identidad, autoestima, liderazgo y emprendimiento.

1. Área: Cultura Emprendedora y Productiva I
Especialidad: Educación Física, Educación Inicial y Comunicación
iii
Docente: Kiev Ochoa Pumaylle
amarukiev@hotmail.com
Puquio - 2015

2. Descripción del Área
• El Perú es un país de oportunidades, es conocido que el nivel
de emprendimiento e ideas innovadoras cada día es mayor. sin
embargo; las ideas no son suficientes para validar o
comprender la viabilidad de un plan”.
• En este sentido el área busca, que los estudiantes fortalezcan
su confianza, a partir de la identificación y desarrollo de sus
potencialidades emprendedoras para construir, motivar y
generar cambios en su comunidad.

3. tema 1: Identidad
• La identidad es un conjunto articulado de rasgos
específicos de un individuo o de un grupo: ejm. hombre,
20 años, peruano, 1,75 m de altura, 60 kg. de peso,
cabellos castaños, católico, estudiante del I.E.S.P.Púb.-
”P”, soltero…
• La identidad constituye también un sistema de
símbolos y de valores que permite afrontar diferentes
situaciones cotidianas.

4. El logro de una identidad personal se logra
gradualmente, y en dicho proceso juega un papel
primordial la autoestima. Se ha demostrado que el
logro de la identidad personal ocurre en etapas y
que a lo largo de toda nuestra vida podemos
enfrentar algún tipo de crisis de identidad.

5. Este logro se ve obstaculizado si tu:
• Tienes miedo asumir responsabilidades que implica ser
una persona libre.
• Permites que otros piensen y decidan por ti, si no te
cuestionas casi nada.
• No tienes personalidad, te asemejas a un camaleón.
• No te comprometes con ninguna persona, idea o creencia.
• No defines tus interés personales, profesionales e
ideológicas.

6. • Es indudable que el concepto de si mismo con el que
nos valoramos como personas es algo que no
construimos en solitario. es muy importante la
influencia de los padres y familias, sobre todo en
nuestros primeros años de vida. la influencia de los
compañeros, profesores, novio(a) o de otras personas
significativas se deja sentir conforme crecemos, a
veces para bien de nuestra identidad pero a veces
para mal.

7. • Hay quien dice: los otros tienes la culpa, y hay quien cree en si
mismo y se dice: yo puedo construir mi futuro.
• En el primer caso, la persona no se aprecia a si misma porque
no cree en su propio potencial. El me hizo sentir mal es un
ejemplo típico de quien cree que los demás tienen poder sobre
uno para hacerlo sentir mal.
• En cambio, quien cree en si mismo distingue qué hacen los
otros y que puede hacer él. Así dice: el otro hace lo que quiere,
pero yo reino sobre mis sentimientos. Si me enojo es porque
yo le permití.

8. Características de la identidad
1.- Identidad compuesta.
la identidad está, a menudo, relacionada con grandes
corrientes culturales y también limitada a ellas: la procedencia
territorial, el color de la piel, la religión.
la identidad es la síntesis que cada uno hace de los valores y
de los indicadores de comportamientos transmitidos por los
diferentes medios a los que pertenece.

9. 2.- Identidad dinámica. está en continua evolución. en
definitiva, nuestra identidad es constante a la vez que
cambiante, en el transcurso de nuestra vida.
• Las ideas y los sentimientos cambian según las
transformaciones del contexto familiar, institucional y social
en el cual vivimos. cambiamos con la edad, cuando
envejece nuestro cuerpo, si pasamos del estatus de
trabajador al de parado, incluso cuando cambiamos de
estatus profesional, dentro de una misma institución.

10. • La adolescencia es un buen ejemplo. los cambios que
se producen en esta etapa de la vida son tan fuertes,
profundos y visibles que todos los seres humanos
tienen más o menos dificultades para pasar este
escollo. las dificultades acaban cuando el joven llega a
reconocerse como la misma persona, aunque
diferente.

11. 3.- Identidad dialéctica. la construcción de la identidad
no es un trabajo individual. Se modifica en el encuentro
con el otro, cuya mirada tiene un efecto sobre ella.
• Estas mutuas definiciones revisten la vía de señales con
mensajes verbales y no verbales, como la elección de
un vestido o de un peinado.

12. Funciones de la Identidad
• La identidad es el centro de dos acciones indispensables
para el equilibrio psíquico de la persona. la primera
consiste en darse una imagen positiva de sí misma; la
segunda, adaptarse al entorno donde vive la persona.
• Es lo que se denomina funciones de la identidad: una
función de valoración de sí mismo y una función de
adaptación.

