1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA
DISTRITAL
MANUEL ELKIN PATARROYO
FORMATO DE PLAN DE CLASES
CODIGO
49
VERSIÓN
01
RESPONSABLE: Coordinación Académica.
Fecha de implementación: 15 de abril de 2013

2. ÁREA: SOCIALES.
GRADO: 4ºB
PERIODO: 1
DOCENTE: ALVARO AMAYA POLANCO
AÑO: 2013
UNIDAD: Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios.
Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos
TIEM
PO
ESTANDARES
TEMAS
Reconozco
que
tanto los individuos
como
las
organizaciones
Descubrimiento,
sociales
se
la
transforman con el Conquista y
la
tiempo, constituyen Colonia.
Comunidades
un legado y dejan
indígenas
de
huellas
que
América:
los
permanecen en las
mayas,
los
sociedades
aztecas y los
actuales.
incas.
PREGUNTAS
PROBLEMATIZAD
ORAS
COMPETENCIA
S
TIEMPO: 1
METODOLOGIA
RECURSOS
EVALUACION
OBS
ERV
ACIO
NES

3. Los
saberes
populares
y
creencias de las
antiguas
culturas.
-Unidad:
7
Creencias
y
saberes de las
comunidades
indígenas.
-¿Donde vienen
los saberes?
-.Del nomadismo
al sedentarismo.
-.El nomadismo
de hoy.
-Organizaciones
de los
-Antepasados:
Bandas ,
-Tribus
y
estados.
-Las sociedades
indígenas
Americanas.
-Las sociedades
indígenas
Colombianas
-.Mitos y saberes
de la comunidad
Identifico,
describo actividad en -Vídeos.
clase,
y
comparo
grupo e individual
algunas
características
- sociales,Selección -Dramas.
Quiz (
políticas,
económicas
múltiple con única
y
-Obras de teatro
culturales
derespuesta
las
comunidades prehispánicas
- Evaluación final
de Colombia y América. Icfes y saber )
( tipo
Identifico y comparo algunas
causas que dieron lugar a los
diferentes períodos históricos
en
Colombia
(Descubrimiento,
Colonia,
Independencia...).
Comparo características de
los grupos prehispánicos con
las características sociales,
políticas,
económicas
y
culturales actuales.

4. muisca.
-La organización
de la sociedad
muisca.
-.Saberes
de
otras
comunidades.
-Lectura
y
pensamiento: La
labor del orfebre.
-Unidad:8
-La
época
colonial .Con la
llegada de los
españoles surgió
una
nueva
sociedad:
-Gobierno
-Economía
________________________________
FIRMA DEL DOCENTE

5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA
DISTRITAL
MANUEL ELKIN PATARROYO
FORMATO DE PLAN DE CLASES
CODIGO
49
VERSIÓN
01
RESPONSABLE: Coordinación Académica.
Fecha de implementación: 15 de abril de 2013

6. ÁREA: SOCIALES GRADO: 4ºB
PERIODO: 2
DOCENTE: ALVARO AMAYA POLANCO
AÑO: 2013
TIEMPO: 4
UNIDAD: La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad: multicultural, étnica, de géneros y opción personal de vida como recreación de la
identidad colombiana
TIEM
PO
ESTANDA
RES
TEMAS
PREGUNTA
COMPETENCIAS
S
PROBLEMAT
IZADORAS
METODOLOGIA
RECURSOS
Reconozco
la utilidad
de
las
organizacio
nes
políticoadministrati
vas y sus
cambios a
El
Estado
Colombiano:
territorio,
población,
Gobierno.
Formas
de
gobierno
a
través de las
diferentes
¿Cómo se ha
conformado
el
Estado
Colombiano
a través de
los diferentes
períodos
históricos, y
como
ésta
En el que hacer pedagógico
actual se propone
un
método dinámico, en donde
el aprehendiente a prenda
haciendo;construyendo,crea
ndo,analizando,observando,
argumentando,analizando,in
vestigando,donde el profesor
juega el papel de orientador.
La
utilización
de •
recursos y materiales
en la enseñanza de la
ética, depende de
varios factores entre
otros, la habilidad del
•
maestro
para
utilizarlos
y
la
Explico el impacto
de algunos hechos
históricos en la
formación limítrofe
del
territorio
colombiano
(Virreinato de la
Nueva
Granada,
Gran
Colombia,
EVALUACION
Analizo
alternativas
para
disminuir la
contaminaci
ón.
Identifico
efectos de la
contaminaci
OBS
ERV
ACIO
NES

