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         FACULTAD: “EDUCACIÓN Y HUMANIDADES”

    ESCUELA: “MATEMATICA - FISICA Y COMPUTACION”


TEMA             :     Investigación De La Educación A
                      Distancia
CURSO            :     entornos virtuales

CICLO            :   III

                     DOCENTE TUTOR      :   Carmen Cecilla
                     Torres Ceclén

ALUMNO           :   Walter D Teatino Apolitano


                      Mayo 31
                                                             7
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA:

 MsC. Ileana R. Alfonso Sánchez
http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol11_1_03/aci02103.htm

Con el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se hizo
posible un intenso intercambio de ideas, experiencias y conocimientos entre millones de
seres humanos. La educación de la población mundial es una compleja y costosísima tarea
para las instituciones de este sector. La educación a distancia constituye una alternativa para
enfrentar este enorme problema.

Se requiere entonces de información y de un aprendizaje continuo. Los tiempos modernos
apuntan hacia una globalización del aprendizaje que garantice su adecuada capacitación para
enfrentar los crecientes problemas económicos, productivos y sociales.

La distribución de las riquezas a escala mundial es cada vez más desigual. El número de
personas que caen al nivel de pobreza se incrementa rápidamente, así el número de los que
necesariamente tienen que aprender para resolver su propia problemática existencial es cada
vez mayor. En los sistemas neoliberales, cuyo número se incrementa constantemente en el
contexto de un mundo unipolar, la escuela convencional se aleja de niños y adultos; la
probabilidad de acceder a la universidad se reduce y la educación continuada es cada vez más
difícil de alcanzarse. Surge entonces, como necesidad imperiosa, la búsqueda de una solución
al problema de la educación de las grandes masas, así como a la formación y la actualización
de los profesionales que las sirven, en especial, en el área de la salud y la educación.

A través de las redes, la ciencia llega a todos. Ahora no se trata de conservar la información,
sino de producirla y organizarla, no para retenerla sino para diseminarla a un sinnúmero de
usuarios con características y necesidades de información diferentes.

Ahora más que nunca, se requiere de profesionales capacitados para enfrentar la
transformación de la sociedad. La educación y el adiestramiento son esenciales en el siglo
XXI, por lo tanto, urge la definición de nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje, que
empleen las ventajas de la educación a distancia, así como la ampliación de la oferta
educativa que la sociedad demanda y que los nuevos programas internacionales exigen.

Es aquí entonces que las tecnologías actúan como intermediarias en este proceso, sin su
mediación es imposible la creación de un sistema de educación amplio y efectivo.

La educación a distancia es una solución para aquellas personas que se enfrentan a la
necesidad de desplazarse de un lugar a otro con el fin de adquirir conocimientos o desarrollar
nuevas habilidades. Ella multiplica las oportunidades de capacitación y de aprendizaje, en
forma autónoma, es decir, sin la intervención permanente del profesor e incluso sin la
necesidad de asistir a un curso presencial.
                                                                                                  7
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA “DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA”

                                 Por: Lorenzo García Aretio
http://www.terras.edu.ar/aula/cursos/3/biblio/GARCIA_ARETIO_LorenzoCAP_2_%28fragmento
%29-Perspectiva_historica.pdf

Factores que propician el nacimiento y posterior desarrollo de la educación a distancia
Con la aparición de la escritura se propiciaba el que otros entendiesen un mensaje que una
persona distante en el espacio y/o el tiempo había escrito. Pues a esa revolución de la
transmisión de mensajes e ideas a través del medio escrito, siguieron otras que, de manera
sintética y cronológica en espacio y probablemente, en tiempo del hipotético receptor de esa
enseñanza. En la siguiente secuencia:
1. Aparición de la escritura.
2. Invención de la imprenta.
3. Aparición de la educación por correspondencia.
4. Aceptación mayoritaria de las teorías filosóficas democráticas que eliminan los privilegios.
5. Uso de los medios de comunicación en beneficio de la educación.
6. Expansión de las teorías de enseñanza programada.

