESTIMULO ORGANISMO RESPUESTA CONSTRUCTOS PSICOLOGICOS (MEDIACIONALES) CONSTRUCTOS HIPOTETICOS (Ej. Inteligencia) VARIABLES INTERMEDIARIAS (Ej. Estilo cognitivo)