7. través del
tiempo
como
resultado
de
los
acuerdos y
conflictos.
épocas
El regionalismo
Descubrimiento,
la Conquista y
la Colonia.
Comunidades
indígenas
de
América:
los
mayas,
los
aztecas y los
incas.
Los
saberes
populares
y
creencias de las
antiguas
culturas
Reconozco
algunas
característic
as físicas y
culturales
de
mi
entorno, su
interacción
y
las
consecuenci
as sociales,
•
políticas y
económicas
que resultan
de ellas.
•
Usos
adecuados a
la
potencialidad
del
suelo
para lograr
autoabasteci
miento
alimenticio.
Aprovechami
ento racional
configuración
a la vez ha
generado
procesos de
discriminació
n?
separación
de
Panamá…).
Identifico y describo
algunas
características de
las organizaciones
políticoadministrativas
colombianas
en
diferentes épocas
(Real
Audiencia,
Congreso, Concejo
Municipal…).
Reconozco
las
responsabilidades
que
tienen
las
personas elegidas
por voto popular y
algunas
características de
sus
cargos
(personeros
estudiantiles,
concejales,
congresistas,
presidente…)
Respeto mis rasgos
individuales
y
culturales y los de
otras
personas
(género, etnia…).
Se aplicara una mitología
activa
y
participativa,
teniendo en cuenta el
modelo
pedagógico
conceptual, apalancando los
métodos
ya
conocidos,
(inductivo,
observación,
constructivista,
científico,
investigativo, participativo. el
cooperativo
efectividad como lo
aplique
en
la •
enseñanza en el aula
de clase.
Para ello se hace uso
de
los
siguientes •
recursos:
-Fotocopias,
textos,
diccionarios,
Biblia,
marcador, •
Trabajos
pedagógicos: tablero,
Tareas
y
actividades computadores,
consignadas
en
los Internet, carteleras,
indicadores de gestión
Observación: etc.
Comportamiento dentro y
fuera del aula basado en el
indicador afectiva
- Participación en clase, ACTIVIDADES.
actividad
en
grupo
e
individual
- Quiz ( Selección múltiple
Talleres individuales y
con única respuesta
- Evaluación final ( tipo Icfes grupales.
y saber )
-Trabajos individuales
y grupales.
-Informes
de
ón.
Explico las
consecuenci
as del efecto
de
invernadero.
Establezco
causas
y
consecuenci
as de una
situación
Comento
sobre
la
importancia
de
los
páramos.

8. •
•
•
•
•
de
los
recursos
hídricos
y
marítimos.
Control a los
distintos
tipos
de
contaminante
s en el aire.
El cuidado de
la
biodiversidad
Colombiana.
Zonas
cultivables de
alta
biodiversidad
y
de
importancia
hidrográfica
en
el
departament
o
El derecho al
agua potable
y redes de
alcantarillado
para todos.
Potencial
hídrico
del
Reconozco
la
importancia de los
aportes de algunos
legados culturales,
científicos,
tecnológicos,
artísticos,
religiosos…
en
diversas épocas y
entornos.
Identifico mi origen
cultural y reconozco
y
respeto
las
semejanzas
y
diferencias con el
origen cultural de
otra gente. (Al salón
llegó una niña de
otro lado: habla
distinto
y
me
enseña
nuevas
palabras).
(Competencias
cognitivas).
investigación.
-Salidas de campos.
-Lecturas.
-Exposiciones.
-Vídeos.
-Dramas.
-Obras de teatro

9. país..
Actividades
económicas
que afectan
los recursos
hídricos del
país.
Problemas
y
catástrofes que
pueden surgir de
un mal uso de las
aguas
________________________________
•
FIRMA DEL DOCENTE

10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA
DISTRITAL
MANUEL ELKIN PATARROYO
FORMATO DE PLAN DE CLASES
CODIGO
49
VERSIÓN
01
RESPONSABLE: Coordinación Académica.
ÁREA: SOCIALES.
GRADO: 4ºB
Fecha de implementación: 15 de abril de 2013
PERIODO: 3
DOCENTE: ALVARO AMAYA POLANCO
AÑO: 2013