13. • La función de valoración de sí mismo es la búsqueda
que guía a todo ser humano a tener sentido y
significación: busca tener una imagen positiva de sí
mismo, a llegar a ser una persona de valor, a creerse
capaz de actuar sobre los acontecimientos y sobre las
cosas.

14. • La función de adaptación consiste en la modificación de
la identidad con vistas a una integración al medio. el
individuo adapta algunos rasgos de su identidad,
asegurando una continuidad. se trata de la capacidad de
los seres humanos de tener consigo su identidad y de
manipularla, de su capacidad de cambiar sin perder la
sensación de seguir siendo ellos mismos.

15. Redacta tu autoblibiografía, diciendo quien eres y quien serás. Utiliza
hojas adicionales si lo creas necesario.
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16. Dinámica de Reflexión
“La verdad de la vida”
• Dios, creo al burro y le dijo: serás burro, trabajaras incansablemente de
sol a sol cargando bolsas en el lomo, comerás pasto, no tendrás
inteligencia y vivirás 50 años. Serás burro.
• El burro contesto: seré burro, pero vivir 50 años es demasiado; dame
apenas 20 años. El se lo concedió.
• Creo al perro y le dijo: serás perro, cuidaras las casas de los hombres y
serás su mejor amigo. Comerás lo que te den. Vivirás 25 años. Serás
perro.
• El perro respondió: señor, vivir 25 años es demasiado, dame 10 años. Se
los concedió.

17. • Creó al mono y le dijo: serás mono, saltaras de rama en rama haciendo
payasadas. Serás divertido y vivirás 20 años. Serás mono.
• El mono contesto: vivir 20 años es demasiado, dame solamente 10
años, también se los concedió.
• finalmente creo al hombre y le dijo: serás hombre, el único ser racional
sobre la faz de la tierra, usaras tu inteligencia para preponderar sobre
los animales, dominaras el mundo y vivirás 20 años.
• El hombre respondió: señor, seré hombre, pero vivir 20 años es muy
poco. dame los 30 años que el burro rehusó, los 15 años que el perro
no quiso y los 10 años que el mono rechazo.

18. • El señor así lo hizo y desde entonces el hombre vive 20 años como
hombre; se casa y pasa 30 años como burro, trabajando y cargando todo
el peso sobre sus hombros. Después, cuando los hijos se van, vive 15
años como perro, cuidando la casa; para luego llegar a viejo, jubilarse y
vivir 10 años como mono, saltando de casa en casa o de hijo en hijo y
haciendo payasadas para divertir a los niños.
• ¿Qué podríamos hacer para evitar este destino, para que nuestros seres
queridos tengan una mejor forma de vida y nosotros un mejor futuro?.
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19. Tema 11: Autoestima
• Es la valorización que el individuo hace de si mismo y que mantiene
de forma duradera; expresa una actitud de aprobación o de
desaprobación, e indica hasta que punto se cree capaz, importante,
competente y digno.
• De acuerdo con Nathaniel Branden, la autoestima es la suma de la
confianza y el respeto por si mismo. es decir , integra un sentimiento
de capacidad personal y un sentimiento de valor personal.

20. Los elementos que forman la autoestima son tres, trabaja en ellos:
• ¿Que creo de mi mismo?
• ¿Como me veo a mi?
• ¿Que hago y qué logro?
La autoestima se trabaja día a día, se construye así como nuestra
posición y aprendizaje. Tu eres un constructor. Nadie hará el trabajo
por ti.
La autoestima de un individuo mejora en la medida en que fomenta
la autoestima de los otros.

21. • Recuerda siempre que la autoestima no se restringe al
aspecto físico, atractivo sexual, la popularidad o el éxito
económico; esta íntimamente ligada a nuestra integridad, a
la honestidad con que nos valoramos y a la aceptación real
de nuestra persona.
• Es importante vivir conscientemente, lo cual significa
percatarnos de todo lo que afecta nuestras acciones,
objetivos, valores y metas. Comportarnos de acuerdo con
aquello que vemos y sabemos”.

22. • Hacerse responsable de uno mismo y dejar de culpar
a los demás de lo que nos sucede; esto implica
enfrentar abiertamente los problemas, ser activo,
crítico y propositivo ante las circunstancias que
rodean nuestra vida.

