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•   El CS Siempre va introducido por una preposición    que exige el verbo, es decir se construye siempre    con un SPrep....
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• Existen, también, sintagmas  preposicionales(S Prep.) que se emplean con  preposiciones y suelen contener otro  sintagma...
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    Se     venden           coches.    MP         V. Núc.          SP•              Podemos transformar la oración en es...
•   Se   vive      muy           bien      aquí.•   MI   V Núc.    C C Can. CC Can.        CCL                  Adv. Can.•...
   Hay tener en cuenta el significado y la morfología del    verbo, la ausencia o presencia del sujeto léxico y el    uso...
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•   Analiza morfosintácticamente estas    oraciones:•   Mi hijo no se come nada.•   Se lava, la madre, a su niña.•   Esta ...
Esta casa es construida por Rafik.     Musa va a llegar a las seis.     Sofiane debe asistir a clase.     El coche viene a...
   Según los ejemplos:   Observamos que el núcleo del predicado puede estar    formado por varias verbos que forman una ...
   Las perífrasis verbales indican el modo y el    aspecto de la acción verbal.   1. Perífrasis verbales modales:   Son...
  Haber que   Haber de       + infinitivo   Tener que   Deber   Ejemplos:   Hay que trabajar. (Haber que: haber es un...
   Debe de               + infinitivo    Venir a    Ejemplos:    Debe de hacer ejercicios.    La comida vino a costar qu...
   Expresan el aspecto perfecto o imperfecto    de la acción verbal.   Se forma con verbo auxiliar en forma    personal ...
A. Aspecto ingresivo: la acción está a punto de empezar o   acción realizada recientemente.  Ir a / Estar a + infinitivo...
   C. Aspecto durativo: es la acción que se expresa con el    gerundio, es decir, acción no terminada y reiterativa:   e...
   Observación:   I. En las formas perifrásticas con participio    debemos emplear el participio regular    (raíz+ido/id...
l    Verbo       Participio regular   Participio irregular    Atender     atendido             atento    Incluir      incl...
   II.“Los únicos verbos que en la lengua actual    II.    presentan dos participios, uno regular y otro    irregular, so...
   III. Hay algunos verbos que tienen    participio pasado solamente irregular    como: hecho, dicho, roto, visto,    pue...
   Acabar de+ infinitivo: indica que la acción que                    infinitivo    refleja el infinitivo ha ocurrido rec...
IV. La enclisis en las perífrasis verbales   Por lo común, cuando el verbo está en imperativo    afirmativo, los pronombr...
   1.-Señala cuáles de las siguientes construcciones verbales pueden    ser consideradas como perífrasis e indica su sign...
 Quiero aprender el español. Quiero que aprenda el español Me gusta leer el Quijote. Me gusta que yo lea el Quijote. ...
   Es el modo por el cual    expresamos los    sentimientos y los deseos.                       deseos
   El subjuntivo aparece por las siguientes    causas:   I. El significado del verbo:                          verbo•   ...
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II. El tipo de nexo (de elemento de  relación): para que, tal vez que, si  (condición irreal), cuando (acciones  no compro...
   NO+ VERBO EN INDICATIVO+QUE+V.    en modo SUBJUNTIVO   Si se cambia alguno de estos elementos, desaparece el    subju...
   Entiendo que tú estás interesado.   No entiendo que tú estés interesado.
Cuando el verbo de la “cabeza” (Creer,  pensar, comprender, entender,  reconocer, opinar, considerar, etc.) está  en el mo...
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   Aunque es guapo, no me gusta. (Acción    constatada o experimentada)   Aunque sea guapo, no me gusta. (Acción no    c...
   Cuando él entra, todos se callan. (Acción    constatada o experimentada)   Cuando él entre, todos le escucharán. (Acc...
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   Ejemplos:   Creo que estás bien.   Ponte el abrigo; tendrás menos frío.    Pon   Los estudiantes escriben la lecció...
   Según estos ejemplos, podemos decir que hay tres tipos de    relaciones entre las proposiciones que conforman la oraci...
   Ya escribes ya escuchas.   Bien estudia, bien trabaja.   Son coordinadas distributivas.
 Son las que presentan diversas  posibilidades o alternativas que no se  excluyen. Se construye por palabras diversas qu...
   B. Pronombres y grupos nominales:    uno… otro; éste… aquél; unas veces…    otras; en primer lugar… en segundo;    etc...
