El documento define tres tipos de textos: científicos, técnicos y humanísticos. Los textos científicos se refieren a las ciencias físico-naturales como biología y física. Los textos técnicos se refieren a ciencias como informática y mecánica. Los textos humanísticos tratan al ser humano en su dimensión no física a través de disciplinas como historia y filosofía.

2. El término ‘científico’ se refiere a los textos de
las ciencias físico-naturales (Biología, Física,
Química, Matemática, ...).
El término ‘técnico’ ciencias (informática,
electrónica, mecánica, ...).
El término ‘humanístico’ textos propios de las
ciencias y saberes que tratan al ser humano
en su dimensión no física (historia, filosofía,
lingüística, teoría literaria, etc...).

3.  Claridad
 Precisión
 Verificabilidad
 Objetividad
 Universalidad

4. Claridad Oraciones bien construidas,
ordenadas y sin
sobreentendidos.
Verificabilida
d
Precisión Se debe evitar la
terminología
ambigua.
Términos unívocos
Se debe poder comprobar
en todo momento y lugar la
veracidad de los enunciados
del texto.

5. Objetividad Se le da primacía a los
hechos y datos sobre las
opiniones y valoraciones
subjetivas del autor.
Universalidad Los hechos tratados deben
ser comprendidos en
cualquier parte del mundo,
por cualquier miembro del
grupo al que va dirigido.

6. Text
Text
Text
Text
Cualidades
Textos científico-técnicos
Claridad
Precisión
universalidad
verificabilidad
objetividad

7. Texto científicoTexto científicoTexto científicoTexto científico
Características
comunicativas
Características
textuales
Características
Morfosintácticas
Características
Léxico-semánticas
posee
CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO
CIENTÍFICO

8. características
MensajeEmisor/Receptor
Código
CanalReferente
comunicativas
Objetivo
comunicativo
Situación
comunicativa

9. 1
Coherencia
2
Marcadores del
discurso y deixis.
Mecanismos de
cohesión
habituales.
Cohesión
Relación por su sentido
y subordinación al tema.
Presuposiciones implica
perfecta compresión
Satisfacer expectativas
del receptor

10.  Nominalizaciones
El estudio de los resultados…
El enlatado de los espárragos…
 Tiempos y modos verbales
La célula es una unidad microscópica constituida por protoplasma y dotada
de vida propia
 Persona verbal
Predominio de la 3ª persona para expresar impersonalidad
 Recursos de modificación
Buitre negro / Buitre leonado
Así se forma el enlace covalente, que conocemos con el nombre de
coordinado
El guepardo, verdadera máquina de correr, ,…

11.  Tecnicismos por hiperonimia, hiponimia,
sinonimia y antonimia.
 El tecnicismo es una palabra con un significado
muy concreto dentro de un lenguaje científico.
 Se pretende conseguir precisión, claridad y
universalidad
4.-

12.  Palabras del lenguaje
ordinario con significado
preciso en la ciencia
 Latinismos
 Palabras de origen griego
o latino
 Términos formados con
raíces griegas y latinas
 Neologismos
Porsu
procedencia
Porsu formación
Tipos de tecnicismos
Derivados con prefijos
multiplicadores
Derivados con sufijos
especializados
en medicina
Compuestos con
elementos del latín y griego
Compuestos con palabras
del léxico general
Compuestos sintagmáticos
Siglas

13.  Informe científico
 Reseña
 Trabajo de documentación
 Monografía
 Tesis

14.  TIENEN COMO OBJETIVO INFORMAR SOBRE LA ACTIVIDAD
Y PROGRESO DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 USO DE UN CÓDIGO ELABORADO
 CORRECCIÓN Y RESPETO A LA NORMA LINGÜÍSTICA
 PRECISIÓN AL CODIFICAR LOS CONTENIDOS
 CLARIDAD EN LA EXPOSICIÓN
 TECNICISMOS, PROPIOS DE CADA MODALIDAD CIENTÍFICA
 SUS CUALIDADES SON: CLARIDAD, PRECISIÓN,
VERIFICABILIDAD, UNIVERSALIDAD, OBJETIVIDAD

15.  Los contenidos de la ciencia suelen
organizarse como textos explicativos No
existen textos científico-técnicos
característicos, pero sí géneros, como las
taxonomías, las demostraciones, etcétera.