1.- Los Avances Sociopolíticos.
El aumento de la demanda social de educación generó la masificación de las aulas
convencionales, dado que, por una parte, surgió la explosión demográfica, y por otra
propiciado por el desarrollo- existía una exigencia y presión social justas de alcanzar todos
los niveles de estudios por parte de la nuevas clases sociales.
La salida de los bruscos cambios sociales, provocados por guerras o revoluciones
impulsaba a las sociedades a la búsqueda de vías educativas económicas, accesibles y
eficaces para formar a los cuadros ya los profesionales que los nuevos tiempos requerían.
La existencia de desatendidas capas de la población y sectores sociales menos favorecidos
en los que había personas que poseían base, motivación y capacidad suficiente como para
afrontar con éxito estudios que no tuvieron la oportunidad de cursar y que conformaban un
capital humano infrautilizado. Por ejemplo:
Los residentes en determinadas zonas geográficas alejadas de los servicios educativos
generales convencionales. Adolescentes y jóvenes rurales que aspiran al éxodo hacia las
ciudades que ofertan más posibilidades de formación.
Los adultos que por imperativos laborales no pueden acudir a las instituciones clásicas.
Las amas de casa con dificultades para cubrir horarios lectivos ordinarios.
Los que tienen demasiados años para acudir a las aulas, pero que no son tan viejos como para
no continuar su educación.
2. La Necesidad De Aprender A Lo Largo De La Vida
En las últimas décadas, existe una serie de circunstancias en nuestro mundo que nos obligan
a un planteamiento radical de los desarrollos educativos. En efecto, desde hace años todos
quieren aprender a lo largo de toda la vida. La necesidad de combinar educación y trabajo,
con el fin de adaptarse a los constantes, cambios culturales, sociales y tecnológicos, sin
necesidad de abandonar el puesto laboral, pide otra modalidad de formación que no exija la
permanencia en el aula.

3.-Los Avances En El Ámbito De Las Ciencias De La Educación
La formación permanente para todos llevaba a la necesidad de flexibilizar las rigideces de la
formación convencional a través de la diversificación y ampliación de estudios y cursos
                                                                                                  7
reglados y no reglados, ofreciendo otros campos del saber de acuerdo con las necesidades de
cada país.
4.- Las Transformaciones Tecnológicas.
Las transformaciones tecnológicas que permiten reducir la distancia han sido una causa
constante del avance insospechado de una enseñanza/aprendizaje no presenciales. Los
recursos tecnológicos posibilitan mediante la metodología adecuada suplir, e incluso superar,
la educación presencial, con una utilización de los medios de comunicación audiovisual e
informáticos integrados dentro de una acción multimedia que posibilita no sólo la
comunicación vertical profesor-estudiante, sino la horizontal entre los propios participantes
en los procesos de formación.

           EDUCACIÓN A DISTANCIA. ¿PARA QUÉ Y CÓMO?
                                Lic. Miguel Álvarez Gómez

http://www.sld.cu/libros/distancia/indice.html
La Educación a Distancia, es una forma de educación, refiriéndose al proceso, pero este
proceso es realizado a distancia. Por lo que podría definirse como la acción o proceso de
educar o ser educado, cuando este proceso se realiza a distancia, actuando así para lograr una
mejor relación con conceptos comunes y existentes. Por ejemplo:
   •    Separación de los maestros y estudiantes, al menos en la mayor parte del proceso,
   •    El uso de los medios tecnológicos educacionales para unir a maestros y estudiantes,
   •    El uso de comunicación en ambos sentidos entre estudiantes e instructores.
Estos términos incluyen
Aprendizaje a distancia (Distance Learning) La escuela y el instructor controlan la
educación a distancia pero el aprendizaje es responsabilidad del estudiante. El estudiante es
responsable de obtener el conocimiento, comprensión o aplicación a través del proceso
educativo.
El aprendizaje es el resultado de la educación. El maestro proporciona el ambiente que hace
posible el aprendizaje, pero el alumno es el que lo realiza.
El aprendizaje a distancia puede ser considerado un producto de la Educación a Distancia.
Aprendizaje abierto (Open Learning) Aprendizaje abierto es una posibilidad de acceso a
las oportunidades educacionales. Busca abrir las oportunidades a grupos de la población que
tradicionalmente carecían de los prerrequisitos de la educación superior. El aprendizaje
abierto cambió la concepción de que la educación debe ser conducida dentro de un calendario
prescrito y en un medio formal escolar. El aprendizaje abierto fue encabezado en Inglaterra
desde 1970 a través de Open University system.
Aprendizaje distribuido (Distributed Learning) El aprendizaje distribuido, también
conocido como redes de aprendizaje, combina diferentes modos de envío electrónico. Está
caracterizado por grupos de usuarios y modos de comunicación, todos mediante
computadoras. El aprendizaje distribuido está combinando cada vez más redes internas de
computadoras (Intranets) corriendo en LANs (Redes locales) e Internet.
Aprendizaje flexible (Flexible Learning) El Aprendizaje Flexible busca optimizar cada
oportunidad de educación. Reconoce que no todos los estudiantes aprenden de la misma
manera. El aprendizaje flexible se enfoca a las estrategias de aprendizaje de los estudiantes
individualmente. Usando todas las estrategias y técnicas disponibles para maximizar el
proceso de educación. El aprendizaje flexible procura ser centrado en el estudiante, dando
                                                                                                 7
énfasis en la responsabilidad de los estudiantes, en el aprendizaje para capacitarse y en el
ritmo de avance individual.
Los programas de Educación a Distancia están proporcionando a los adultos una segunda
oportunidad de estudios superiores y están ayudando a quienes tienen limitaciones de tiempo,
distancia, trabajo o limitaciones físicas, a actualizar los conocimientos requeridos en sus
trabajos.