 Ejemplos: Juan estudia Matemáticas; Federico,  Letras. Todos estuvimos en la fiesta, pero Ana  no. Fuimos a Chile y t...
   Si el verbo de las dos    proposiciones es el mismo, puede    estar omitido en las oraciones    coordinadas y yuxtapue...
   ¿En las siguientes oraciones el verbo está omitido?    ¿Se trata de una O. simple o compuesta?   No lo hizo Juan, sin...
   Según estos ejemplos, además de la    existencia del mismo verbo, podemos    decir que el verbo puede estar    omitido...
   ¿De qué tipo de coordinadas son estas oraciones?   La apicultura o arte de cuidar las abejas es una    profesión muy ...
   Creo que Pedro está ahí.•  Es el conjunto de dos proposiciones:  una es subordinada de otra que se  llama la principal...
   Las subordinadas son dos o más    oraciones, o mejor dicho proposiciones    dependientes sintáctica y    semánticament...
   Ejemplos:   Los estudiantes que se leen obras    aprobarán.   Mis amigos son estudiantes, quienes han    estrenado L...
   Los pronombres relativos establecen una    relación entre dos proposiciones, una    principal y otra subordinada.   I...
   Los estudiantes están allí. Los    estudiantes son simpáticos.   Los estudiantes,   que están allí,   son simpáticos....
   Tienen formas simples, compuestas o posesivas:   Simples: QUE : Es invariable:                       Este hombre que ...
   CUYO:      Tiene femenino y plural             (cuya, cuyas, cuyos)•   Pedro es mi amigo cuyo hermano trabaja    allí....
   Los pronombres relativos introducen dos tipos de    proposiciones : especificativas y explicativas :   Tengo que camb...
   Tengo que cambiar los neumáticos, que están gastados.   Es una subordinada explicativa, es decir que todos los    neu...
    Compuestos:            EL QUE:       Tiene femenino, plural y neutro                          (la que, los que, las ...
   Que:   1. Introduce proposiciones especificativas tanto como    explicativas.   2. Si Introduce proposición explicat...
   El uso de las preposiciones con el relativo que:   Generalmente, no se emplea con preposiciones    (se usa el que, qu...
   II. EL CUAL:   1. Es variable en género y número y tiene neutro: la    cual, los cuales, las cuales, lo cual. Se refi...
   Este hombre vio en su sueño un jardín    debajo del cual encuentra su tesoro. -Cuando va precedido de un nombre  que ...
   II. QUIEN   1. Tiene plural y siempre corresponde a una persona y    admite el uso de las preposiciones:   Los amigo...
   4. El uso adecuado de las preposiciones con el relativo    QUIEN depende de los verbos de la proposición    principal ...
 En cambio, si las preposiciones que  necesitan ambos verbos de la  principal y de la subordinada son  idénticas, no se r...
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  1. 1.  ¿Características? Juega. Del español nosotros hablamos. Desde nuestra habitación mi hermano y yo vemos perfectamente las bonitas playas de Mostaganem.
  2. 2.  A este malestar pon remedio. Descansa tranquila la enferma. Es el momento de festejar nuestro triunfo. Pablo, estudiante en el Colegio de Matemáticas, es fácil de convencer.
  3. 3. “La luna con un puñal desgarró la piel del aire. La tierra por esa herida desbordó sus ríos de sangre. Ya no se escuchó el latir del corazón de los mares. Sin alma quedó la tierra…” Miguel Altolaguirre• 1. ¿ Cuántas oraciones simples hay en el poema? Justifica tu respuesta. Escribe sólo los elementos núcleos.
  4. 4.  ¿Funciones sintácticas de núcleo y de complemento? CD / CS Otros casos: Me agrada escuchar música. Fuimos despertados por el ladrar de los perros. Nos devolvió la camisa casi rota. Le he dicho a Ud. toda la verdad. No ande descalza, Sta. Marta .
  5. 5.  Morfológicamente, el CD se puede construir con un sustantivo, o con un SN, con un SPrep. (Prep. a+ Sust. o SN)Introducido por la preposición ‘a’ (si indica a una persona) y con un pronombre. Ejemplos: Comió pan. Llamó a María. Respetó a María. La llamó.
  6. 6. • El CS Siempre va introducido por una preposición que exige el verbo, es decir se construye siempre con un SPrep. Ejemplos:• Pepe cuenta con tu ayuda. El verbo contar, en el sentido de confiar, exige el uso de la preposición “con” para completar su significado.Ahmed no cree en los fantasmas.Todos jugamos al fútbol.Ali contacta con sus amigos por la Internet.