23. • Es un concepto frágil. En cualquier momento,
cuando algo no sale bien, tendemos a atacarnos
con pensamientos negativos y comportamientos
autodestructivos.
• También a través de los sentimientos se tiene que
fortalecer la autoestima, sobre todo con
pensamientos constructivos, llenos de optimismo
en nosotros y en el futuro. saber que tenemos la
capacidad de acción para construir. Con pequeñas
acciones diarias se empieza todo un futuro.

24. Una adecuada autoestima:
 Constituye el núcleo de la personalidad.
 Nos ayuda a superar dificultades personales y a afrontar los
problemas.
 Nos hace más responsables.
 Aumenta la creatividad.
 Determina la autonomía personal.
 Posibilita una relación social saludable.
 Garantiza la proyección futura de la persona.

25. Buena autoestima
• Competente, seguro, valioso, motivado por el
aprendizaje, pedirá ayuda, responsable,
comunicación eficaz, solidario, comprensivo, abierto,
tolerante, equilibrado emocionalmente, tiene
iniciativa, autónomo, optimista, creativo, se esfuerza
y es constante, busca solución a los problemas,
reconoce sus equivocaciones.

26. Mala autoestima
• Desconfía de sí y de los demás, sentimiento de
inferioridad, tímido, crítico, poco creativo, conductas
inadecuadas (agresividad, cambios repentinos de humor,
angustia y crisis de ansiedad, indecisión, desánimo,
pereza, vergüenza, complejo de culpabilidad, miedos,
hipersensibilidad, envidia, evita actividades para no
equivocarse, engaña, miente y culpa a los demás, la
opinión ajena domina sus decisiones.

27. • Si te quieres a ti mismo, si te aceptas como eres,
tienes una autoestima positiva fuerte, sana.
aunque ello no garantiza por si sólo el éxito o la
felicidad en la vida, es difícil alcanzarlos sin una
autoestima saludable.

28. Dinámica de Reflexión
• Los pianos tienen teclas blancas y negras. Se toca en todas, en las
negras y en la blancas. Ambas forman parte del instrumento; las dos
producen sonidos. Ni de unas ni de las otras se debe prescindir.
• Los hombres tenemos también teclas blancas y negras. Quiero decir
que hay en nosotros cualidades y defectos. Con lo bueno y lo malo
tenemos que vivir, y hemos de aceptar también lo bueno y lo malo que
hay en los demás. Seria tonto querer oír únicamente el sonido de sus
teclas blancas. Con ellas solas no esta completa.
• Aceptémonos tal como somos y aceptemos a los demás como ellos
son. con nuestras teclas blancas y nuestras teclas negras podemos
tocar hermosas melodías.
(ARMANDO FUENTES AGUIRE)

29. “La juventud es una enfermedad que se cura con los años”
Estas de acuerdo con esta afirmación, porque.
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“La vida de un niño es como un trozo de papel en el que todos
los que pasan dejan una señal”
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30. Tema 111: Emprendimiento
“Emprender significa comprometerse con un aprendizaje
personal y constante a lo largo de la vida”
“Entendemos que concebir e impulsar nuevos desarrollos
empresariales resulta una tarea compleja pero ilusionante, y
que necesita de un clima propicio, educativo y social”.
• El concepto emprender evoca tenacidad y compromiso con
lo que nos rodea pero que, sobre todo, significa la asunción
de un aprendizaje personal constante a lo largo de la vida.

31. • En este sentido, todas las personas podemos ser
emprendedoras, pero, para ello, debemos desarrollar los
valores, las actitudes y las competencias adecuadas.
• estos valores pueden y deben contribuir a un mejor desarrollo
personal y profesional de las personas, de las organizaciones y
de una sociedad más sostenible y cohesionada.
• todo ello precisa la necesidad de desarrollar un trabajo que
debe hacerse en el ámbito personal, profesional y social, y, en
este caso, el ámbito educativo es uno de los agentes
esenciales.”

32. • Resulta básico entender que se precisan actividades
específicas que representan un complejo elenco de
habilidades y actitudes que permitan a las personas
enfrentarse de forma creativa a un nuevo entorno
cambiante. se trata, en definitiva, de un conjunto de
valores que hagan de las personas emprendedoras
protagonistas de su futuro, en una sociedad del
conocimiento dirigida a un progreso sostenible y
cohesionado.

33. • Una competencia, de iniciativa, que supone, en una
concepción amplia de la misma, analizar situaciones,
plantear alternativas, evaluarlas, optar por la que se
considera más idónea y, fundamentalmente, llevarla a
cabo teniendo en cuenta los posibles impactos de la
acción desarrollada.
• Significa, entre otras cosas, conjugar una persona
(quién emprende), una acción (qué emprende) y un
proceso (el cómo se emprende).

