Harramientas tecnológicas para la educación

El presente documento presenta ideas
sobre el uso de herramientas
tecnológicas en la educación, ventajas
y desventajas, así como ejemplos de su
uso.
Herramientas
tecnológicas
para la
educación
Universidad Estatal a Distancia
Karen Vindas Monestel

Sistema de Estudios de Posgrado
Maestría en Tecnología Educativa
Estudiante: Karen Vindas Monestel
1
Correo electrónico
Definición
El e-mail es la herramienta que a través de Internet nos permite enviar cartas
inmediatamente a cualquier parte del mundo, con el agregado de adjuntar a ella
cualquier tipo de archivo, sea este un video, música, una planilla de cálculo, otro
archivo de texto, etc. (REPORTE, 2001, p.1)
Ventajas en la
educación
 Permite el trabajo en grupo: el intercambio de ideas sin
necesidad de estar presentes las personas. (REPORTE,
2001).
 Es muy eficiente: funciona todos los días del año (salvo
en que haya interrupción de internet). (REPORTE,
2001).
 “(…) acceso y recuperación de variados tipos de
información: gráficos, imágenes, textos, documentos
multimedia desde lugares remotos (…)” (p. 18)
 Comunicación rápida en cualquier parte del mundo entre
personas (prácticamente instantánea).
 La mayoría de correos electrónicos tienen aplicaciones
para teléfonos móviles lo que permite facilidad de
acceso en cualquier momento (siempre y cuando haya
conexión a internet).
Desventajas en la
educación
 Un correo escrito sin la debida puntuación y signos
puede ocasionar confusión, y que las personas quienes
lo lean interpreten mal el mensaje dado.
 El mensaje dado personalmente es más rápido, por lo
que una conversación mediante correo electrónico se
puede extender mucho más.
 En cuanto a las conversaciones en un grupo, “el hecho
que la participación sea por escrito limita la
espontaneidad en las intervenciones” (REPORTE, 2011,
p. 21).

2
Usos de la herramienta
en el campo educativo
 Docentes pueden aclarar dudas y responder inquietudes
no solamente en el salón de clases. En matemática, por
ejemplo, pueden adjuntar fotografías con el ejercicio
resuelto y el profesor retroalimentar dichos.
 Contactar a personas académicas de diversos lugares,
profesores de diferentes universidades o centros de
educación alrededor del mundo.
 Intercambio de ideas y puestas en común entre
estudiantes-estudiantes, estudiantes-profesor y
profesores-profesores.
 El intercambio de documentos, trabajos escritos, y
tareas que el profesor puede descargar con facilidad.
 La creación de foros e intercambio de ideas de un tema
específico. (REPORTE, 2001)
Ejemplos de
herramienta
 www.gmail.com
 www.hotmaiil.com
 www.yahoo.com
 www.outlook.com

3
Chat (IRC, Internet Relay Chat)
Definición
El Chat fue una de las primeras herramientas que apareció como
alternativa de comunicación a través de Internet. Aprovechando un
determinado sitio Web, se dispone un espacio en el que los usuarios del mismo
pueden intercambiar, en tiempo real (cuasi-sincrónico), mensajes completos
con el resto de asistentes. (Castañeda, 2007, p. 4)
Cuasi-sincrónico: “situaciones de comunicación en las que, aunque los participantes
coinciden en el tiempo, no se realizan de manera TOTALMENTE simultanea [sic], es
decir, existe cierto retardo en su intercambio” (p. 3)
Ventajas en la educación
 Los participantes de la conversación se
encuentran en un mismo tiempo (Castañeda,
2007).
 “Promueve la interacción y el aprendizaje
cooperativo” (Hernández, 2001, p.28).
 El auge de teléfonos inteligentes permite la
instalación de muchos chats, no necesariamente
solo en una computadora; permitiendo así la
facilidad de acceso.
 De acuerdo con Hernández (2001) en un estudio
experimental realizado por Schutte (1996), la
interacción en el chat permitió mayor motivación,
flexibilidad y mayor trabajo grupal.
Desventajas en la educación
 La velocidad con que llegan los mensajes
depende de la conectividad que tenga cada
persona a la red de internet.
 Dificultad de algunos estudiantes de seguir el hilo
de la conversación en los debates por chat (Neal
citado por Hernández, 2001).
 “(…) el participante con mayor facilidad de tipeo
tiende a dominar la discusión: incluso la sincronía
se pierde cuando la respuesta a determinado
comentario se da varias líneas más tarde”
(Hernández, 2001, p. 33).

