cuidado infantil popular- trabajo de redes

1. Percepción de los equipos directivos de Organizaciones
Comunitarias, dedicadas al cuidado y formación popular de niños y
niñas, acerca de la vinculación con redes y alianzas colaborativas,
en la ciudad de Santiago.
Expositores; Armando Alfaro V.
Elizabeth Pérez V.
Katherine Carrasco Z.

2. Presentación
 Esta investigación realiza un análisis cualitativo, sobre el significado que
manifiestan cinco equipos directivos de organizaciones comunitarias de
formación popular, a las redes de apoyo mutuo y alianzas colaborativas.
 Investigación realizada en ciudad de Santiago, desde noviembre 2013 a
octubre 2014.

3. Problema de Investigación.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
ANÁLISIS A LA
VINCULACIÓN CON
REDES Y ALIANZAS.
Necesidades en las Poblaciones
Investigadas.
*Contextos Laborales.
*Vulnerabilidad Social.
*Baja participación de las
familias y comunidades.
Necesidades, Centros
Comunitarios para la Infancia.
*Redes y alianzas colaborativas,
centros de investigación.
*Baja estabilidad en recursos
económicos.
*Orientación multidisciplinaria.
*Masificación del servicio,
búsqueda del desarrollo local.

4. Objetivos de la Investigación.
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN.
OBJETIVO GENERAL:
Comprender la percepción que tienen los equipos
directivos de Organizaciones Comunitarias, dedicadas
al cuidado y formación popular de niños y niñas,
acerca de la vinculación con redes y alianzas
colaborativas para el desarrollo local.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
*Identificar las necesidades que conducen a las
organizaciones comunitarias para la infancia, a
relacionarse con redes y alianzas colaborativas.
*Describir las experiencias vividas por las
organizaciones comunitarias para la infancia respecto
a los procesos de vinculación con redes de apoyo y
alianzas colaborativas.
*Interpretar el significado que otorgan los equipos
directivos hacia las redes y alianzas colaborativas, en
función al desarrollo de las organizaciones
comunitarias para la infancia.

5. Justificación de la Investigación.
Trabajo en
Comunidad.
(Centros para la
Infancia)
Educación y
Desarrollo
Integral para
niños y niñas.
Análisis de Redes
y disciplina del
Trabajo Social.

6. Trabajo con redes en una organización
comunitaria.
Conceptos claves: Desarrollo local, red de apoyo mutuo y alianza colaborativa.
Concepto Redes en Sociedad, Recorrido Histórico.
1930-1950
Redes en Sociedad,
concepto
Metafórico.
Construcción básica
a partir de las
interrelaciones entre
personas.
1950-1989
Redes en Comunidades, adoptado por
la antropología, psicología y
sociología.
Las ciencias sociales lo adoptan para
comprender el comportamiento de los
grupos y personas en sociedad. Nace el
Análisis de Redes.
19901- Actualidad.
Redes del Apoyo Colaborativo, necesidad de desarrollo en
sociedades post-modernas.
Nace una segunda concepción de redes, mientras evoluciona
el análisis de redes en las distintas disciplinas sociales. El
Trabajo Social en intervención comunitaria, adopta a las redes
como una estrategia de desarrollo y apoyo colaborativo entre
grupos, personas e instituciones.

7. Percepción, estudios cualitativos.
MATRIZ BASE, PERCEPCIÓN.
Fuente; elaboración propia, Basada en teoría de la percepción y cognitivismo, The Ecological Approach to
Visual Perception, J.J.Gibson (1979) y Cognitive Psychology , U. Neisser (1967).
Selección.
(Imagen de red)
Significado
Interpretación
Necesidades,
Motivaciones
Experiencia
Percepción de los equipos
directivos, respecto a la
conexión con redes y
alianzas colaborativas.
UNIDAD
INFORMANTE;
Directivo,
Centro Infantil.
Percepción
Informante.
A
N
A
L
I
S
I
S

8. Marco Metodológico.

9. Limites de la investigación.
Esta investigación de carácter cualitativa que devela percepciones en área
comunitaria, posee su foco de indagación en la ciudad de Santiago,
específicamente en las poblaciones La Victoria, Santa Adriana, Santa Enriqueta,
Esperanza Andina y Villa la Araucaria, sectores donde se encuentran las
organizaciones comunitarias para la infancia investigadas.

10. Análisis y discusión resultados.
 Detección de necesidades y motivaciones.
 Detección de las experiencias vividas.
 Construcción del significado y/o interpretación que se otorga a la
temática investigada.

11. I. Necesidades que conducen a las Organizaciones Comunitarias
para la Infancia a relacionarse con redes y alianzas colaborativas.
Necesidad Vinculación a factores motivacionales
que tienen los individuos al momento de establecer un
significado de su entorno.

12. Necesidad Económica.
I. Autogestión, para la sostenibilidad de los
Centros Comunitarios Infantiles.
“Nuestros ejes están focalizados a la lucha y a
la movilización (…) No metemos la mano
en nuestro bolsillo sino más bien hacer
autogestión”
(Integrante equipo directivo Jardín
Infantil Comunitario Epuwen-dignidad, Peñalolén, octubre, 2014)

13. Necesidad en el Servicio.
 II. Entre el servicio que fomenta el desarrollo integral y
la activación de redes.
“La primera cosa que hacemos es dejar la puerta abierta, no tienen
que haber una barrera en el sistema de educación, no puede
estar separada de la gente”
(Integrante equipo directivo, Jardín Infantil y Anexo Escolar Nuestra señora de la victoria,PAC,
Octubre 2014)
“La OPD se preocupó del caso acá en la comuna, y sufrimos
mucho porque igual teníamos que cuidar al niñito, llegamos
hasta tribunales y cuando supimos la resolución del caso le
dieron el favor a la mamá entonces para nosotros fue nunca
más ayudarlos tan a fondo(…)”
(Integrante Equipo directivo, ex dirigente comunitario Campamento Esperanza
Andina, Jardín Infantil Comunitario Estrellitas de Peñalolén, Octubre 2014.)