  7. 7. • Es la unidad sintáctica elemental del análisis morfosintáctico de la oración. Es la palabra o conjunto de palabras consecutivas que desempeñan una determinada función sintáctica.• En el primer nivel de analisis existen dos tipos de sintagmas: SN que equivale al sujeto y SV que es el PN o PV: Juan llega. S/SN PV/SVLos alumnos dibujan un cuadro bonito. S/SN PV/SV En el segundo nivel de análisis, consideramos una palabra o frase como sintagma, es decir, tenemos el SN (sustantivo)el SV (verbo), el S Adv. ( adverbio) y el S Adj. (adjetivo).
  8. 8. • Existen, también, sintagmas preposicionales(S Prep.) que se emplean con preposiciones y suelen contener otro sintagma nominal:• Leo un libro de Cervantes. Cervantes• Los chicos se cartean por correo. correo• Haz un análisis morfosintáctico de estas oraciones.
  9. 9.  América fue descubierta por Cristóbal Colón en 1492. Mis amigos llegan alegres de las vacaciones. No se inquiete, señor González. A Pedro jamás le gustaba el pastel.
  10. 10.  Distingue si en las siguientes oraciones el pronombre se es reflexivo, recíproco o pronominal: Claudia no se lava y ahora se queja de una muela. Jorge y Nieves se quieren mucho, pero cuando se enfadan gritan que se odian. Los jóvenes se vanaglorian de su fuerza, pero se avergüenzan de sí mismos fácilmente por nada.
  11. 11. • Tenemos seis funciones del “se”:• El “se” pronominal, el “se” de pasiva refleja y el “se” impersonal.• El “se” reflexivo, el “se” recíproco y el “se” dativo ético o de interés.• El dativo de interés se emplea sólo con verbos transitivos más un sujeto léxico (SN) agente animado y se puede suprimirlo sin alterar el significado de la oración: Gabriel se lee el periódico.• Veamos algunos ejemplos de análisis morfosintáctico del “se” como repaso.
  12. 12.  Se venden coches. MP V. Núc. SP• Podemos transformar la oración en esta estructura: Coches se venden usados.• Etapas de construcción de una oración de pasiva refleja: Coches son vendidos por Carlos.• Se puede omitir el C. agente cuando no se conoce o no interesa expresarlo además de ser sintácticamente un elemento añadido). En este caso se puede expresar la voz pasiva con el morfema “se” y el verbo en voz activa.• Coches son vendidos.• Coches se venden.• O bien podemos decir: Se venden coches.• En este caso, el “se” es morfema de pasiva refleja porque hay concordancia en número y persona entre el SN (coches) que debe ser inanimado y el verbo que corresponde a la tercera persona del plural (ellas, ellos, Uds.). Según esta regla, el SN “coches” funciona como SP.
  13. 13. • Se vive muy bien aquí.• MI V Núc. C C Can. CC Can. CCL Adv. Can.• El “se” equivale a uno o una en este caso; pues, es impersonal por falta de un sujeto léxico.• (Él) Se arrepintió de sus pecados• S MP V. Núc. CS• Regla morfosintáctica: aquí, el “se” es un morfema de voz media (MM) porque forma parte de un verbo pronominal aunque el sujeto está ausente (omitido); depende de la forma y el significado del verbo.•  • Se admiten a huéspedes.• MI V Núc. CD• Regla morfosintáctica: en este ejemplo, el “se” es morfema impersonal porque equivale a uno, una (falta de sujeto léxico) e incluso el SN “huéspedes” es animado.
  14. 14.  Hay tener en cuenta el significado y la morfología del verbo, la ausencia o presencia del sujeto léxico y el uso facultativo de los pronombres personales sujetos. Se ve en el espejo. Se pinta el cuadro. Se ve a Carlos. Se cree en Dios. Se ven películas policíacas. Temprano se hace el trabajo. Pedro se hace el trabajo. Se compran coches usados.
  15. 15.  Este edificio fue abandonado hace dos años. Pronto las cosas serán construidas con buenos materiales. Quizá el coche ya haya sido arreglado. Mis amigos habían sido premiados por su trabajo. Por fin los puestos de trabajo han sido abiertos a los jóvenes. El examen ha sido llevado corregido esta mañana. La construcción del estadio sería aplazada por dos meses.