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Usos de la herramienta en el
campo educativo  “(…) en el ámbito académico, se utiliza
entre los estudiantes para intercambiar ideas
sobre sus proyectos, también para plantear
interrogantes a un interlocutor o simplemente
para mantener relaciones sociales entre los
participantes del grupo” (Hernández, 2001, p.
29).
 Las herramientas actuales permiten compartir
documentos, imágenes, audios que permite una
mayor interacción entre las personas. Por
ejemplo, mediante la comunicación con audios,
una persona puede expresarse con mayor
facilidad sin que su mensaje se mal interprete.
 Otro uso es la aclaración de dudas, un profesor
puede por ejemplo responder con un video corto
la explicación a un problema en matemática,
ciencias, español, entre otras materias.
Ejemplos de herramienta Chats de mensajería instantánea:
 https://hangouts.google.com
 www.msn.com
 https://www.whatsapp.com

5
Foro
Definición
Una herramienta de comunicación asíncrona que permite el intercambio de mensajes
entre los estudiantes y entre éstos y el profesor respecto a un tema concreto, superando
las limitaciones del tiempo y el espacio, facilitando la lectura, el debate y la opinión,
favorece el trabajo autónomo y grupal de los estudiantes, la comunicación, el aprendizaje
cooperativo y la cohesión del grupo. (Secretaría de Educación del Estado de Jalisco, s.f.)
Ventajas en la educación  “En estos espacios los usuarios, y en el caso que
nos ocupa, foros educativos, los alumnos
pueden realizar nuevas aportaciones, aclarar
otras, refutar las de los demás participantes, etc”
(Secretaría de Educación del Estado de Jalisco,
p.1).
 Permite entre docentes compartir ideas,
proyectos, inquietudes y ayudarse mutuamente.
 Entre estudiantes generar habilidades de
expresión escrita y respeto por las opiniones de
los demás.
Desventajas en la educación  Si no se especifica muy bien el tema y objetivo
del foro los estudiantes pueden perder el hilo de
conversación o desarrollar temas muy distantes
al tema central.
 Si no se delimita la extensión de cada
participación, puede haber comentarios muy
largos y cuyo hilo o idea principal se pierda.
 Si los estudiantes no ingresan al foro
constantemente y dejan sus comentarios para
los últimos días en el que el foro está habilitado,
se perderá lo enriquecedor de la interacción con
los demás participantes.
campo educativo
 El foro puede llegar a constituirse como una gran
herramienta de evaluación, a través de la cual el
moderador o docente tendrá en cuenta el
número y calidad de las aportaciones de los

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participantes. (Secretaría de Educación del
Estado de Jalisco, s.f., p.1)
 En educación se pretende desarrollar el
pensamiento crítico en los estudiantes, y el foro
virtual permite “afinar el foco y profundizar el
diálogo” (Secretaría de Educación del Estado de
Jalisco, s.f., p. 4)
 El intercambio de ideas permitirá que un
estudiante aprenda de otro, ya sean conceptos
nuevos, información importante, entre otros.
Ejemplos de herramienta Creación de foros gratuitos:
 Foro Activo: http://www.foroactivo.com/
 Foro Gratis: http://www.forogratis.es/
 Crea tu Foro: http://www.creatuforo.com/
 1 Foro: http://www.1foro.com/