16.  Introducción: se presenta el asunto
que se estudia, los objetivos, el
marco y los principios teóricos.
 Desarrollo: se hace la exposición de
los fenómenos estudiados y se
formula una hipótesis, que se
acompaña de pruebas.
 Conclusiones: se da cuenta de la
validez de la hipótesis y de las
consecuencias de ésta.

18.  Textos para expertos
 La dificultad de los contenidos
científicos exige, en general, que el
receptor posea un alto nivel ole
conocimientos lingüísticos y de la
disciplina en cuestión. Por ello, la
mayoría de los textos científicos se
destinan a expertos en una
determinada materia.

19.  Textos formativos
 Algunos textos científicos van
dirigidos a quienes, sin ser expertos,
tienen cierta formación en una
materia o necesidad de iniciarse en
ella.
 En estos casos, se combina el
empleo restringido del lenguaje
(tecnicismos, símbolos) con
aclaraciones, incisos y
ejemplificaciones.

20.  Textos divulgativos
 Además de los anteriores, existen textos
cuya finalidad es la divulgación científica, es
decir, poner al alcance de un público amplio
e indeterminado unos conocimientos
generales sobre un tema.

22. La Citación APA es una serie de
reglas establecidas por la
American Psychological
Association, que explica como
documentar los recursos usados
en los escritos de investigaciones.

23. “Plagio.(Del lat. plagĭum).m. Acción y
efecto de plagiar (copiar obras
ajenas). Copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como
propias”.

24.  CITA TEXTUAL
 CITAS EN LA LISTA DE
REFERENCIAS

25.  Las citaciones de los recursos
se colocan en el texto de los
escritos de la investigación de
tal forma que, se identifique
brevemente la información
usada.
 Estas citaciones breves facilitan
el encontrar los recursos en la
lista de referencias.

26. Después de hacer una cita directa
o parafrasear la información usada
coloque el apellido del autor y el
año de publicación entre
paréntesis.
“Un estudiante que usa las destrezas de biblioteca y
tecnología para investigar, organizar y comunicar lo
que ha aprendido en una forma responsable”,
(Loertscher, 1996).

27. “El apellido del autor y el año de
publicación se inserta en el texto en
un punto apropiado.”
“Si el nombre del autor aparece
como
parte de la narración, se cita
solamente
el año de publicación entre
paréntesis.”
Loertscher define al estudiante que es culto en información

28. La Lista de Referencias es una lista
de recursos organizados en orden
alfabético que aparece al final del
escrito.
La lista se organiza usando los
apellidos de los autores en orden
alfabético o por el titulo si no tiene
el autor.

29.  Bell, S. J. (2000). Creando bibliotecas de
aprendizaje en apoyo de culturas perfectas de
aprendizaje. Biblioteca de Colegios y
Universidades.6(2), 45-58.
 Kuh, G. D., & Gonyea, R. M. (2003). El role de
la biblioteca académica en promover el
envolvimiento del estudiante en el aprendizaje.
College & Research Libraries, 64(4), 256-282.
 Nims, J. K., Baier, R., Bullard, R., & Owen, E.
(Eds.). (2003). Integrando la literacia de la
información dentro de la experiencia
universitaria. Ann Arbor: Pierian Press.

30.  Marquette University Library. (2001).
Information literacy in the curriculum: A
page for faculty. Retrieved April 20, 2007,
from http://www.marquette.edu/library/training/
informationliteracy.html
 Brenenson, S. (2000). FIU Florida
International University Libraries:
Information Literacy on the WWW. Retrieved
April 20, 2007, from
http://www.fiu.edu/~library/ili/iliweb.html

31.  American Psychological Association. (2003). APA style:
Style tips. Retrieved May 6, 2007, from
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 Cornell University Library IRPC Documentation Committee
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