  16. 16. • Se levanta tranquilo.• Se está tranquilo.  • Omar se compra un diccionario de español.  • Esta paella se ha cocinado con mi ayuda.  • El libro se escribe.  • Se escriben a los invitados cartas.
  17. 17. • Analiza morfosintácticamente estas oraciones:• Mi hijo no se come nada.• Se lava, la madre, a su niña.• Esta comida se ha servido a mi padre.• Las chicas se pintan para la fiesta.• Se juega el partido esta mañana.
  18. 18. Esta casa es construida por Rafik. Musa va a llegar a las seis. Sofiane debe asistir a clase. El coche viene a costar unos millones dedinares. Keltoum ha leído El Quijote. Los estudiantes tienen que aprenderMorfosintaxis. Estoy hablando del fútbol.
  19. 19.  Según los ejemplos: Observamos que el núcleo del predicado puede estar formado por varias verbos que forman una perífrasis: V. auxiliar + V. Infinitivo/Participio/Gerundio. Otra observación consiste en que el verbo auxiliar de las perífrasis ha perdido su significado léxico parcialmente como: Deber + Inf.: expresa obligación; poder + Inf.: expresa Inf obligación posibilidad. posibilidad Y totalmente como: venir a: valor aproximativo; ir a: indica a aproximativo a una acción inmediata en el futuro y no desplazarse o moverse de un lugar a otro.otro Pues, La perífrasis verbal es una construcción con dos verbos cuyo primer elemento verbal ha perdido total o parcialmente su significado léxico pasando a tener un carácter auxiliar.
  20. 20.  Las perífrasis verbales indican el modo y el aspecto de la acción verbal. 1. Perífrasis verbales modales: Son construcciones que expresan obligación o posibilidad.
  21. 21.   Haber que Haber de + infinitivo Tener que Deber Ejemplos: Hay que trabajar. (Haber que: haber es unipersonal según esta forma, es decir, se emplea sólo en tercera persona del singular.). He de entender la clase. (Haber de es personal, o sea se conjuga en todas las personas.). Tenéis que hacerlo. Debéis ir bien vestidos al cumpleaños.
  22. 22.  Debe de + infinitivo Venir a Ejemplos: Debe de hacer ejercicios. La comida vino a costar quinientos dinares.
  23. 23.  Expresan el aspecto perfecto o imperfecto de la acción verbal. Se forma con verbo auxiliar en forma personal (conjugado) seguido de las formas no personales del verbo, es decir, el infinitivo, el participio y el gerundio. Tenemos cuatro tipos de perífrasis verbales aspectuales.
  24. 24. A. Aspecto ingresivo: la acción está a punto de empezar o acción realizada recientemente. Ir a / Estar a + infinitivo Ejemplos: Voy a jugar al fútbol con mis amigos. Estábamos a punto de ganar el partido.B. Aspecto incoativo: indica el inicio repentino o súbito de una acción . echar (se) a ponerse a + infinitivo romper a Ejemplos: Él se echó a reír. El autor se pone a escribir el poema. El niño se rompe a llorar.
  25. 25.  C. Aspecto durativo: es la acción que se expresa con el gerundio, es decir, acción no terminada y reiterativa: estar andar seguir +gerundio continuar Ejemplos: Estuve corrigiendo los exámenes toda la tarde. María sigue asistiendo a la clase. D. Aspecto resultativo: se expresa el resultado de una acción terminada cuya estructura es: V. aux.+ P. pasado. Sabemos que el participio pasado, como forma no personal del verbo, presenta la acción verbal como acabada. Tener/ llevar + P. pasado regular Ejemplos: La madre tiene preparada la comida. Llevo avanzado el trabajo.
  26. 26.  Observación: I. En las formas perifrásticas con participio debemos emplear el participio regular (raíz+ido/ida) de verbos que tienen doble participio. Dado que el participio irregular funciona sólo como un simple adjetivo: Ejemplo: *El profesor lleva correcto el examen. ( NO ES UNA PERíFRASIS) El profesor lleva corregido el examen. (Es una perífrasis)
  27. 27. l Verbo Participio regular Participio irregular Atender atendido atento Incluir incluido incluso Maldecir maldecido maldito Prender prendido preso Sustituir sustituido sustituto
  28. 28.  II.“Los únicos verbos que en la lengua actual II. presentan dos participios, uno regular y otro irregular, son imprimir (imprimido/impreso), freír (freído/frito) y proveer (proveído/provisto) … que pueden utilizarse indistintamente en la formación de los tiempos compuestos y de la perífrasis.”•  Hemos imprimido veinte ejemplares. / Llevamos impresos veinte ejemplares.•    Tenemos freídas las batatas dos horas antes. / Nunca había frito un huevo.