   EDUCACIÓN A DISTANCIA, EDUCACIÓN PRESENCIAL Y USOS DE DE LA
      TECNOLOGÍA: UNA TRÍADA PARA EL PROGRESO EDUCATIVO

                                    Albert Sangrà Morer
http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec15/albert_sangra.htm
El renacimiento de la educación a distancia.-Con el objetivo de hacer llegar la educación a
todo aquel que la necesita, aparecieron las prácticas de educación a distancia. Estas prácticas
han exigido siempre la existencia de un elemento mediador entre el docente y el discente.
Generalmente, este mediador ha sido una tecnología, que ha ido variando y con el tiempo se
ha ido introduciendo nuevas tecnologías que, por su coste y su accesibilidad, nos permiten
evolucionar en esta relación a distancia
Los retos que deben afrontarse.-En realidad, el reto de la educación a distancia debiera ser
el mismo que el reto de la educación presencial: incrementar el nivel de calidad de la
formación universitaria que se está ofreciendo a nuestros ciudadanos, a la vez que promover
la investigación necesaria para seguir mejorando.
Sin embargo, y dado que se me ha solicitado específicamente que me refiera a los retos que
tiene planteados la educación a distancia, yo me atrevería a afirmar que son, con diferencia,
los siguientes:
a) Promover la accesibilidad.-La tecnología está proveyendo cada día de nuevas
posibilidades para acceder, a través de los sistemas de comunicación a nueva información
que debería transformarse en conocimiento.
b) Contribuir a la consecución de un sistema educativo mucho más personalizado.-Se
trata de facilitar la respuesta individual a las necesidades formativas de cada estudiante. Los
sistemas de educación a distancia mediados por las TIC pueden aportar aspectos relevantes
desde un punto de vista de la personalización, no sólo de la oferta, sino de su adecuación a
los esfuerzos que cada uno debe desarrollar: itinerarios adecuados a los conocimientos
previos de cada uno, entornos de acceso a la información que cada uno puede diseñar según
sus preferencias y estilos de aprendizaje, tratamientos específicos de la diversidad con un
especial énfasis también en la atención a aquellas personas con necesidades educativas
especiales por razones de discapacitación.
c) Aumentar la flexibilidad de los sistemas de estudio.- en nuestros sistemas educativos.
Flexibilidad en el currículum, en el ritmo, en el estilo, en los sistemas de evaluación
Flexibilidad en la respuesta a la adaptación a las necesidades diversas de un estudiante
diverso. Una persona que necesita de un sistema que pueda adaptarse de su realidad personal,
profesional y familiar. O que se adapte a aquello que más le motiva, que se adapta a sus
ritmos y expectativas. Todo puede estar pensado para satisfacer a unos estudiantes que
necesitan de un sistema que se adapte a sus necesidades y no al revés.
d) Materiales y entornos o contextos significativamente más interactivos.-"Colgar"
materiales en la red no es sinónimo de mejor aprendizaje. Muchas instituciones, han tenido
                                                                                                  7
esta tentación y algunas la han hecho realidad. Sin embargo, sus iniciativas no se han
      caracterizado precisamente por su éxito.
      La educación a distancia tiene el reto de desarrollar sistemas tecnológicos que permitan
      elaborar materiales y recursos con altos niveles de interactividad para los estudiantes.

      e) Equilibrar la personalización con la cooperación
      Hay quien puede pensar que personalización es sinónimo de individualización. Pero esa no es
      la tesis que se expone en este caso. Los estudiantes no están solos en su proceso de
      aprendizaje. Cooperar con otros compañeros realizando trabajos en equipo, con los
      profesores, creando grupos de interés con personas diversas de la comunidad educativa
      f) La búsqueda de la calidad
      Debe realizarse un importante esfuerzo para alcanzar estándares de calidad que permitan
      establecer criterios para la acreditación de la educación desarrollada en contextos no
      presenciales de aprendizaje. la educación a distancia no puede dejar de aprovechar la
      oportunidad que se brinda en estos momentos de tomar la iniciativa y garantizar alternativas
      de formación para nuestros ciudadanos que cumplan los requisitos de rigurosidad científica y
      académica necesarios, a la vez que los doten de un mayor margen de actuación y respuesta a
      las necesidades sociales que hoy día se están planteando.