11. UNIDAD: Nuestro planeta como un espacio de interacción que nos posibilita y limita
TIEMPO: 4
TIEM
PO
ESTANDA
RES
Reconozco
algunas
característi
cas físicas
y culturales
de
mi
entorno, su
interacción
y
las
consecuen
cias
sociales,
políticas y
económica
s
que
resultan de
TEMAS
El paisaje y
formas
de
representar el
paisaje
Región y los
tipos
de
regiones
El POT, Plan de
Ordenamiento
Territorial.
PREGUNTAS
PROBLEMATIZAD
ORAS
¿Cómo
se
ha
conformado
el
Estado
Colombiano
a
través
de
los
diferentes
períodos
históricos, y como
ésta configuración
a la vez ha
generado
procesos
de
discriminación?
¿Cómo
- Colombia y su configuración
COMPETENCIAS
Utilizo
escalas
y
convenciones
para
ubicar los fenómenos
históricos y culturales
en mapas y planos
de representación.
Identifico y describo
características de las
diferentes regiones
naturales del mundo
(desiertos,
polos,
selva
húmeda
tropical, océanos…).
Identifico y describo
la algunas
de
las
del características
METODOLOGIA
RECURSOS
En el que hacer
pedagógico actual se
propone un método
dinámico, en donde el
aprehendiente
a
prenda
haciendo;construyend
o,creando,analizando,
observando,argument
ando,analizando,inves
tigando,donde
el
profesor
juega
el
papel de orientador.
Se
aplicara
una
mitología activa y
participativa, teniendo
La
utilización
de
recursos y materiales
en la enseñanza de la
ética, depende de
varios factores entre
otros, la habilidad del
maestro
para
utilizarlos
y
la
efectividad como lo
aplique
en
la
enseñanza en el aula
de clase.
Para ello se hace uso
de
los
siguientes
EVALUACION
•
•
•
Identifico
las
entidades
territoriale
s
y
su
gobierno
Reconozco
algunas
normas de
la
constitució
n política
Elaboro un
mapa
conceptual
OBS
ERV
ACIO
NES

12. ellas.
Reconozco
la utilidad de
las
organizacion
es políticoadministrativ
as y sus
cambios
a
través
del
tiempo como
resultado de
acuerdos y
conflictos.
organización.
-Estado
y
gobierno.
-La constitución
política
de
Colombia.
-Ramas
del
poder público.
-Organismos de
control
y
vigilancia.
-Lectura
y
pensamiento:
nuestro
territorio.
-El municipio un
lugar de todos y
para todos.
-Los distritos.
-Los territorios
indígenas.
-Todos tenemos
necesidades.
-El
trabajo
permite
satisfacerlas
necesidades.
-Qué
pasa
cuando no se
tiene trabajo.
-La
canasta
paisaje
permitido
clasificación
diferentes tipos
región,
posibilitando
planes
ordenamiento
territorial?
ha
la
de
de
de
humanas (sociales,
culturales…) de las
diferentes regiones
naturales del mundo.
Identifico
organizaciones que
resuelven
las
necesidades básicas
(salud,
educación,
vivienda,
servicios
públicos, vías de
comunicación…) en
mi
comunidad;
identifico su impacto
sobre el desarrollo.
Coopero y muestro
solidaridad con mis
compañeros y mis
compañeras; trabajo
constructivamente en
equipo.
(Competencias
integradoras)
en cuenta el modelo
pedagógico
conceptual,
apalancando
los
métodos
ya
conocidos,(inductivo,
observación,
constructivista,
científico,
investigativo,
participativo.
el
cooperativo
recursos:
-Fotocopias,
textos,
diccionarios,
Biblia,
tablero,
marcador,
computadores,
Internet, carteleras,
etc.
ACTIVIDADES.
Trabajos
pedagógicos: Tareas
y
actividades
consignadas en los
indicadores de gestión
Observación:
Comportamiento
dentro y fuera del aula
basado en el indicador
afectiva
- Participación en
clase, actividad en
grupo e individual
- Quiz ( Selección
múltiple con única
respuesta
Evaluación
final
Talleres individuales y
grupales.
-Trabajos individuales
y grupales.
-Informes
investigación.
de
-Salidas de campos.
-Lecturas.
-Exposiciones.
•
con
las
ramas del
poder
público.
Identifico
las
funciones
de algunos
organismos
de control.

13. familiar.
( tipo Icfes y saber )
-Vídeos.
-Dramas.
-Obras de teatro
________________________________
FIRMA DEL DOCENTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA
DISTRITAL
MANUEL ELKIN PATARROYO
FORMATO DE PLAN DE CLASES
CODIGO
49
VERSIÓN
01
RESPONSABLE: Coordinación Académica.
Fecha de implementación: 15 de abril de 2013