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Blog
Definición
Un blog, también llamado bitácoras o weblog, es un sitio web donde uno o varios autores
(bloggers) publican regularmente artículos (llámense entradas o posts) de temas muy
variopintos que son ordenados cronológicamente, de más actual a menos. Debajo de
cada entrada se ofrece un espacio donde los lectores pueden dejar sus comentarios y
varios botones para compartir el contenido en los social media. (López, 2013, p.2)
Algunas ventajas mencionadas por Valero (citado
por Sánchez y Ruiz, s.f.):
 La educación ha dejado de ser un coto de los
docentes.
 Los estudiantes crean su propio conocimiento.
 La educación ya no se centra solamente en la
adquisición de conocimientos, sino en la
formación personal continua.
 La comunicación se ha convertido en un aspecto
fundamental de la nueva enseñanza en
Internet.
 Se vuelve a valorar la escritura como medio de
comunicación y de conocimiento. (pp. 2-3)
Desventajas en la educación  Las plantillas del blog no se pueden modificar en
su totalidad.
 Cualquier persona con conocimientos puede
realizar un blog, por lo que no siempre se
encuentra información veraz. O bien, algunos
blogs son copias de información de otros.
 La interacción entre el lector (al dejar
comentarios) y el escritor no es instantánea.
 Cualquier persona en la web puede hacer uso de
la información de un blog sin citarla
correctamente, y cometiendo de esta forma robo
de ideas.

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campo educativo  “Para el educador puede servir como ventana de
información y opinión acerca de la materia o
elementos de su ámbito de trabajo” (Sánchez y
Ruiz, s.f., p.3).
 “Para el alumnado como foro de opinión y
ventana para mostrar sus progresos en una
determinada actividad, asignatura, etc” (p.3).
 “Taller creativo/repositorio de archivos
multimedia. Espacio que permite albergar
cualquier información en variados formatos
(vídeo, audio, imagen, etc.) para complementar
la información dada” (p.3).
Ejemplos de herramienta Este es un ejemplo de un sitio donde agregar y
crear blogs educativos utilizando WordPress:
 http://edublogs.org/
Sitio para crear blogs con la cuenta de Google
(Blogger):
 http://accountsgooglecom-
serviceloginservice.blogspot.com/#s01
Ejemplo de un blog creado por profesor en Blogger:
 http://juanfratic.blogspot.com.es/

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Wiki
Definición
Un wiki es una aplicación informática que reside en un servidor web y a la que se
accede con cualquier navegador y que se caracteriza porque permite a los
usuarios añadir contenidos y editar los existentes. El nombre wiki se basa en el
término hawaiano “wikiwiki” que significa “rápido” o “informal”. (Adell, s.f., p. 2)
“La Wikipedia, y el ‘espíritu wiki’ encarnan de algún modo el viejo ideal ilustrado
del derecho de todos al conocimiento y a la cultura” (p. 3).
Ventajas en la educación Lott (citado por Adell, s.f.) nos brinda algunas
ventajas:
 “Espacio de comunicación de la clase” (p. 5): el
intercambio de ideas en la creación de un tema
determinado.
 “Espacio de colaboración de la clase/Base de
conocimientos” (p. 5): la construcción de un tema
por varias personas es producto de su
investigación que promueve el compartir
conocimiento.
 “Archivo de textos en proceso de elaboración: un
wiki, por su flexibilidad y la facilidad de creación
y edición, es un espacio natural para albergar
textos y otros materiales durante el propio
proceso de escritura (…) independientemente de
la distancia y el tiempo” (p. 5).
Desventajas en la educación En el uso didáctico de un wiki podemos encontrar
esta desventaja mencionada por Adell (s.f.):
 (…) si usamos un wiki que no registra las
aportaciones individuales difícilmente podremos
estimular la participación de los estudiantes en
un proceso colectivo de construcción de
conocimientos a través de la elaboración de
artefactos si no se puede discriminar entre
quienes han participado y quienes se han
limitado a aprovechar el trabajo de sus