          Cuadro Comparativo De Opiniones de la educación a
                             distancia

        AUTOR                                                 OPINIÓN

                            -El desarrollo de las NTIC hizo posible el intercambio de conocimientos de
                            millones de seres humanos.
                            -La educación a distancia constituye una alternativa para enfrentar esta enorme
                            crecientes de los problemas económicos, productivos y sociales.
                            -La educación a distancia es una solución para aquellas personas que se
Lleana R. Alfonso           enfrentan a la necesidad de desplazarse de un lugar a otro con el fin de adquirir
Sánchez                     conocimientos o desarrollar nuevas habilidades.
                            Ahora más que nunca, se requiere de profesionales capacitados para enfrentar
                            la transformación de la sociedad. La educación y el adiestramiento son
                            esenciales en el siglo XXI, por lo tanto, urge la definición de nuevos modelos
                            de enseñanza-aprendizaje, que empleen las ventajas de la educación a
                            distancia, así como la ampliación de la oferta educativa que la sociedad
                            demanda y que los nuevos programas internacionales exigen.

                            -Los cambios sociales, provocados por guerras o revoluciones impulsó a las
                            sociedades a la búsqueda de vías educativas económicas, accesibles y eficaces
                            para formar a los profesionales que los nuevos tiempos requerían.
                            -Los adolescentes y jóvenes rurales que aspiran al éxodo hacia las ciudades
                            que ofertan más posibilidades de formación.
                            -la necesidad de aprender algo más a lo largo de la vida.
                            -La necesidad de combinar educación y trabajo, con el fin de adaptarse a los
Lorenzo García Aretio       constantes, cambios culturales, sociales y tecnológicos, sin necesidad de
                                                                                                         7
abandonar el puesto laboral, pide otra modalidad de formación que no exija la
                       permanencia en el aula.
                       Las transformaciones tecnológicas que hoy permiten reducir la distancia han
                       sido una causa constante del avance insospechado de una enseñanza
                       aprendizaje no presenciales.

                       -La Educación a Distancia, es una forma de educación, refiriéndose al
                       proceso, pero este proceso es realizado a distancia o learnig. Por ejemplo:
                       -Distance Learning.- La escuela y el instructor controlan la educación a
                       distancia pero el aprendizaje es responsabilidad del estudiante.
                       -Open Learning.-Aprendizaje abierto es una posibilidad de acceso a las
                       oportunidades educacionales.
                       -Distributed Learning.- El aprendizaje distribuido está combinando cada vez
                       más redes internas de computadoras corriendo en Redes locales LANs en
Miguel Alvares Gómez   Internet.
                        -Flexible Learning.-El Aprendizaje Flexible busca optimizar cada
                       oportunidad de educación. Reconoce que no todos los estudiantes aprenden de
                       la misma manera.
                       -Los programas de Educación a Distancia están proporcionando a los adultos
                       una segunda oportunidad de estudios superiores y están ayudando a quienes
                       tienen limitaciones de tiempo, distancia, trabajo o limitaciones físicas, a
                       actualizar los conocimientos requeridos en sus trabajos.

                       -El renacimiento de la educación a distancia, surge con el objetivo de hacer
                       llegar la educación a todo aquel que la necesita, apareciendo las prácticas de
                       educación a distancia. Estas prácticas han exigido la existencia de un elemento
                       mediador entre el docente y el discente, que generalmente, ha sido la
                       tecnología.
                       -El reto de la educación a distancia debiera ser el mismo que el reto de la
                       educación presencial: incrementar el nivel de calidad de la formación
                       universitaria que se está ofreciendo a nuestros ciudadanos, a la vez que
Albert Sangrá Morer    promover la investigación necesaria para seguir mejorando.
                       - La tecnología está proveyendo cada día de nuevas posibilidades para
                       acceder, a través de los sistemas de comunicación a nuevas informaciones con
                       la finalidad de transformar el conocimiento
                       .-Aumentar la flexibilidad de los sistemas de estudio, en nuestros sistemas
                       educativos. en el currículum, en el ritmo, en el estilo, en los sistemas de
                       evaluación y flexibilidad en la respuesta a la adaptación a las necesidades
                       diversas de un estudiante.
                       -La búsqueda de la calidad.-debe realizarse un importante esfuerzo para
                       alcanzar estándares de calidad que permitan establecer criterios para la
                       acreditación de la educación desarrollada en contextos no presenciales de
                       aprendizaje.
                                                                                                      7