34. • En este orden de cosas, el ámbito educativo debe
educar (y promover) personas con iniciativa, en la
medida que todas las personas somos
emprendedoras en potencia, es decir, seres capaces
de desarrollar (y explotar) la reflexión, la creatividad
y la innovación. somos personas emprendedoras en
diferentes ámbitos: personal, social y profesional.

35. “Los jóvenes no solo sabemos destruir el mundo viejo, sino
también construir el mundo nuevo”.
Que opinión merece esta afirmación.
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36. “Si piensas que tu profesor es duro. Espera tener un jefe.
El no va tener vocación para enseñarte, ni paciencia para
corregirte”.
• Por ello, el ámbito educativo debe introducir el
emprendimiento en el propio sistema educativo,
promover el conocimiento de la propia cultura e
identidad, potenciar la asunción de la responsabilidad
sobre las propias acciones, desarrollar la creatividad; y
alinear valores coherentes con la capacidad de
iniciativa.

37. Tema IV: Liderazgo
• Es “el conocimiento, las actitudes y las conductas
utilizadas para influir sobre las personas para conseguir
la misión deseada.”
• Liderazgo involucra influir de alguna manera sobre los
empleados, miembros o “seguidores” para llevar a cabo
las metas de la organización o del grupo.

38. LIDERAZGO TRANSFORMADOR
• El liderazgo transformador incluye visión,
planificación, comunicación y acción creativa. Tiene
un efecto unificador positivo en un grupo de
personas en torno a una serie de valores y creencias
claras para cumplir un conjunto claro de metas
mensurables. el método de transformación impacta
simultáneamente en el desarrollo personal y la
productividad organizativa de todos los
involucrados.

39. Nuestros líderes deben cumplir con tres características básicas:
• Han de tener pocas ideas, muy claras y coherentes, lo que les
permite poder explicarlas de una manera sencilla a sus
colaboradores.
• Tienen que ser capaces de motivar a las personas hacia esas
ideas y de promover la automotivación, a través de su
entusiasmo, de su convencimiento, de su capacidad de
comunicación, etc.
• Deben ser colaboradores que den ejemplo.

40. • Los buenos seguidores tienen que ser pensadores
independientes y críticos. toman la iniciativa para sus trabajos
o actividades, resuelven problemas o proponen mejores
maneras de hacer las cosas, y están comprometidos con la
organización o las metas del grupo. En muchas maneras, los
seguidores tienen características similares a la de sus líderes.
Todos somos seguidores y líderes.
• Ahora mismo, usted es un seguidor en esta actividad de
aprendizaje, pero usted no es pasivo, despreocupado o tímido.
usted se involucra, participa y trabaja.

41. ¿Cuál es la diferencia entre un seguidor y un líder? los líderes
asumen la responsabilidad de:
• Crear una visión para los seguidores (participantes del equipo,
socios, miembros y asociados).
• Facilitar y tomar acción para ayudar al grupo en la definición de
actividades y metas para avanzar hacia la visión indicada.
• Ayudar a los demás a desarrollar el compromiso, las habilidades y
las conductas que incrementen la productividad personal y
organizativa.

42. Cualquiera puede ser un líder en este contexto, y un buen líder
no solo permite y anima a los demás a asumir funciones de
liderazgo, sino que también crea el ambiente y las
oportunidades para que lo hagan. El líder designado se
responsabiliza de asegurar que la visión se articule y
comunique, que el grupo defina metas y que los miembros
desarrollen las herramientas y los recursos necesarios para
alcanzar el éxito en el cumplimiento de la misión. El líder hace
esto de una forma regular y consistente.

43. • Empoderamiento es una palabra de moda que ha pasado
a significar muchas cosas. Los líderes no pueden dar
poder a las personas, pero pueden tratar de crear un
ambiente en el que la gente se sienta libre para
desarrollar su poder, y eliminar restricciones que las
inhiben de expresarlo.

44. • La confianza depositada en un liderazgo solido es un indicador confiable de
la satisfacción de los empleados y los asociados en una organización. la
comunicación efectiva por parte del liderazgo en tres áreas cruciales es
importante para ganar la confianza de la organización y de los asociados:
✓ Ayudar a los empleados y miembros a entender la estrategia global de la
organización.
✓ Ayudar a los empleados y miembros a entender cómo pueden contribuir para
lograr objetivos claves.
✓ Compartir información con los empleados y miembros sobre la situación de
la organización y la manera en que la función del empleado o del miembro está
relacionada con los objetivos estratégicos de la organización.