Este documento presenta el proyecto "Laberintos del Conocimiento", el cual busca reforzar habilidades motoras finas y conocimientos previos de inglés en niños a través de una herramienta tecnológica interactiva. El proyecto consiste en un juego de laberintos con preguntas en inglés sobre números, en diferentes niveles de dificultad. El objetivo es brindar una herramienta en el aula para reforzar el aprendizaje del inglés de forma lúdica.

1. Daniela Astroz Guzmán
Kelly Bernal Morales
Claudia Quintero Narváez

2. E l p r o y e c t o L a b e r i n t o s d e l
Conocimiento nace con el fin de
reforzar las habilidades motoras finas y
conocimientos previos de inglés del
niño y la niña, por medio de esta
h e r r a m i e n t a p u e d e r e s o l v e r
acGvidades de destreza que lo ayuden
a cumplir con los objeGvos de
aprendizaje siendo así una forma
atracGva de reforzar las habilidades
cogniGvas.
LABERINTOS DEL CONOCIMIENTO

3. MISIÓN
Orientar al niño y a la niña
por medio de una
herramienta tecnológica
llamada Laberintos del
Conocimiento, favoreciendo
de forma lúdica el refuerzo
del idioma inglés y al mismo
Gempo el desarrollo de las
habilidades finas.

4. VISIÓN
Llevar a diferentes
espacios educaGvos la
herramienta
tecnológica diseñada
con el fin de apoyar
conocimientos previos
de inglés y pracGcar sus
habilidades motoras
finas.

5. OBJETIVO
Brindar una herramienta
tecnológica en las aulas de clase
donde el niño pueda reforzar los
conocimientos aprendidos en el
área de ingles y esGmulando la
motricidad fina mediante
acGvidades interacGvas.

6. • Aprendizaje invisible
Autor Cristóbal Cobo
• Teoría del aprendizaje social
Autor: Albert Bandura
• Teoría del aprendizaje
significaGvo.
Autor David Ausubel
ANTECEDENTES
Y REFERENTES

7. ¿POR QUE ES IMPORTANTE
EL PROYECTO?

8. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
APLICADAS A LA EDUCACIÓN.
OBJETIVO FASES DEL
PENSAMIENTO
DESCRIPCIÓN ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
RECORDAR Fase reten;va Aprender y memorizar. Videos frutas, colores,
animales, números
COMPRENDER Fase percep;va Iden;ficar, definir, clasificar y
entender.
Sopa de letras
APLICAR Fase reflexiva Pensamiento analí;co, sinté;co y
solución de problemas.
R o m p e c a b e z a s d e
números
ANALIZAR Fase reflexiva Recibe datos y los relaciona con
conocimientos anteriores
Puzzle movign
EVALUAR Fase reten;va Recordar y u;lizar conocimientos
previos.
Culebrita
CREAR Fase crea;va Extrapolar, análoga, crear y
desarrollar la imaginación
fantás;ca
Video donde se le enseña
a crear su propio labrinto

9. La herramienta Laberintos del
Conocimiento es un juego donde
el niño va a poder encontrar un
laberinto en el cual se le
presentan por niveles unas
preguntas el nombre en ingles de
los números, en las mismas
preguntas se va a encontrar la
respuesta y al momento en que
llegue a la salida, se le va a
presentar un juego sobre los
números en ingles y según si lo
resuelve o no puede pasar de
nivel.
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
APLICADAS A LA EDUCACIÓN

10. INICIO DEL CD

11. RECORDAR

12. COMPRENDER

13. APLICAR

14. ANALIZAR

15. EVALUAR

16. CREAR

17. 1. Escoger el
tema
2.
InvesGgación
del tema
3.Escoger la
acGvidad
interacGva y
el propósito
4.
InvesGgación
de
programas
5. Aciertos y
fracasos 6. Creación
FASE DE PLANEACIÓN

18. TRABAJO DE CAMPO
• Va dirigido a niños de 6 a 10 años de edad.
• Niños en primero y segundo de primaria.
• Niños con conocimientos básicos de ingles.
• Colegios enfocados en ingles.
• Colegios con implementos tecnológicos.

19. TRABAJO DE CAMPO
Colegio Wesleyano del Norte

20. 0
5
10
15
20
25
LABERINTOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
Bueno Regular Malo No respondio
ANÁLISIS DE DATOS

21. CONCEPCIÓN DE MAESTRO
CreaGvo
Recursivo
Innovador PracGco
Lúdico
TECNOLOGIA

22. CONCLUSIÓN 1 CONCLUSIÓN 2
FORTALEZAS DEBILIDADES
• Ayuda para el maestro • No es alcanzable para insGtuciones
de bajos recursos
• Aprendizaje lúdico y atracGvo para
el niño y la niña
• El formato de la herramienta
tecnológica
• Herramienta tecnológica aplicada a
la educación
• El currículo insGtucional
• Enfoque en el idioma ingles • Pocos colegios Bilingües
CONCLUSIONES