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Educación a distancia: oportunidades para todos

  • 1. “Año del centenario de Machu Picchu para el mundo" FACULTAD: “EDUCACIÓN Y HUMANIDADES” ESCUELA: “MATEMATICA - FISICA Y COMPUTACION” TEMA : Investigación De La Educación A Distancia CURSO : entornos virtuales CICLO : III DOCENTE TUTOR : Carmen Cecilla Torres Ceclén ALUMNO : Walter D Teatino Apolitano Mayo 31 7
  • 2. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA: MsC. Ileana R. Alfonso Sánchez http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol11_1_03/aci02103.htm Con el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se hizo posible un intenso intercambio de ideas, experiencias y conocimientos entre millones de seres humanos. La educación de la población mundial es una compleja y costosísima tarea para las instituciones de este sector. La educación a distancia constituye una alternativa para enfrentar este enorme problema. Se requiere entonces de información y de un aprendizaje continuo. Los tiempos modernos apuntan hacia una globalización del aprendizaje que garantice su adecuada capacitación para enfrentar los crecientes problemas económicos, productivos y sociales. La distribución de las riquezas a escala mundial es cada vez más desigual. El número de personas que caen al nivel de pobreza se incrementa rápidamente, así el número de los que necesariamente tienen que aprender para resolver su propia problemática existencial es cada vez mayor. En los sistemas neoliberales, cuyo número se incrementa constantemente en el contexto de un mundo unipolar, la escuela convencional se aleja de niños y adultos; la probabilidad de acceder a la universidad se reduce y la educación continuada es cada vez más difícil de alcanzarse. Surge entonces, como necesidad imperiosa, la búsqueda de una solución al problema de la educación de las grandes masas, así como a la formación y la actualización de los profesionales que las sirven, en especial, en el área de la salud y la educación. A través de las redes, la ciencia llega a todos. Ahora no se trata de conservar la información, sino de producirla y organizarla, no para retenerla sino para diseminarla a un sinnúmero de usuarios con características y necesidades de información diferentes. Ahora más que nunca, se requiere de profesionales capacitados para enfrentar la transformación de la sociedad. La educación y el adiestramiento son esenciales en el siglo XXI, por lo tanto, urge la definición de nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje, que empleen las ventajas de la educación a distancia, así como la ampliación de la oferta educativa que la sociedad demanda y que los nuevos programas internacionales exigen. Es aquí entonces que las tecnologías actúan como intermediarias en este proceso, sin su mediación es imposible la creación de un sistema de educación amplio y efectivo. La educación a distancia es una solución para aquellas personas que se enfrentan a la necesidad de desplazarse de un lugar a otro con el fin de adquirir conocimientos o desarrollar nuevas habilidades. Ella multiplica las oportunidades de capacitación y de aprendizaje, en forma autónoma, es decir, sin la intervención permanente del profesor e incluso sin la necesidad de asistir a un curso presencial. 7
  • 3. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA “DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA” Por: Lorenzo García Aretio http://www.terras.edu.ar/aula/cursos/3/biblio/GARCIA_ARETIO_LorenzoCAP_2_%28fragmento %29-Perspectiva_historica.pdf Factores que propician el nacimiento y posterior desarrollo de la educación a distancia Con la aparición de la escritura se propiciaba el que otros entendiesen un mensaje que una persona distante en el espacio y/o el tiempo había escrito. Pues a esa revolución de la transmisión de mensajes e ideas a través del medio escrito, siguieron otras que, de manera sintética y cronológica en espacio y probablemente, en tiempo del hipotético receptor de esa enseñanza. En la siguiente secuencia: 1. Aparición de la escritura. 2. Invención de la imprenta. 3. Aparición de la educación por correspondencia. 4. Aceptación mayoritaria de las teorías filosóficas democráticas que eliminan los privilegios. 5. Uso de los medios de comunicación en beneficio de la educación. 6. Expansión de las teorías de enseñanza programada. 1.