  29. 29.  III. Hay algunos verbos que tienen participio pasado solamente irregular como: hecho, dicho, roto, visto, puesto, escrito, etc. Si los formamos con los verbos llevar y tener, se trata de perífrasis verbal: llevo / tengo hecho el trabajo. Con los demás verbos, funcionan como adjetivos. Ejemplo: Vemos rotas las ventanas de esta casa.
  30. 30.  Acabar de+ infinitivo: indica que la acción que infinitivo refleja el infinitivo ha ocurrido recientemente. Ejemplo: Él acaba de escribir un poema. Acabar por/terminar por+ infinitivo: indica la infinitivo culminación de la acción. Ejemplo: Terminé por acción repasar la lección. Dejar de+ infinitivo: expresa una interrupción en la acción que ha sido habitual. Ejemplo: Hace mucho habitual que él dejó de ir a su casa.
  31. 31. IV. La enclisis en las perífrasis verbales Por lo común, cuando el verbo está en imperativo afirmativo, los pronombres personales, directos e indirectos, toman posición enclítica, es decir que van después del verbo y unidos a éste: Hazlo ahora mismo. En cuanto a las perífrasis verbales, los pronombres pueden colocarse delante del verbo auxiliar conjugado o después del infinitivo o gerundio. Así gerundio son equivalentes: Les estoy contando la historia. Estoy contándoles la historia. Debe hacerlo. Lo debe hacer. Os voy a entregar las notas. Voy a entregaros las notas. Voy a entregároslas. oslas Él se lo pone a escribir. Él se pone a escribirlo.
  32. 32.  1.-Señala cuáles de las siguientes construcciones verbales pueden ser consideradas como perífrasis e indica su significado: a) ¿Quieres traerme lo que te he pedido? b) Necesito comprender este proceso. c) Acabo de salir de una prueba ch) Echó a correr de improviso. d) Suele estar en forma. Ahora se están viendo muchos coches extranjeros. e) Voy a escribir una carta. f) Voy a correos a echar una carta. g) Tu hermano sigue hablando mal de ti. Este chico ha de llamarse Claudio. 2.- Localiza las perífrasis que aparecen en los siguientes enunciados e indica su clase: a) Tienes que hacer el trabajo ahora mismo. b) Lleva ganadas varias horas sobre el tiempo previsto. c) Si echas ahora a correr podrías alcanzarlo.
  33. 33.  Quiero aprender el español. Quiero que aprenda el español Me gusta leer el Quijote. Me gusta que yo lea el Quijote. Me gusta que leas el Quijote. No pienso que tú leas el Quijote.
  34. 34.  Es el modo por el cual expresamos los sentimientos y los deseos. deseos
  35. 35.  El subjuntivo aparece por las siguientes causas: I. El significado del verbo: verbo• cree que viene/ ruega que venga.•• Según su significado distinguimos dos tipos de verbos:. Verbos de cabeza: pensar, decir, ver, etc., con los que empleamos el indicativo.• Verbos de corazón: (deseo, necesidad, duda, ( desconocimiento o posibilidad) desear, querer, pedir, hacer, etc., con los que empleamos el SUBJUNTIVO.
  36. 36.  Verbos de cabeza: Creer, pensar, entender, reconocer, opinar, considerar, juzgar, suponer, imaginar(se), observar, comprobar, saber, deducir, recordar, acordarse (de), olvidar, averiguar, descubrir, soñar, ver, oír, notar, observar, comprobar, darse cuenta, contar, afirmar, escribir, comunicar, referir, confesar, murmurar, explicar, manifestar, contestar, revelar, comprender, etc. Verbos de corazón: Gustar, encantar, molestar, fastidiar, dar pena, contentarse con, cansarse de, avergonzarse, aguantar, soportar, extrañarse de, admirarse de, doler, consolar, alegrar, entristecer, apenar, lamentar, quejarse de, desear, preferir, intentar, apetecer, oponerse a, conseguir, lograr, hacer (= lograr, obligar), ordenar, mandar, aconsejar, desaconsejar, etc.
