1. UNIVERSIDADNACIONALMAYORDE SAN MARCOS
NombresyApellidos:KatherineCamilaMoryContreras
Cursosgenerales
Sección10
Curso:DesarrolloPersonal
PROBLEMAS
1- CORRUPCIÓN
La corrupciónesun problemacomúnenlamayoría de losEstados del mundoy Perúno escapa
de esta realidad.Enel año2000, la historiade Perúfue marcadapor el comportamientoilegal
y corrupto de muchosmiembrosdel gobierno.Eneste año,se encontraronvideosde políticos
ofreciendoyaceptandosobornos. El casoque resonóen lahistoriade Perúfue el de Vladimiro
Montesinos,este erael asesorpolíticode AlbertoFujimori,quienerael presidentede Perúen
ese período.La evidenciaaudiovisual,que fue conocidacomolosVladivideos,mostrabaa
Montesinosofreciendosobornos adistintaspersonasque ostentabancargospúblicos:ciertos
miembrosdel congresorecibieronmásde 15000 $ y algunosjuecesrecibíanunsoborno
mensual de 10000 $.Este procesode corrupciónse llevabaacabo con el objetode arreglarlas
eleccionesdel año2000 y hacer que Fujimori fuerareelecto.Cuandoestosvídeosse hicieron
públicos,Fujimori se vioobligadoahuira Japón ydesde estanaciónenviósurenunciaa la
presidencia.Montesinosescapóde Perúcuandose presentaroncargosensucontra. Muchos
afirmabanque este logróescaparcon laayuda de Gustavo Cisneros,el magnate venezolano,y
que se estabaocultandoenVenezuela.El Estadovenezolanonegótalesacusaciones.Sin
embargo,enel año 2001, Montesinosfue capturadoporlas fuerzasvenezolanasyextraditado
a Perú.Los casos de corrupciónenPerúhan disminuidoenlaúltimadécada.Sinembargo,
existe aúnladesconfianzageneral hacialospolíticosylosmiembrosdel gobierno.
2- PROBLEMAS RACIALES
El 82 % de la poblaciónperuanaesaborigenomestiza(descendientesde aborígenesy
españoles).Porsuparte,cerca del 15 % de la poblaciónescaucásica,de ascendencia100 %
españolaoeuropea.A pesarde que constituyenlamayoría,la poblaciónaborigenode
ascendenciaaborigenenfrentadiscriminaciónracial porparte del 15 % restante.Sumadoa
esto,lapoblaciónde ascendenciaespañolaconformalaélite económicaysocial del país,
mientrasque el restode losciudadanosdebenafrontarlamarginalización.
3- POBREZA
En losúltimos10 años, el nivel de pobrezahadisminuidoenPerú.Sinembargo,lascifras
continúansiendopreocupantes.Enunpaís de 30 millonesde habitantes,casi 8 millonesviven
encondiciónde pobreza.De estos8 millones,al menostresmillonesafrontanpobreza
extrema.Losmás afectadossonlaspoblacionesindígenasyrurales.
2. 4-LA DEFORESTACIÓN,TALA ILEGAL Y MALA GESTIÓN DE BOSQUES
Presente en60 % del territorionacional,conllevapérdidasde diversidadbiológicapor
sobreexplotaciónodesperdiciode recursosforestalesydestrucciónde bosques,
sustituyéndolosconagriculturaprecariaomineríaefímera.Es el principal emisorperuanode
GEI.
5- CONTAMINACIÓN EN LASPLAYAS
El mar de Lima esconsideradounode losmás contaminados.Sinembargo,muchosde los
candidatos notienenencuentacómocombatiránla contaminaciónde lasplayas,porejemplo,
de Ancóno laCosta Verde.Losplanesde gobiernode algunoscandidatosconsideranla
ampliaciónyhabilitaciónde lasplayas,peronoincluyenaccionesconcretassobre cómo
prevenirlacontaminaciónolimpiezade lasmismas.
6- CAOSAMBIENTAL URBANO
Todoslos días somostestigosde lacontaminaciónatmosféricarelacionadaconel sistemade
transporte públicomasivoyparticular,sumadoala contaminaciónsonora,asícomo la
invasiónde terrenosparaexpansiónurbana,que originaotrosproblemascomoladestrucción
de espaciosnaturales.Asimismo,noexisteuncontrol permanenteante laproliferaciónde
desechosoriginadoporel comercioambulatorio.