- Los Avances Sociopolíticos. El aumento de la demanda social de educación generó la masificación de las aulas convencionales, dado que, por una parte, surgió la explosión demográfica, y por otra propiciado por el desarrollo- existía una exigencia y presión social justas de alcanzar todos los niveles de estudios por parte de la nuevas clases sociales. La salida de los bruscos cambios sociales, provocados por guerras o revoluciones impulsaba a las sociedades a la búsqueda de vías educativas económicas, accesibles y eficaces para formar a los cuadros ya los profesionales que los nuevos tiempos requerían. La existencia de desatendidas capas de la población y sectores sociales menos favorecidos en los que había personas que poseían base, motivación y capacidad suficiente como para afrontar con éxito estudios que no tuvieron la oportunidad de cursar y que conformaban un capital humano infrautilizado. Por ejemplo: Los residentes en determinadas zonas geográficas alejadas de los servicios educativos generales convencionales. Adolescentes y jóvenes rurales que aspiran al éxodo hacia las ciudades que ofertan más posibilidades de formación. Los adultos que por imperativos laborales no pueden acudir a las instituciones clásicas. Las amas de casa con dificultades para cubrir horarios lectivos ordinarios. Los que tienen demasiados años para acudir a las aulas, pero que no son tan viejos como para no continuar su educación. 2. La Necesidad De Aprender A Lo Largo De La Vida En las últimas décadas, existe una serie de circunstancias en nuestro mundo que nos obligan a un planteamiento radical de los desarrollos educativos. En efecto, desde hace años todos quieren aprender a lo largo de toda la vida. La necesidad de combinar educación y trabajo, con el fin de adaptarse a los constantes, cambios culturales, sociales y tecnológicos, sin necesidad de abandonar el puesto laboral, pide otra modalidad de formación que no exija la permanencia en el aula. 3.-Los Avances En El Ámbito De Las Ciencias De La Educación La formación permanente para todos llevaba a la necesidad de flexibilizar las rigideces de la formación convencional a través de la diversificación y ampliación de estudios y cursos 7
  • 4. reglados y no reglados, ofreciendo otros campos del saber de acuerdo con las necesidades de cada país. 4.- Las Transformaciones Tecnológicas. Las transformaciones tecnológicas que permiten reducir la distancia han sido una causa constante del avance insospechado de una enseñanza/aprendizaje no presenciales. Los recursos tecnológicos posibilitan mediante la metodología adecuada suplir, e incluso superar, la educación presencial, con una utilización de los medios de comunicación audiovisual e informáticos integrados dentro de una acción multimedia que posibilita no sólo la comunicación vertical profesor-estudiante, sino la horizontal entre los propios participantes en los procesos de formación. EDUCACIÓN A DISTANCIA. ¿PARA QUÉ Y CÓMO? Lic. Miguel Álvarez Gómez http://www.sld.cu/libros/distancia/indice.html La Educación a Distancia, es una forma de educación, refiriéndose al proceso, pero este proceso es realizado a distancia. Por lo que podría definirse como la acción o proceso de educar o ser educado, cuando este proceso se realiza a distancia, actuando así para lograr una mejor relación con conceptos comunes y existentes. Por ejemplo: • Separación de los maestros y estudiantes, al menos en la mayor parte del proceso, • El uso de los medios tecnológicos educacionales para unir a maestros y estudiantes, • El uso de comunicación en ambos sentidos entre estudiantes e instructores. Estos términos incluyen Aprendizaje a distancia (Distance Learning) La escuela y el instructor controlan la educación a distancia pero el aprendizaje es responsabilidad del estudiante. El estudiante es responsable de obtener el conocimiento, comprensión o aplicación a través del proceso educativo. El aprendizaje es el resultado de la educación. El maestro proporciona el ambiente que hace posible el aprendizaje, pero el alumno es el que lo realiza. El aprendizaje a distancia puede ser considerado un producto de la Educación a Distancia. Aprendizaje abierto (Open Learning) Aprendizaje abierto es una posibilidad de acceso a las oportunidades educacionales. Busca abrir las oportunidades a grupos de la población que tradicionalmente carecían de los prerrequisitos de la educación superior. El aprendizaje abierto cambió la concepción de que la educación debe ser conducida dentro de un calendario prescrito y en un medio formal escolar. El aprendizaje abierto fue encabezado en Inglaterra desde 1970 a través de Open University system. Aprendizaje distribuido (Distributed Learning) El aprendizaje distribuido, también conocido como redes de aprendizaje, combina diferentes modos de envío electrónico. Está caracterizado por grupos de usuarios y modos de comunicación, todos mediante computadoras. El aprendizaje distribuido está combinando cada vez más redes internas de computadoras (Intranets) corriendo en LANs (Redes locales) e Internet. Aprendizaje flexible (Flexible Learning) El Aprendizaje Flexible busca optimizar cada oportunidad de educación. Reconoce que no todos los estudiantes aprenden de la misma manera. El aprendizaje flexible se enfoca a las estrategias de aprendizaje de los estudiantes individualmente. Usando todas las estrategias y técnicas disponibles para maximizar el proceso de educación. El aprendizaje flexible procura ser centrado en el estudiante, dando 7