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compañeros (“lamers”). La tecnología solo
facilita o dificulta el proceso, pero no garantiza el
resultado. Usar un wiki en nuestra asignatura no
convierte el grupo/clase en una comunidad
abierta de construcción de conocimientos, una
Wikipedia en miniatura. (p. 6)
campo educativo
 “Espacio para realizar y presentar tareas (…)
proyectos en grupo” (pp. 5-6): los estudiantes
pueden pasar de ser usuarios a productores del
conocimiento.
 “Manual de la clase/Autoría colaborativa: un wiki
es la creación colaborativa de libros de texto,
manuales o monografías, colecciones de
problemas o casos, bien por un grupo de
docentes, desde una perspectiva más tradicional
o, desde una perspectiva constructivista social,
de los propios estudiantes” (p. 5)
Ejemplos de herramienta Para crear wikis podemos encontrar estos lugares:
 Ejemplo de wiki: Wikipedia
Wiki realizado en:
https://www.mediawiki.org
 Ejemplo de wiki:
http://poemasantologia.wikispaces.com
Wiki realizado en:
https://www.wikispaces.com/

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Diario (Learning Diary)
Definición
“Es un informe que describe hechos, sucesos o situaciones concretas que se consideran
importantes para el alumno o el grupo, y da cuenta de sus comportamientos, actitudes,
intereses o procedimientos” (Martínez, s.f., p.3).
Ventajas en la educación  Si es utilizada por profesores, “para que resulte
útil como instrumento de evaluación, es
necesario que el observador registre hechos
significativos de un alumno, de algunos alumnos
o del grupo”. (Martínez, s.f., p.3).
 Permite realizar un “un seguimiento sistemático
para obtener datos útiles y así evaluar
determinada situación” (p.3)
 Los Learning Diaries Online permiten la
comunicación entre padres y profesores,
logrando que los padres vean el progreso de sus
hijos en la escuela o colegio.
Desventajas en la educación  En la interpretación de lo observado el docente
debe ser objetivo, en algunas ocasiones su juicio
y opiniones personales pueden influenciar.
 Si hay muchos estudiantes en una clase, se
dificulta que el docente haga un registro sobre
todos los estudiantes el mismo día. Así que debe
seleccionar muy bien hechos importantes y
registrarlos.
 Si el profesor lleva un registro del aprendizaje de
sus alumnos, debe ser atento y registrar la mayor
cantidad para que al final sus datos reflejen el
progreso del estudiante.

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campo educativo
 Utilizado por profesores para llevar una
secuencia del aprendizaje y observaciones de
sus alumnos y clases.
 Utilizado por alumnos para llevar un registro de lo
que van aprendiendo.
Ejemplos de herramienta La siguiente herramienta es un diario en línea que
puede ser utilizada tanto para estudiantes (para llevar
registro de lo aprendido), como profesores para llevar
registro de sus clases:
 https://penzu.com/
Las siguientes herramientas permiten probarlas
gratuitamente por un periodo de tiempo. Son
utilizadas para que los docentes lleven un registro por
estudiante y haya comunicación con el encargado del
niño:
 www.fourteenfish.com
 http://www.learningjournals.co.uk/
 https://tapestry.info/trial.html/
 http://www.interactivelearningdiary.co.uk/

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Portafolio electrónico (e-portfolio)
Definición
Portafolio: El portafolio es un instrumento que permite la compilación de todos los
trabajos realizados por los estudiantes durante un curso o disciplina. En él pueden ser
agrupados datos de visitas técnicas, resúmenes de textos, proyectos, informes,
anotaciones diversas. El portafolio incluye también, las pruebas y las autoevaluaciones
de los alumnos” (Despresbiteris, citado por Prendes y Sánchez, 2008, p. 23)
Portafolio electrónico: “Contiene la misma información que un portafolio educativo
tradicional, pero en este caso el material es presentado en formato digital […] utilizando
una combinación de tecnologías multimedia” (p. 31).
Ventajas en la educación  El portafolio permite recoger experiencias que
permiten a la persona “analizar, valorar, revisar,
evaluar (…)” (Prendes y Sánchez, 2008, p. 24).
 El estudiante recopila trabajos que deben ir
acompañados de una reflexión sobre lo
aprendido.
 Permite la autoevaluación en los estudiantes,
reflexionando sobre su proceso de aprendizaje.
 “Puede servir además a los profesores como
medio de reflexión de la práctica docente, que a
su vez puede servir también para la evaluación de
profesorado” (Prendes y Sánchez, 2008, p. 29).
Desventajas en la educación  Muchos docentes pueden usar esta herramienta
solo para recopilar información, dejando de lado
el uso real del portafolio; el cual es permitir que el
estudiante lleve un registro del avance de su
aprendizaje y reflexiones sobre éste.
 Se pueden crear portafolios desordenados si no
se dan las indicaciones correctas para realizarlo,
Prendes y Sánchez (2008) recomiendan: “facilitar
asesoramiento y preparar a los alumnos para la
realización del portafolio” (p. 31).