14. II. Experiencias vividas por las organizaciones comunitarias para
la Infancia, respecto a los procesos de vinculación con redes de
apoyo y alianzas colaborativas.
Proceso de Vinculación a Redes y Alianzas Colaborativas.
Necesidad
Motivación Búsqueda de
Red
Proceso de Vinculación a una Red
Primer
contacto.
Cierre de
acuerdos

15. I. Búsqueda de redes y alianzas, de la investigación y selección
de redes.
 Paso de la autogestión a la
búsqueda de redes públicas
nacionales.
 Territorialidad y el apoyo
inmediato, redes públicas
municipales.
 Asociatividad local, una
herramienta permanente para el
trabajo.
 Redes privadas, apoyo
permanente a niños, niñas y sus
familias.
“Como organización de carácter popular (…)
fomentamos, el uso de los bienes públicos para
fines colectivos (…) de esa manera hacemos valer
nuestros derechos como pobladores”
(Integrante equipo directivo Jardín Infantil Comunitario Epuwen-
dignidad, Peñalolén, octubre, 2014)

16. II.Primer contacto con redes y alianzas, centros
comunitarios para la infancia.
“construir esto, fue algo constante (…) hasta que
logramos que el municipio nos escuchara, por un
lado escribiendo el proyecto y por el otro lado
peleando por lo que creemos justo para nuestros
vecinos”
(Integrante equipo directivo, CEDECUIN Pequeños Sembradores,
Maipú octubre, 2014)
 La formalidad y la lucha por la
autonomía de las redes
públicas nacionales.
 Estrategias políticas y
territorialidad, redes públicas
municipales.
 La unión natural de objetivos en
común, Redes comunitarias
funcionales- territoriales.
 Redes privadas, el contacto
espontaneo y voluntario.

17. III. Acuerdos de funcionamiento y dinámica de trabajo entre
redes y centros comunitarios para la infancia.
 Subvenciones y apoyo curricular,
redes públicas nacionales.
 Los acuerdos operativos, redes
públicas municipalidades.
 La protección al entorno, redes
comunitarias funcionales-
territoriales.
 Los acuerdos de apoyo mutuo
redes privadas.
“Entre sumar y restar, hemos ganado, igual hay
que cumplir cosas (…) lo que mas duele es que
te restringen el tema de las salidas culturales,
los paseos (…) bueno todo cambia”.
(Integrante Equipo directivo, CCAP Santa
Adriana, Lo Espejo, Octubre 2014)

18. SIGNIFICADO QUE OTORGAN LOS EQUIPOS DIRECTIVOS HACIA LAS REDES Y
ALIANZAS COLABORATIVAS, EN FUNCIÓN AL DESARROLLO DE LAS
ORGANIZACIONES COMUNITARIAS PARA LA INFANCIA
Redes primarias,
familias y
comunidad.
Redes
secundarias.
Redes terciarias,
públicas y
privadas.
Alianzas
colaborativas
públicas y privadas.
Se denominan
redes primarias al
lazo intimo de
acercamiento
que tienen las
redes.
Los espacios
locales y
municipales,
buscando a
través de la lucha
aportes
municipales.
Se encuentran
más distantes de
los círculos íntimos
de organización.
Conmutaciones de
nodos que se
relacionan
estacionalmente,
busca satisfacer
necesidades
puntuales.
Son aquellas que Se concentran en Estas Son las

19. Redes Secundarias.
“Es un vínculo que cuesta apegarse, debido a la
burocracia , pero hoy podemos decir que…hasta
el gato nos conoce… el ser metidos nos ayudó y
nos sacó frutos hoy“
(Integrante Equipo directivo, CCAP Santa Adriana, Lo Espejo,
Octubre 2014)
Redes primarias, familia y comunidad.
"Aquí en el condominio estamos al centro de las
viviendas, por ende la comunicación y
participación es activa...bueno con los
apoderados y apoderadas llegamos acuerdo
de forma horizontal…ellos toman decisiones”
(Integrante equipo directivo Jardín Infantil Comunitario Epuwen-
dignidad, Peñalolén, octubre, 2014)

20.  Redes terciarias, públicas y privadas.
“un ejemplo es el hecho que al comienzo nos
regíamos por una educación más progresista,
popular… y hoy eso cambia porque existen
bases curriculares y lineamientos de INTEGRA...
en cambio en el Anexo Escolar, la situación es
distinta, la formación sigue siendo
constructivista“.
(Integrante equipo directivo, Jardín Infantil y Anexo Escolar Nuestra señora
de la victoria,PAC, Octubre 2014
 Alianzas colaborativas públicas y
privada.
"mmm…actualmente no hay apoyo del área,
se ha postulado a proyectos, pero que te
piden una y otra cosa, que nos
descordinados, que para acá por allá…
nos gustaría saber que se hace, en que nos
equivocamos".
(Integrante equipo directivo, CEDECUIN Pequeños Sembradores,
Maipú octubre, 2014)

21. Conclusiones de resultados.

22. Conclusiones de resultados.

23. Conclusiones y recomendaciones.
 Trabajo Social, reflexiona en el estudio de redes y Desarrollo local. Abre
campos de intervención en la prevención de problemáticas sociales.
 Educación, invitación a la incorporación entre redes formales y
comunitarias para el desarrollo integral y universal de niños y niñas.
 Centros comunitarios para la infancia y redes de apoyo, mayor
asociatividad, formalización y compromiso comunitario.

24. Gracias.