  • 5. énfasis en la responsabilidad de los estudiantes, en el aprendizaje para capacitarse y en el ritmo de avance individual. Los programas de Educación a Distancia están proporcionando a los adultos una segunda oportunidad de estudios superiores y están ayudando a quienes tienen limitaciones de tiempo, distancia, trabajo o limitaciones físicas, a actualizar los conocimientos requeridos en sus trabajos. EDUCACIÓN A DISTANCIA, EDUCACIÓN PRESENCIAL Y USOS DE DE LA TECNOLOGÍA: UNA TRÍADA PARA EL PROGRESO EDUCATIVO Albert Sangrà Morer http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec15/albert_sangra.htm El renacimiento de la educación a distancia.-Con el objetivo de hacer llegar la educación a todo aquel que la necesita, aparecieron las prácticas de educación a distancia. Estas prácticas han exigido siempre la existencia de un elemento mediador entre el docente y el discente. Generalmente, este mediador ha sido una tecnología, que ha ido variando y con el tiempo se ha ido introduciendo nuevas tecnologías que, por su coste y su accesibilidad, nos permiten evolucionar en esta relación a distancia Los retos que deben afrontarse.-En realidad, el reto de la educación a distancia debiera ser el mismo que el reto de la educación presencial: incrementar el nivel de calidad de la formación universitaria que se está ofreciendo a nuestros ciudadanos, a la vez que promover la investigación necesaria para seguir mejorando. Sin embargo, y dado que se me ha solicitado específicamente que me refiera a los retos que tiene planteados la educación a distancia, yo me atrevería a afirmar que son, con diferencia, los siguientes: a) Promover la accesibilidad.-La tecnología está proveyendo cada día de nuevas posibilidades para acceder, a través de los sistemas de comunicación a nueva información que debería transformarse en conocimiento. b) Contribuir a la consecución de un sistema educativo mucho más personalizado.-Se trata de facilitar la respuesta individual a las necesidades formativas de cada estudiante. Los sistemas de educación a distancia mediados por las TIC pueden aportar aspectos relevantes desde un punto de vista de la personalización, no sólo de la oferta, sino de su adecuación a los esfuerzos que cada uno debe desarrollar: itinerarios adecuados a los conocimientos previos de cada uno, entornos de acceso a la información que cada uno puede diseñar según sus preferencias y estilos de aprendizaje, tratamientos específicos de la diversidad con un especial énfasis también en la atención a aquellas personas con necesidades educativas especiales por razones de discapacitación. c) Aumentar la flexibilidad de los sistemas de estudio.- en nuestros sistemas educativos. Flexibilidad en el currículum, en el ritmo, en el estilo, en los sistemas de evaluación Flexibilidad en la respuesta a la adaptación a las necesidades diversas de un estudiante diverso. Una persona que necesita de un sistema que pueda adaptarse de su realidad personal, profesional y familiar. O que se adapte a aquello que más le motiva, que se adapta a sus ritmos y expectativas. Todo puede estar pensado para satisfacer a unos estudiantes que necesitan de un sistema que se adapte a sus necesidades y no al revés. d) Materiales y entornos o contextos significativamente más interactivos.-"Colgar" materiales en la red no es sinónimo de mejor aprendizaje. Muchas instituciones, han tenido 7
  • 6. esta tentación y algunas la han hecho realidad. Sin embargo, sus iniciativas no se han caracterizado precisamente por su éxito. La educación a distancia tiene el reto de desarrollar sistemas tecnológicos que permitan elaborar materiales y recursos con altos niveles de interactividad para los estudiantes. e) Equilibrar la personalización con la cooperación Hay quien puede pensar que personalización es sinónimo de individualización. Pero esa no es la tesis que se expone en este caso. Los estudiantes no están solos en su proceso de aprendizaje. Cooperar con otros compañeros realizando trabajos en equipo, con los profesores, creando grupos de interés con personas diversas de la comunidad educativa f) La búsqueda de la calidad Debe realizarse un importante esfuerzo para