7-CONTAMINACIÓN VEHICULAR
El 70% de la contaminacióndel aire enLimase debe al parque automotoryla malacalidadde
loscombustibles.Recordemosque lamayoríade loscombustiblessoncontaminantes,por
ejemplo, el gasolinacontieneazufre,benceno,aromáticosyaditivoscomoel manganeso,que
son unafuerte muypotente de contaminaciónque noestásiendoregulada adecuadamente.
Existe unainacciónporparte de losmunicipios,yaque enlaactualidadmásdel 50% del
parque vehicularposee 15o más añosde antigüedad,loque se complicaconlabaja calidadde
loscombustibles.Enese sentido,urge lareformadel transporte.
8-EDUCACIÓN
Un país sineducaciónesunpaís sinfuturo,sinposibilidadde lograrundesarrollosostenidoen
el tiempoy,por ende,sinposibilidadde vencerlosproblemasde inequidad,pobrezay
exclusión.Unsistemaeducativodebeforjarpersonasyciudadanosconvaloresy
conocimientosbásicosparalograrundesarrollopersonal yprofesional.Ental sentido,unpaís
con un sistemaeducativoencrisisnopuede aspiraravencerlapobreza,ni muchomenosa
consolidarundesarrollosostenible,ysólolograráahondarlasbrechas existentese intensificar
losconflictossocialessinpoderforjarciudadanosque puedanaspiraradisfrutarde sus
derechos
3. El sistemaeducativoperuanonoestágarantizandoasus estudianteslosaprendizajesmás
elementales.Se debe dejarde hablardel derechoal accesopara hablardel derechoal
aprendizaje,nobastaconasistira una escuelasinoque esnecesariopermanecerenellay al
dejarlahaberadquiridoconocimientosamigablesyrespetuososde lossaberesynecesidades
de quienesaprenden,conocimientosque posibilitenidentificarydesarrollarlostalentos
personales,que ayudenapensarbienya comunicarse conpropiedad,atrabajar enequipo,a
desarrollarlaempatía,lagenerosidad,lahonestidad,el esfuerzoindividualyladignididaddel
trabajo,a visualizaryconstruirunfuturodistinto.
Esta crítica situaciónvulnerael derechofundamentalde todoperuanoauna educaciónde
calidad,afectandolaposibilidadde adquirirotrosaprendizajeselementalesparasupropio
desarrolloyel de la sociedad.Afectaenmayorgradoa losmás pobresdel país,que tienen
ademásmayordificultadparaaccedery permanecerenlaescuela.
Son múltipleslosfactoresque generanestacrisis,desdelainestabilidadde laspolíticashasta
el bajonúmerode horas de estudioola ausenciade unacoherente políticapedagógica.
Además,el propiosectoreducación,quienesel llamadoaatender estaurgencia,estátambién
gravemente enfermo.Tenemosunsistemaeducativoobsoletoycentralistaque nopodrá
enfrentarlamagnitudde lacrisissincambiosdrásticosensu interior.
El problemaeducativotrae consigomuchosproblemas,losque enconjuntosonlasprincipales
razonespor lasque no somoscapacesde salirdel subdesarrollo,estonospermite tomaruna
nuevaperspectivadel problemayreconocerlaimportanciade unaeducaciónde calidad.
SOLUCIONES
Retomarlosbajosnivelesde logroeducativode losestudiantesmejorandoinicialmentelos
aprendizajesde comunicaciónintegral:llave esencialparael desarrollode losdemás
aprendizajes;permitirácomprenderloque se lee,reflexionar,evaluarcríticamente ysaber
cómo comunicarse.Estashabilidadesycontenidossonindispensablesenlaconstrucciónde
ciudadanía,enle fortalecimientode lademocracia,enlaproductividadygeneraciónde
riqueza. La capacitaciónde calidada losdocentesde Institucionespúblicasyprivadas,debeser
aplicadade manerapermanente,realizarreunionesde gruposde interaprendizajesconla
finalidadde comprobarsi el docente hapuestoenprácticalo aprendido,puedaconsultarsus
dudasy encuentre alternativasde formaindividualocooperativa,socializandolos aprendizajes
que va adquiriendoe identificandoloque falta paramejorarsu trabajodiario. Aumentarel
presupuestodestinadoala educaciónenel Perú,que permitirácubrirtodaslasnecesidadesy
llegarasí al logrode losobjetivos.