  37. 37.  Es bueno, es malo, es mejor, es peor, es fácil, es difícil, es conveniente, es necesario, es raro, es curioso, es extraño, es milagroso, está bien, está mal, es probable, es improbable, es posible, es imposible, es útil, es inútil, es suficiente con, es estupendo, es magnífico, es maravilloso, es esencial, es imprescindible, etc. Sin embargo, hay otras locuciones que expresan certeza. Pues, debemos emplear el indicativo. Es verdad, es seguro, es/está claro, está visto, es cierto, es evidente, es obvio, es patente, es manifiesto, es indiscutible, es indudable, está demostrado
  38. 38. II. El tipo de nexo (de elemento de relación): para que, tal vez que, si (condición irreal), cuando (acciones no comprobadas), etc., y también las expresiones de juicio de valor como es necesario que, es bueno que, etc. : que Debes hacer ejercicios para que entiendas las clases.• Aprobaremos cuando hagamos esfuerzos.• Es preciso que él visite El Prado.
  39. 39.  NO+ VERBO EN INDICATIVO+QUE+V. en modo SUBJUNTIVO Si se cambia alguno de estos elementos, desaparece el subjuntivo: Pienso que hablan del fútbol. No pienso que hablen de fútbol.
  40. 40.  Entiendo que tú estás interesado. No entiendo que tú estés interesado.
  41. 41. Cuando el verbo de la “cabeza” (Creer, pensar, comprender, entender, reconocer, opinar, considerar, etc.) está en el modo imperativo negativo, el verbo de la subordinada va en indicativo. No piensas que venga. No pienses (imperativo negativo) que viene.
  42. 42.  La intención del hablante: (deseo, sentimiento o cuando el hablante considera la acción posible o todavía no realizada etc. No sé si yo entro a las 7 o las 8.= No sé mi horario. No sé si yo entre a las 7 o las 8.= No sé si quiero entrar a las 7 o las 8.
  43. 43.  Aunque es guapo, no me gusta. (Acción constatada o experimentada) Aunque sea guapo, no me gusta. (Acción no constatada) Me casaré aunque no tenga dinero. (Acción aún no realizada)
  44. 44.  Cuando él entra, todos se callan. (Acción constatada o experimentada) Cuando él entre, todos le escucharán. (Acción aún no realizada) Cuando entre, que todos se levanten. (Acción no constatada o experimentada). experimentada
  45. 45.  Ejercicio: Busco un sitio donde esté /estoy tranquilo. Me alegra de que has /hayas hablado con ella. Haz lo que ella te diga/ dice. No sé que tú escribes/escribas poemas. No queremos que se lo hace / haga así. Es indudable que viene/venga. Imaginas que él trae/traiga buenas noticias. Tememos que no va/vaya bien. Es bueno que llegas/llegues pronto. Me parece que sea/ es argelino. Es imprescindible que aprendemos/aprendamos Morfosintaxis.
  46. 46.  Siento que estás/ estés aquí.
  47. 47.  Ejemplos: Creo que estás bien. Ponte el abrigo; tendrás menos frío. Pon Los estudiantes escriben la lección, el profesor la dicta. Los amigos dicen: jugamos al tenis. dicen Carlos es estudiante y Catalina es médica. ¿Vas o vienes? vienes
  48. 48.  Según estos ejemplos, podemos decir que hay tres tipos de relaciones entre las proposiciones que conforman la oración compuesta: 1. La yuxtaposición: cuando dos o más proposiciones se unen sin nexos (elementos de relación), es decir, sólo están relacionadas por una coma, punto y coma, dos puntos. Pues, decimos que van yuxtapuestas. 2. La coordinación: cuando dos o más proposiciones se unen por las conjunciones de coordinación: y, ni, o, etc. 3. La subordinación: dos o más proposiciones unidas por las conjunciones de subordinación: que, quien, cuando, para que, etc.
  49. 49.  Ya escribes ya escuchas. Bien estudia, bien trabaja. Son coordinadas distributivas.
  50. 50.  Son las que presentan diversas posibilidades o alternativas que no se excluyen. Se construye por palabras diversas que aparecen en forma correlativa en las dos proposiciones: A. Conjunciones: ya… ya; tan pronto… Conjunciones como; bien… bien. Ej.: Tan pronto llora como ríe.