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campo educativo  Herramienta de evaluación y formación
permanente del profesorado (Prendes y Sánchez,
2008).
 “Como instrumento para compilar los trabajos de
cada estudiante, en el cual se incluyen
reflexiones y otros trabajos” (p. 22).
 Los portafolios a los docentes les permite tener
una recopilación de información de sus clases,
registros, notas importantes, en fin, cualquier
documento de importancia en su labor de
enseñar.
 Funciona como un instrumento de investigación,
útil en la recopilación de información.
Ejemplo de herramienta
https://mahara.org/

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Videoconferencia
Definición
Una videoconferencia es un servicio multimedia que permite la interacción entre distintas
personas o grupos de trabajo. Básicamente consiste, en interconectar mediante sesiones
interactivas a un número variable de interlocutores, de forma que todos puedes verse y
hablar entre sí. (Chacón, 2003, p. 2)
Ventajas en la educación  “El concepto de espacio como dimensión física”
(Chacón, 2003, p. 8): el aprendizaje se da
superando las barraras del espacio físico, y el
intercambio de ideas y opiniones a pesar de la
distancia.
 “El concepto de espacio como dimensión de
entidad cultural” (p. 8): el intercambio de
pensamientos de diferentes personas en
distintas partes del mundo.
 “La aparición de nuevos lugares educativos y la
desaparición del aula como único lugar en el que
se producen sesiones de enseñanza-
aprendizaje” (p. 8).
 A través del video se puede conocer a las
personas con las que se realiza la
videoconferencia.
Desventajas en la educación  Se requiere de muchos elementos para lograr
llevar a cabo una videoconferencia: alta
velocidad de conexión entre los puntos a
conectar, webcam, micrófono, software
adecuado, entre otros.
 Se puede dar interrupciones en la
videoconferencia en cualquier momento si hay
fallos en la conexión.

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campo educativo  Permite la exposición de temas si necesidad de
estar en la misma sala.
 En educación a distancia, la videoconferencia
permite la reunión entre profesores y
estudiantes, permitiendo la aclaración de dudas
o presentación de temas importantes.
 Se puede utilizar para la presentación de
proyectos finales.
 Los estudiantes y profesores pueden aprovechar
videoconferencias brindadas en otras
universidades o centros educativos fuera del
país donde se encuentra.
Ejemplos de herramienta
www.meetingburner.com
www.webex.com
www.skype.com

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Redes sociales
Definición
Una red social, a nivel general, es una estructura social formada por nodos –
habitualmente individuos u organizaciones– que están vinculados por uno o más tipos de
interdependencia, tales como valores, puntos de vista, ideas, intercambio financiero,
amistad, parentesco, conflicto, comercio, entre otras. Las estructuras resultantes
usualmente son muy complejas (Santamaría, citado por Valenzuela, 2013, p. 6)
De acuerdo con Gómez (citado por Valenzuela,
2013, p.9) tenemos algunos aspectos que favorecen
a la educación el uso de redes:
 Publicación de información.
 El aprendizaje autónomo.
 El trabajo en equipo.
 La comunicación y realimentación.
 El acceso a otras redes afines.
La existencia de redes especializadas en educación
e investigación son muy útiles en este campo para
docentes y estudiantes.
Desventajas en la educación  Si no se define bien para que será utilizada la
red social, el uso que se le dé puede ser el
inadecuado. El estudiante, por ejemplo, debe
saber que se utilizará para fines de un curso,
hablar temas relacionados con la asignatura,
entre otros.
 El uso que se le da a las redes usualmente es
de ocio, por lo que cuando se trabaje
académicamente con dichas deben plantearse
algunos lineamientos de netiqueta, para hacer
mejor uso de dichas.