14. ÁREA: SOCIALES
GRADO: 4ºB
PERIODO: 4
DOCENTE: ALVARO AMAYA POLANCO
AÑO: 2013
UNIDAD: La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana.
Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra
TIEM
PO
ESTANDA
RES
TEMAS
PREGUNTA
COMPETENCIAS
S
PROBLEMAT
IZADORAS
Reconozco
algunas
característi
cas físicas
y culturales
de
mi
entorno, su
interacción
y
las
consecuen
cias
sociales,
¿Cómo
las
Las
regiones distintas
costeras
de regiones de
Colombia
Colombia
(Caribe,
posibilitan un
Pacífica,
país diverso
Insular).
y rico en
Las regiones del recursos
interior
de naturales,
Colombia
que
en
(Andina,
ocasiones
Amazonía,
mujeres
y
Orinoquía).
hombres no
METODOLOGIA
-Reconozco
los
diferentes usos que
se le dan a la tierra
y a los recursos
naturales en mi
entorno y en otros
(parques naturales,
ecoturismo,
ganadería,
agricultura…).
-Identifico
En el que hacer pedagógico
actual se propone
un
método dinámico, en donde
el aprehendiente a prenda
haciendo;construyendo,crea
ndo,analizando,observando,
argumentando,analizando,in
vestigando,donde el profesor
juega el papel de orientador.
Se aplicara una mitología
activa
y
participativa,
teniendo en cuenta el
y modelo
pedagógico
RECURSOS
EVALUACION
La
utilización
de
recursos y materiales
en la enseñanza de la
ética, depende de
varios factores entre
otros, la habilidad del
maestro
para
utilizarlos
y
la
efectividad como lo
aplique
en
la
enseñanza en el aula
-Analizo
deberes
y
derechos de la
comunidad
colonial.
-Identifico las
instituciones de
la
economía
colonial.
-Conozco
aspectos de la
religión y la
educación
OBS
ERV
ACIO
NES

15. políticas y
económica
s
que
resultan de
ellas.
Reconozco la
utilidad de las
organizacione
s
políticoadministrativa
s
y
sus
cambios
a
través
del
tiempo como
resultados
de acuerdos y
conflicto.
Problemas
ambientales de las
regiones
de
Colombia
salvaguardan
?
-Unidad:
7
Creencias
y
saberes de las
comunidades
indígenas.
--¿Donde
vienen
los
-.Del nomadismo saberes?
al sedentarismo.
-.El nomadismo
de hoy.
-Organizaciones
-¿Como fue el
de los
gobierno de
-Antepasados:
las colonias?
Bandas ,
-Tribus
y
estados.
-Las sociedades
indígenas
Americanas.
-Las sociedades -¿Como fue la
economía
indígenas
colonial?
Colombianas
-.Mitos y saberes
de la comunidad
describo algunas de
las características
humanas (sociales,
culturales…) de las
diferentes regiones
Naturales
de
Colombia.
-Cuido el entorno
que me rodea y
manejo
responsablemente
las basuras.
-Uso
responsablemente
los recursos (papel,
agua,
alimento,
energía…)
-Ayudo a cuidar las
plantas,
los
animales y el medio
ambiente en mi
entorno
cercano.
(Competencias
integradoras)
-Identifico
las
distintas culturas de
América de acuerdo
conceptual, apalancando los
métodos
ya
conocidos,
(inductivo,
observación,
constructivista,
científico,
investigativo, participativo. el
cooperativo
de clase.
Para ello se hace uso
de
los
siguientes
recursos:
-Fotocopias,
textos,
diccionarios,
Biblia,
Trabajos
pedagógicos: tablero,
marcador,
Tareas
y
actividades
computadores,
consignadas
en
los
Internet, carteleras,
indicadores de gestión
Observación:
etc.
Comportamiento dentro y
fuera del aula basado en el
indicador afectiva
- Participación en clase, ACTIVIDADES.
actividad
en
grupo
e
individual
- Quiz ( Selección múltiple
con única respuesta
Talleres individuales y
- Evaluación final ( tipo Icfes grupales.
y saber )
-Trabajos individuales
y grupales.
-Informes
investigación.
de
-Salidas de campos.
colonial
-Identifico
algunas
distracciones de
la
comunidad
colonial.
-Analizo
las
ideas
de
la
ilustración

16. muisca.
-.La organización
de la sociedad
muisca.
-.Saberes
de
otras
comunidades.
-Lectura
y
pensamiento: La
labor del orfebre.
-Unidad:8
-La
época
colonial .Con la
llegada de los
españoles surgió
una
nueva
sociedad.
-Colonia
y
gobierno.
a sus características.
-COMPETENCIAS
CIUDADANA
-Promueve acciones
que Favorecen la
convivencia.
-Participa
constructivamente
en su medio.
-Desarrolla sentido
de pertenencia.
-ARGUMENTATIVA
-Elabora argumentos
explica situaciones.
-Explica situaciones
actuales a partir del
conocimiento
del
pasado.
-¿Cómo
llegaron los
españoles a
merica?
________________________________
FIRMA DEL DOCENTE
-Lecturas.
-Exposiciones.
-Vídeos.
-Dramas.
-Obras de teatro