alcanzar estándares de calidad que permitan establecer criterios para la acreditación de la educación desarrollada en contextos no presenciales de aprendizaje. la educación a distancia no puede dejar de aprovechar la oportunidad que se brinda en estos momentos de tomar la iniciativa y garantizar alternativas de formación para nuestros ciudadanos que cumplan los requisitos de rigurosidad científica y académica necesarios, a la vez que los doten de un mayor margen de actuación y respuesta a las necesidades sociales que hoy día se están planteando. Cuadro Comparativo De Opiniones de la educación a distancia AUTOR OPINIÓN -El desarrollo de las NTIC hizo posible el intercambio de conocimientos de millones de seres humanos. -La educación a distancia constituye una alternativa para enfrentar esta enorme crecientes de los problemas económicos, productivos y sociales. -La educación a distancia es una solución para aquellas personas que se Lleana R. Alfonso enfrentan a la necesidad de desplazarse de un lugar a otro con el fin de adquirir Sánchez conocimientos o desarrollar nuevas habilidades. Ahora más que nunca, se requiere de profesionales capacitados para enfrentar la transformación de la sociedad. La educación y el adiestramiento son esenciales en el siglo XXI, por lo tanto, urge la definición de nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje, que empleen las ventajas de la educación a distancia, así como la ampliación de la oferta educativa que la sociedad demanda y que los nuevos programas internacionales exigen. -Los cambios sociales, provocados por guerras o revoluciones impulsó a las sociedades a la búsqueda de vías educativas económicas, accesibles y eficaces para formar a los profesionales que los nuevos tiempos requerían. -Los adolescentes y jóvenes rurales que aspiran al éxodo hacia las ciudades que ofertan más posibilidades de formación. -la necesidad de aprender algo más a lo largo de la vida. -La necesidad de combinar educación y trabajo, con el fin de adaptarse a los Lorenzo García Aretio constantes, cambios culturales, sociales y tecnológicos, sin necesidad de 7
  • 7. abandonar el puesto laboral, pide otra modalidad de formación que no exija la permanencia en el aula. Las transformaciones tecnológicas que hoy permiten reducir la distancia han sido una causa constante del avance insospechado de una enseñanza aprendizaje no presenciales. -La Educación a Distancia, es una forma de educación, refiriéndose al proceso, pero este proceso es realizado a distancia o learnig. Por ejemplo: -Distance Learning.- La escuela y el instructor controlan la educación a distancia pero el aprendizaje es responsabilidad del estudiante. -Open Learning.-Aprendizaje abierto es una posibilidad de acceso a las oportunidades educacionales. -Distributed Learning.- El aprendizaje distribuido está combinando cada vez más redes internas de computadoras corriendo en Redes locales LANs en Miguel Alvares Gómez Internet. -Flexible Learning.-El Aprendizaje Flexible busca optimizar cada oportunidad de educación. Reconoce que no todos los estudiantes aprenden de la misma manera. -Los programas de Educación a Distancia están proporcionando a los adultos una segunda oportunidad de estudios superiores y están ayudando a quienes tienen limitaciones de tiempo, distancia, trabajo o limitaciones físicas, a actualizar los conocimientos requeridos en sus trabajos. -El renacimiento de la educación a distancia, surge con el objetivo de hacer llegar la educación a todo aquel que la necesita, apareciendo las prácticas de educación a distancia. Estas prácticas han exigido la existencia de un elemento mediador entre el docente y el discente, que generalmente, ha sido la tecnología. -El reto de la educación a distancia debiera ser el mismo que el reto de la educación presencial: incrementar el nivel de calidad de la formación universitaria que se está ofreciendo a nuestros ciudadanos, a la vez que Albert Sangrá Morer promover la investigación necesaria para seguir mejorando. - La tecnología está proveyendo cada día de nuevas posibilidades para acceder, a través de los sistemas de comunicación a nuevas informaciones con la finalidad de transformar el conocimiento .-Aumentar la flexibilidad de los sistemas de estudio, en nuestros sistemas educativos. en el currículum, en el ritmo, en el estilo, en los sistemas de evaluación y flexibilidad en la respuesta a la adaptación a las necesidades diversas de un estudiante. -La búsqueda de la calidad.-debe realizarse un importante esfuerzo para alcanzar estándares de calidad que permitan establecer criterios para la acreditación de la educación desarrollada en contextos no presenciales de aprendizaje. 7