18
campo educativo Algunas aplicaciones brindadas por de Haro (citado
por Valenzuela, 2013) son:
 Institucional: intercambio de información entre
comunidades educativas, profesores y
estudiantes, brindando un sentido de
pertenencia a un grupo.
 Materia o asignatura: por ejemplo, el profesor
puede hacer uso de la herramienta para
comunicarse con sus estudiantes, entrega de
asignaciones, calendarios, entre otros.
 Asesorías: en un medio para que el profesor
aclare dudas, realice preguntas que generen
discusión en un tema, entre otros.
Ejemplo de herramienta Ejemplo de una red social educativa:
https://www.edmodo.com/

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Mundos inmersivos
Definición
Los ambientes virtuales inmersivos son espacios tridimensionales reales o imaginarios
generados por computadora con los que el usuario puede interactuar y que le producen
la sensación de estar dentro. La sensación de presencia se genera al integrar varios
elementos como son una rápida generación de varias imágenes de alta calidad por
segundo, desplegadas en un área que cubra un amplio grado de campo de visión del
usuario, y que son resultado cuando el usuario interactúa al moverse o modificar el
espacio y sonido espacial relacionado con el ambiente al que se da vida. (Ramos, Larios
y Cervantes, 2007, p.3)
Ventajas en la educación  “Las ventajas de poder utilizar ambientes
virtuales inmersivos es el poder tener acceso a
espacios inaccesibles o con riesgo, y poder
modificar los eventos que ahí ocurren” (p. 9).
 Se pueden recrear ambientes para la enseñanza
que podrían ser de alto costo.
 Permite “la formulación, exploración y
aprendizaje de un gran número de hipótesis y de
nuevos modelos mentales, emocionales y
experienciales” (Márquez, 2010, p. 6).
Desventajas en la educación  Se requiere de bastante conocimiento para su
uso y de requerimientos en software de las
aplicaciones, por ejemplo: cargadores de
escenas 3D, animación de objetos, entre otros.
Además de conocimientos en programación.
 No existe “un estándar en software para el
desarrollo de aplicaciones virtuales inmersivas,
encontramos varios proyectos de bibliotecas de
código abierto que implementan de forma
separada cada una de las partes que se
requieren en una aplicación” (Ramos, Larios y
Cervantes, p. 9). Lo cual puede resultar un
proceso largo en la creación de una aplicación.

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campo educativo  Utilizados en escuelas de manejo con
simuladores que utilizan volantes.
 En las escuelas de medicina son utilizados
simuladores de instrumentos.
 En el aprendizaje de arquitectura son muy
utilizados para construir diseños de casas,
edificios, entre otros.
Ejemplos de herramienta Ejemplos de bibliotecas gráficas que permiten la
elaboración de aplicaciones inmersivas:
http://www.openscenegraph.org/
http://www.vrjuggler.org/

