1. 1. IDENTIFICACIÓN DEL MODULO:
MÓDULO: EDUCACIÓN
FACULTAD:
SEMESTRE: II
Administración e
COMPONENTE: PROFUNDIZACIÓN
ingenierías
CRÉDITOS: 1
HORAS DIRECTAS HORAS HORAS TOTAL
HT HP HLAB TRAB TUTORÍA HORAS Duración en horas:
INDEP 48
20 0 20 8 48
PROGRAMA:
Modalidad(es) de formación:
Especialización en
PRESENCIAL
Gerencia Pública
2. JUSTIFICACIÓN:
Con la nuevas políticas de educación y los planes a futuro que el gobierno Colombiano
pretende llegar a un estado de Educación consolidada en toda la nación, se hace
necesario preparar a nuevos gerentes que administren los recursos del sector de la
educación hacia la búsqueda de objetivos sólidos y que fortalezcan esta necesidad de
crecimiento y desarrollo en nuestra comunidad.
3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Brindar herramientas para el análisis de la realidad de la administración Educativa,
desde los parámetros legales, curriculares y de alternativas de gestión, para la
construcción de un marco teórico que nos permita hacer una propuesta administrativa
OBJETIVOS ESPECIFICO:
Permitir al funcionario público el marco administrativo y legal de la función de la
educación como un compromiso social del estado
4. EVALUACIÓN
Indicadores de evaluación:
Identifica procesos que influyen en el diseño e implementación de sistemas de

2. gestión de calidad
Planifica el alcance de implementación de sistemas de gestión de calidad
Instrumentos de evaluación:
Argumentación y Análisis de los Estudios de Casos
Desarrollo de propuesta planteada desde un caso de estudio
Participación activa en talleres y problemas planteados en clase.
Desarrollo de pruebas escritas de un tema de estudio.
Calidad y claridad en las Exposiciones
5. TEMÁTICA
CAPITULOS Y TEMAS COMPETENCIAS
I. EL NUEVO PARADIGMA DE LA
EDUCACIÓN PARA EL SIGLO, PROPOSITIVA: El estudiante:
Los participantes podrán indicar la
1.1. EN LA NUEVA SOCIEDAD DEL forma para elaborar de forma
CONOCIMIENTO, LA EDUCACIÓN HACE acertada
LA DIFERENCIA Las políticas de educación nacional
1.2. DE LAS REFORMAS A LA
TRASFORMACION: UN NUEVO PARADIGMA.
INTERPRETATIVA: El
1.3. DE LOS SABERES A LAS COMPETENCIA. estudiante:
1.4. UNA NUEVA COMPETETENCIA: EL
SABER TECNOLÓGICO. Se apropiará de los conocimientos
1.5. LOS SISTEMAS EDUCATIVOS NO básicos que le permitan dar
GENERAN EMPLEO, HACEN EMPLEABLE A solución a casos de estudio sobre
LA GENTE los procesos de educación en
1.6. MEJOR EDUCACION CON MENORES Colombia.
COSTOS..
1.7. ESTADO O MERCADO PARA EL
SERVICIO EDUCATIVO.
1.8. UN ESTADO PROFESIONAL Y ARGUMENTATIVA: El
RSPONSABLE estudiante:
1.9. DE LAS DECLARACIONES A LOS
Expone sus ideas y propuestas
HECHOS: LAS DIFICULTADES DE LAS con base en criterios construidos a
través de la discusión de
REFORMAS DE SEGUNDA GENERACIÓN. conceptos.
1.10.LA TRASAFORMACION DEBE SER
INTEGRAL Y CONSENSUADA INVESTIGATIVA: El estudiante:
Identifica y propone acciones y

3. 2. EL SENTIDO DE LA EDUCACIÓN BASICA. estrategias para el mejoramiento y
DE LOS CONTENIDOS A LAS optimización de procesos que
COMPETENCIAS PARA LA VIDA toman en cuanta según las leyes
3. ALGUNOS DESAFIOS DE LA EDUCACIÓN establecidas por el Ministerio de
BASICA CEN EL UMBRAL DEL NUEVO Educacional Nacional.
MILENIO.
6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Cátedra: Espacio donde el maestro comparte la síntesis entre conocimiento y
experiencia, sobre una temática específica favoreciendo el acceso del estudiante al
conocimiento acumulado de manera organizada, desde el punto de vista conceptual,
metodológico y práctico.
Talleres Grupal e Individual: Incentivan el trabajo cooperativo y constituyen una
oportunidad para el autoaprendizaje y exploración de conocimientos. Exige
participación activa del estudiante en los procesos de documentación, planeación,
diseño y elaboración de informes para buscar la solución de las actividades a
desarrollar, es decir, aprender a hacer, haciendo. Docentes y estudiantes desafían
problemas específicos buscando que el aprender a ser, el aprender a aprender, el
aprender a hacer y el aprender a convivir, se den de manera integrada. Los talleres
estimulan la capacidad de análisis y síntesis, fomentando la creatividad e iniciativa de
los estudiantes.
Prácticas de Laboratorio y exploración en la WEB: Las prácticas en forma general
conducen a complementar los fundamentos teóricos adquiridos durante el desarrollo
del módulo.
Foros Virtuales: Buscan analizar, complementar, argumentar y discutir sobre teorías,
problemas, experiencias, innovaciones en un ambiente de cooperación docente -
estudiante, donde el maestro es uno más del grupo y activador del proceso.
Constituyen grupos de aprendizaje activos donde los participantes no reciben la
información ya elaborada por otro, como en clase, sino que la buscan y la indagan por
sus propios medios en un clima de colaboración.
7. BIBLIOGRAFÍA
www.mineducacion.gov.co
www.colombiaaprende.edu.co
www.uninorte.edu.co/observatorio
www.fedesarrollo.org
www.oei.org.co
www.protic.org/proyectos.