  51. 51.  B. Pronombres y grupos nominales: uno… otro; éste… aquél; unas veces… otras; en primer lugar… en segundo; etc. Ejemplo: Unos cantan, otros bailan. Adverbios: aquí… allí; cerca… lejos. Ejemplos: Aquí se charla, allí se fuma. Lejos no vemos nada, cerca molesta la música.
  52. 52.  Ejemplos: Juan estudia Matemáticas; Federico, Letras. Todos estuvimos en la fiesta, pero Ana no. Fuimos a Chile y tú a Venezuela. La omisión del verbo
  53. 53.  Si el verbo de las dos proposiciones es el mismo, puede estar omitido en las oraciones coordinadas y yuxtapuestas.
  54. 54.  ¿En las siguientes oraciones el verbo está omitido? ¿Se trata de una O. simple o compuesta? No lo hizo Juan, sino Pepe. Este chico parece tranquilo y trabajador. Luisa está contenta y feliz. ¿Tomas café o té?
  55. 55.  Según estos ejemplos, además de la existencia del mismo verbo, podemos decir que el verbo puede estar omitido cuando tenemos dos sujetos distintos para no confundir con la oración simple.
  56. 56.  ¿De qué tipo de coordinadas son estas oraciones? La apicultura o arte de cuidar las abejas es una profesión muy interesante. Se casaron y vivieron felices. Esta habitación es grande; podemos ver la tele. No vino ni dijo el porqué. ¿Dices toda la verdad u ocultas algo? ¿Tu padre está en casa u hospitalizado aún? Ha aprobado todo, salvo Lingüística. Unos se van, otros se quedan.
  57. 57.  Creo que Pedro está ahí.• Es el conjunto de dos proposiciones: una es subordinada de otra que se llama la principal.• Clasificamos las subordinadas mediante las llamadas conjunciones de subordinación como los pronombres relativos.
  58. 58.  Las subordinadas son dos o más oraciones, o mejor dicho proposiciones dependientes sintáctica y semánticamente: Creo que dices la verdad. Prop. principal Prop. subordinada Me gustan los chicos que lean novelas. Prop. principal Prop. subordinadaPues, la subordinada significa que está dependiente de otra llamada principal.
  59. 59.  Ejemplos: Los estudiantes que se leen obras aprobarán. Mis amigos son estudiantes, quienes han estrenado La casa de Bernarda Alba. Leo un poema cuyas metáforas son espléndidas. Este hombre, el cual no llega, está enfermo.
  60. 60.  Los pronombres relativos establecen una relación entre dos proposiciones, una principal y otra subordinada. Incluso, sustituyen a un antecedente y evitan su repetición.
  61. 61.  Los estudiantes están allí. Los estudiantes son simpáticos. Los estudiantes, que están allí, son simpáticos. S/ Antecedente P. subordinada P. principal
  62. 62.  Tienen formas simples, compuestas o posesivas: Simples: QUE : Es invariable: Este hombre que llega es mi amigo. Me gusta la gente que respete la ley. QUIEN: Tiene sólo plural (quien, quienes)• Se emplea únicamente para personas, nunca cosas: Estos niños, quienes tienen estos juguetes, están tranquilos. CUANTO Tiene femenino, plural y neutro (cuanta, cuantos, cuantas, cuanto): Equivale a todo+artículo+que: Compro cuantos zapatos me gustan. Compro todos los zapatos que me gustan..
  63. 63.  CUYO: Tiene femenino y plural (cuya, cuyas, cuyos)• Pedro es mi amigo cuyo hermano trabaja allí.• Pedro cuyos libros son interesantes es poeta. Este pronombre relativo COMPLETA al antecedente y establece una relación de posesión y concuerda con el nombre que lo precede. El antecedente es el poseedor y el nombre que va después del relativo CUYO es el poseído:• Los estudiantes cuya clase es de Gramática no llegan.• Mi amigo cuya casa está cerca es ingeniero.• Conozco a este chico cuyo padre es bueno.
  64. 64.  Los pronombres relativos introducen dos tipos de proposiciones : especificativas y explicativas : Tengo que cambiar los neumáticos que están gastados. Es una subordinada especificativas, es decir que no todos los neumáticos, sino sólo los gastados que tengo que cambiar. cambiar Pues, las especificativas, expresadas sin pausa, sirven para especificar o seleccionar las características de un grupo o de una parte del antecedente.