21
Learning Managment System (LMS)
Definición
Learning Management System (LMS) o Sistema de Gestión del Aprendizaje, es un
software instalado generalmente en un servidor web (puede instalarse en una intranet),
que se emplea para crear, aprobar, administrar, almacenar, distribuir y gestionar las
actividades de formación virtual (puede utilizarse como complemento de clases
presenciales o para el aprendizaje a distancia). (Clarenc, Castro, López de Lenz, Moreno,
y Tosco, 2013, p.29).
Ventajas en la educación  Los LMS permiten la creación de las aulas
virtuales (Clarenc et al., 2013)
 “(…) se convierten en un repositorio tanto de los
contenidos, instrucciones, materiales diversos y
productos, como de las interacciones entre los
actores educativos” (p. 30).
 “(…) facilitan la comunicación, los intercambios y
la colaboración” (p. 30).
 Permiten crear ambientes de aprendizaje donde
se pueda ver el avance de un estudiante y haya
aprendizajes significativos.
Desventajas en la educación  Si la institución educativa no potencia la utilidad
de la plataforma, y solamente la usa como
repositorio de contenidos, se estaría
desaprovechando el ambiente donde el
estudiante se convierta en protagonista de su
aprendizaje.
 No todas las plataformas son accesibles para
personas con alguna discapacidad auditiva o
visual.
 El proceso de implementación puede verse
como complejo, es decir, se debe “contar con
personas calificadas en el proceso de evaluación
e implementación del LMS” (Clarenc et al., 2013,
p. 49), realizar pruebas y evaluaciones antes de
implementar la plataforma para ver cual se

22
ajusta mejor a las necesidades de la institución
educativo o proyecto.
campo educativo
 Utilizado por profesores que utilizan los
contenidos de los cursos creados en el LMS para
complementar con las clases presenciales.
 Los estudiantes ingresan a estos cursos para
realizar tareas, pruebas cortas y complementar
conocimientos con las clases presenciales que
llevan.
 Es utilizado por muchos centros educativas para
llevar a cabo una educación a distancia.
 En general, “(…) sirve para poner a disposición
de los estudiantes la metodología plasmada en
la organización didáctica, materiales, tareas,
foros, chat (entre otros) creada por un grupo de
docentes para fomentar el aprendizaje en un
área determinada” (Clarenc, 2013, p.32).
Ejemplos de herramientas
https://sakaiproject.org/
https://moodle.org

23
http://www.blackboard.com/about-us/index.aspx

24
Referencias:
Adell, J. (s.f.) Wikis en educación. Recuperado de:
http://www.uch.edu.ar/Imagenes/contenidos/Adell_Wikis_MEC.pdf
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df
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educativo. Revista Eticanet, 1 (2), 1-13. Recuperado de:
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/Articulos/La%20videoc
onferencia.pdf
Clarenc, C., Castro, S., López de Lenz, C., Moreno, M. y Tosco, N. (2013).
Analizamos 19 plataformas de eLearning: Investigación colaborativa sobre
LMS. Grupo GEIPITE, Congreso Virtual Mundial de e-Learning. Recuperado
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http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/sadpro/Documentos/docencia_vol2_
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López, R. (2013). El blog: definición, tipos y ventajas. Recuperado de:
https://marketingdigitaldesdecero.com/2013/03/20/el-blog-definicion-tipos-y-
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Márquez, I. (2010). La simulación como aprendizaje: educación y mundos virtuales.
Recuperado de:
http://campus.usal.es/~comunicacion3punto0/comunicaciones/059.pdf
Martínez, M. (s.f.). Curso-taller: Diseño de instrumentos de evaluación. Recuperado
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http://martinezgonzalezmarco.yolasite.com/resources/OBSERVACI%C3%93
N.pdf

25
Prendes, M. y Sánchez, M. (2008). Portafolio electrónico: posibilidades para los
docentes. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (32), 21-34. Recuperado
de: http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n32/2.pdf
Ramos, M., Larios, J. y Cervantes, D. (2007). Creación de ambientes virtuales
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Recuperado de: http://www.revista.unam.mx/vol.8/num6/art47/int47.htm
REPORTE. (2000). EL correo electrónico. Posibles usos educativos. Recuperado
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http://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/servicios/soporte/pdf/cuader
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http://portalsej.jalisco.gob.mx/sites/portalsej.jalisco.gob.mx.maestria-
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Sánchez, J. y Ruiz, J. (s.f.) Uso educativo del blog. Creación de cuentas para dar
de alta un blog. Recuperado de:
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espacios virtuales. Recuperado de:
http://www.educoas.org/portal/bdigital/es/indice_valzacchi.aspx

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