planificacion de clase

1. Área:CienciasSociales
Grado: Cuarto
Contenido:“El cruce de los Andes”
Objetivo: Comprender la importancia del acontecimiento histórico.
Esquema previoal desarrollodel guión
Lo que quiero comunicar es el cruce de los Andes realizado por San Martín, el esfuerzo
realizado por aquellos hombres, las dificultades con las que se encontraron al hacerlo, y la
importante de esta acción.
Mis objetivos principales son que los alumnos puedan reconocer la importancia de la
hazaña y que logren contextualizar la situación a través de los sonidos.
Lo haré a travésde un relatonarrado con mi propia voz, que cuenta los sucesos ocurridos
enaquellaépocaenformacronológica,que,al serreforzadosconefectosde sonidotalescomo:el
sonido de las tropas marchando, el sonido de el trote y relinchos de caballos, el sonido del
clarinete militaryla marcha de San Lorenzode fondo,crearánun impactoenla imaginaciónde los
alumnos logrando captar su atención.
La narración será realizada por mí y la desarrollaré en 3 minutos 12 segundos
Desarrollode laclase:
La docente ingresaal aula,saludaalosniñosy lesdice que se coloquenenronda sentados
en el piso porque van a escuchar una narración. Como introducción al tema les realiza algunas
preguntas:
¿Se acuerdan quien es San Martín? ¿Qué hizo por nosotros? ¿Cuándo? ¿Les parece que
fue importante su trabajo y porqué?
Espera atenta la respuesta de los niños y responde sus dudas. Les dice que ahora tienen
que prestar mucha atención a la narración que les preparó.
Texto Audio Tiempo
Estamos en el campamento “El Plumerillo”, un campo de unas
cinco manzanas, cerca de Mendoza. Aquí, mi General don José
de San Martín está organizando el Ejército de los Andes.
Primero éramos unos pocos soldados, pero en poco tiempo
fuimos miles. ¡Todos querían alistarse!
-Músicade
héroessuave
-Sonidode tropas
del EJÉRCITO
Desde el comienzo
( 1´) hastael final
(3´12”)
34”

2. Esto alegrabaal General SanMartín, que queríaun ejércitomuy
grande y poderoso para cruzar la cordillera, llegar a chile y
terminar con los “godos”. Pero un ejército no se forma solo de
hombres. Hacían falta cañones, armas, municiones, uniformes,
mulas, alimentos…
El gobierno patriota enviaba lo que podía. Pero no era
suficiente.
¡Todo el pueblo colaboró! Los que tenían dinero, lo donaban
para que se comprara lo que hacía falta. El que tenía una mula o
un caballo, lo daba para el ejército. Si alguien cultivaba papas o
zapalloregalabaunaparte para que nosotrospudiéramoscomer.
Las damas pudientes donaban sus joyas y cubiertos y bandejas
de plata, para que pudiéramos comprar las armas que
necesitábamos.
El general, trabajaba día y noche, sin descanso. Se ocupaba
personalmente de todos los detalles y aceptaba gustoso todas
las donaciones. ¡Claro, nos hacía falta!
Los preparativos llevaron dos años, y por fin el Ejército de los
Andes inició su marcha. ¡Eran más de cinco mil hombres!
Algunos iban a caballo o a lomo de mula, otros a pie, muchos
iban empujando pesados cañones.
También llevaban mulas cargadas con víveres, y ganado para
alimentar a la tropa. Iban a realizar la campaña más grande de
nuestra historia: el cruce de los Andes.
“Noes el enemigo,sinoesasinmensasmontañaslas que no me
dejandormir…”–dijoSan Martín al partir. Peropudoconcretar la
gran hazaña. Y, a pesar del viento helado, las altas montañas, la
nieve, los precipicios… ¡cruzó los Andes con su Ejército!
Venció a los realistas en las batallas de Chacabuco y Maipú. Y
aseguró así, la libertad de Chile.
Después, con su ejército, viajó por el mar para liberar a Perú…
¡Y también lo logró! Sí San Martín aseguró la libertad de tres
países: Argentina, Chile y Perú. ¡Por eso lo llamamos El
Libertador!
-Sonidosde
cañones,armas,
mulas,luegode
cada palabra.
-Sonidode clarín
militar
-sonidode
hombres
marchandoy
relinchode
caballos
-55”
-1´44”
-1´46”
Luego de oír la narración la docente les pide a los alumnos que comenten entre todos lo
que acaban de escuchar, coordina las intervenciones de los alumnos.
Les preguntará: ¿De qué habla lo que acaban de escuchar?
¿Se pudieron imaginar lo que sucedía? ¿Por qué?
Además de la voz del cuento, ¿qué se escucha en la grabación?
¿Los sonidos están colocados en cualquier lugar?
¿Sería lo mismo si no tuviera estos sonidos?

3. Luego, como actividadde cierre, lesreparte una fotocopia con imágenes del cruce de los
Andes para que ordenen la secuencia según lo que oyeron en la grabación.