Para la contaminacióndel aire.Formularpolíticasyestrategiasde lacalidaddel aire anivel
nacional,regional paracumplirlasdirectricessobre lacalidaddel aire de laOrganización
Mundial de la Salud.Invertirenlasredesde vigilanciade lacalidaddel aire,lossistemasde
evaluación,lacapacidadinstitucional yladivulgaciónde informaciónal públicoengeneral para
corregirlas deficienciasenmateriade capacidad,datos,informaciónyconcienciación. Reducir
4. lasemisionesprocedentesde fuentesindustriales ymanufacturerasde importancia.Establecer
y aplicarnormasavanzadassobre emisionesde losvehículos
Idearvehículoshíbridosyeléctricose implantarsuuso.Facilitarel accesoal transporte público
y a la infraestructurade transporte nomotorizado enlasciudades.Aumentarlasinversiones
enenergíarenovable yeficienciaenergética.Mejorarel accesoa combustiblesde cocinano
contaminantesya tecnologíasecológicasparalacalefacciónresidencial.Protegeryrestaurar
losecosistemasparaevitarlaerosión,losincendiosylastormentasde polvo.Parala
Contaminacióndel agua.Aumentarel tratamiento,el reciclaje ylareutilizaciónde lasaguas
residualesparareduciral menosala mitadel vertidode aguasresidualessintratara lasmasas
de agua dulce antesde 2030. Adoptary aplicardirectricesnacionalesparalagestiónde los
ecosistemasde aguadulce afinde protegeryrestaurarlos humedalesyotrossistemas
naturalesque contribuyenalapurificacióndel agua.Implantar,mejoraryarmonizarsistemas
de vigilancia(insitu) de lacalidadylacantidad(caudal) de lasaguas superficialesy
subterráneas.Definirnormasnacionalessobre lasmasasde aguapara ofrecerun panorama
actual de la calidadde losrecursoshídricosdisponiblesydeterminarlasoportunidadesylos
riesgosenrelaciónconlasaludde laspersonasylos ecosistemas.ParalaContaminaciónde la
tierray el suelo.Adoptarprácticasagroecológicas,implantarlagestiónintegradade lasplagas
y establecerdirectricespara lareducciónyel uso eficiente de fertilizantesyplaguicidas
inocuospara el medioambiente enlaagricultura.Reducirloscontaminantesde fuentes
puntuales,comolosmetalespesadosprocedentesde laindustria,yloscontaminantesde
fuentesdifusas,comolosplaguicidasylosfertilizantesusadosde maneraineficienteenla
agricultura.Reducirel usode losantimicrobianos,enespeciallosantibióticosutilizadosenel
sectorde laganadería, para evitarlasliberacionesnointencionalesenel medioambienteyla
cadenaalimentaria,e intensificarlasensibilizacióndel públicoylacolaboracióninternacional
enla investigaciónyel desarrollode productos.Invertirenel fomentode losconocimientosde
todoslosactores relacionadosconel diseño,la construcción,el funcionamientoylaclausura
de presasde retenciónde desechosde minería.Rehabilitaciónde lossitioscontaminados.
Invertirenlavigilanciasistemáticadel medioambiente alargoplazotras lasclausurasde
plantasindustriales.ParalaContaminaciónmarinaycostera.Nodescargaraguas residualessin
tratar y reducirla afluenciaexcesivaal mediomarinode nutrientesporescorrentía
procedentesde laagricultura.Restauraryconservarlosecosistemasyloshumedalescosteros
para reducirla afluenciaexcesivade nutrientesyotroscontaminantescomolosmetales
pesadosa losmedioscosterosymarinos.Preveniryreducirlabasuramarina,incluidoslos
microplásticos,yarmonizarlosmétodosde vigilanciayevaluaciónparafacilitarel
establecimientode metasde reducción.Reduciroeliminarel usode ciertostiposde plástico
(porejemplo,microgránulos,embalaje,plásticosde usoúnico) ypromoversurecuperación.
Elaborar marcosde gobernanzayestrategiaseficientesparapreveniry reduciral mínimola
generaciónde basuraplásticamarina,enespecial laprocedente de fuentesterrestres,yhacer
que losproductoresse responsabilicenmásdel diseñosostenible,larecuperación,el reciclaje
y la eliminaciónambientalmenteracional de susproductos