  65. 65.  Tengo que cambiar los neumáticos, que están gastados. Es una subordinada explicativa, es decir que todos los neumáticos están gastados. gastados Pues, las explicativas se expresan por una pausa y sirven para explicar o precisar las características de la totalidad del antecedente. La diferencia formal entre ambas subordinadas consiste en que la explicativa va siempre separada por una pausa, es decir, una coma; mientras que la especificativa se escribe sin pausa.
  66. 66.  Compuestos: EL QUE: Tiene femenino, plural y neutro (la que, los que, las que, lo que). Ej.: Hamid es estudiante el que toca bien la guitarra. No conozco a éstas las que venden coches. La gente fuma mucho, lo que perjudica su salud. EL CUAL: Tiene femenino, plural y neutro: (la cual, los cuales, las cuales, lo cual).• Es siempre explicativo y se emplea con proposiciones explicativas: Hablas mal de Kamel, lo cual no es correcto.
  67. 67.  Que: 1. Introduce proposiciones especificativas tanto como explicativas. 2. Si Introduce proposición explicativa, puede ser sustituido por el cual: Los chicos, que estaban jugando, vinieron cansados. Los chicos, los cuales estaban jugando, vinieron cansados. Veo a los niños, que juegan. Los niños que juegan llegan tarde. Según estos ejemplos, podemos decir el relativo QUE sustituye sólo a un antecedente que funciona como sujeto y CD en la subordinada, salvo la función de CI: Los niños, que he comprado juguetes, están tranquilos. El antecedente “niños” es CI en la subordinada; pues, debemos sustituirlo en la subordinada por a quienes, a los cuales (explicativas), a los que (explicativa y especificativa). Es correcto decir: Los niños, a quienes he comprado juguetes, están tranquilos.
  68. 68.  El uso de las preposiciones con el relativo que: Generalmente, no se emplea con preposiciones (se usa el que, quien, o el cual) pero su empleo es posible tras las preposiciones a, con, de, en, por únicamente en oraciones especificativas y cuando el verbo de la subordinada la necesita: necesita Recuerdo las cosas de que hablaste. (habla de las cosas) Recuerdo las cosas de las que hablaste. El presidente desconoce los problemas de que se quejan los ciudadanos. El presidente desconoce los problemas de las que se quejan los ciudadanos.
  69. 69.  II. EL CUAL: 1. Es variable en género y número y tiene neutro: la cual, los cuales, las cuales, lo cual. Se refiere a personas y cosas. Pedro respeta a los demás, lo cual satisface a sus padres. Los chicos, los cuales trabajan, llegan tranquilos. 2. Tras una preposición desempeña la misma función que EL QUE: Ahora llega el asunto por el que os he reunido. Ahora llega el asunto por el cual os he reunido. 3. Cuando es conveniente emplear este relativo: - Cuando va precedido de un adverbio y una preposición: La casa está ahí delante de la cual hay una tienda.
  70. 70.  Este hombre vio en su sueño un jardín debajo del cual encuentra su tesoro. -Cuando va precedido de un nombre que define una parte o un grupo del antecedente: Los estudiantes, la mayoría de los cuales vieron la pieza teatral, reían a carcajadas. Te presto muchos libros, entre los cuales seleccionas los mejores.
  71. 71.  II. QUIEN 1. Tiene plural y siempre corresponde a una persona y admite el uso de las preposiciones: Los amigos con quienes hemos estudiado han vuelto. 2. Se puede emplear el relativo “quien” sin antecedente expreso; en este caso sustituye a una persona: Quien trabaja bien aprobará. No olvido a quienes me han ayudado. 3. Si tiene antecedente expreso, su empleo es imposible como sujeto de una oración especificativa: Los amigos quienes estudiaron juntos iban de vacaciones. (uso incorrecto) Hay que decir: Los amigos que estudiaron juntos iban de vacaciones.
  72. 72.  4. El uso adecuado de las preposiciones con el relativo QUIEN depende de los verbos de la proposición principal y de la subordinada y también de la presencia o ausencia del antecedente. Ej.: María se casa con quien ama. En este caso, los verbos casarse y amar necesitan dos preposiciones distintas y el antecedente no está expreso; pues, conviene expresarlo con nombre o pronombre demostrativo: María se casa con aquél/una persona a quien ama. Otro ejemplo: María se casa con quien está enamorada. ……………………………………………………………………
  73. 73.  En cambio, si las preposiciones que necesitan ambos verbos de la principal y de la subordinada son idénticas, no se repite la preposición: María se casa con quien sueña. Los verbos casarse y soñar comparten la misma preposición.

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