El documento describe el modelo educativo basado en la actividad de aprendizaje en la Universidad Abierta de Cataluña (UOC). El modelo se fundamenta en cinco elementos: personalización, interacción de docentes y estudiantes, interactividad en la plataforma virtual, materiales educativos, y evaluación continua. El modelo ha evolucionado de centrarse en materiales a centrarse en aulas virtuales y ahora en flexibilidad y participación. El papel del profesorado es diseñar actividades ricas y ayudar a los estudiantes a alcanzar los

1. El modelo educativo basado
en la actividad de aprendizaje
Begoña Cros

2. • Esta presentación se centra en la experiencia adquirida en una
universidad en línea en que la virtualidad se configura como el
elemento fundamental del modelo de enseñanza-aprendizaje.
• Se pretende mostrar una mirada diferente sobre el e-learning
partiendo de la realidad y la práctica para identificar los aspectos
críticos y señalar la dirección deseable hacia donde debería
evolucionar la formación en línea.

3. El modelo educativo de la UOC se ha fundamentado en cinco elementos básicos:
1. • La personalización que implica flexibilidad.
2. • Los docentes por su interacción con los estudiantes, y el plan docente.
3. • La interactividad a partir de las opciones que ha puesto a disposición el
campus Virtual.
4. • Los materiales que han permitido el acceso a conocimientos.
5. • Un sistema de evaluación continuada que ha permitido que el estudiante sea
consciente de su proceso de aprendizaje.

4. La interacción y la comunicación son una parte fundamental de los modelos de e-learning.
El desarrollo y la evolución de la tecnología con los modelos de e-learning son:
• PRIMERA GENERACIÓN : Modelo centrado en los materiales
• SEGUNDA GENERACIÓN: Modelo centrado en el aula virtual
• TERCERA GENERACIÓN: Modelo centrado en la flexibilidad y la
participación
El mayor reto para la sociedad del conocimiento es ayudarlo a organizar y gestionar
la información y a ser capar de tener ideas creativas y contribuir en la producción
de nuevo conocimiento.

5. El Modelo educativo basado en la actividad del aprendizaje se trata de
una visión en la que los estudiantes no son simples consumidores de
información, sino que también contribuyen y ayudan a contextualizar
el escenario de aprendizaje.
En el aprendizaje en línea, la actividad forma el núcleo central del
diseño formativo. Al diseñar un curso se debe preguntar sobre el tipo
de actividades que los estudiantes deben realizar para alcanzar los
conocimientos y las competencias previstos.

6. El estudiante valora las distintas opciones y escoge una modalidad en
línea, se fija unos objetivos a 4 o 5 años vista y decide empezar. De
momento, se matricula en dos asignaturas y dispone de un par o tres
de meses para situarse antes de que empiece el curso. Recibe unos
materiales de estudio en papel y algún libro; también tiene el primer
contacto con la persona que le da de alta en la plataforma virtual, desde
donde se llevará a cabo la acción formativa

7. En cuanto al profesorado, su rol en el diseño de la formación y la
comunicación con los estudiantes, requieren encontrar el ansiado
equilibrio entre el conocimiento por lo que se quiere enseñar y la pasión
por el saber, y el entusiasmo por ayudar a aprender, el conocimiento de
cómo aprenden los estudiantes y concretamente cómo lo hacen en un
entorno en línea, los múltiples recursos y formas para promover ese
aprendizaje, organizar actividades y disponer los espacios, así como de
evaluar procesos y productos en línea.

8. La función fundamental del profesorado es diseñar las
actividades y espacios en los que éstas deberán
desarrollarse. La metodología debe contemplar un entorno
rico y a la vez debe supervisar y ayudar a definir bien los
objetivos y las competencias que se pretende que los
estudiantes adquieran.