Diplomado Innovatic. Guía 8.

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: CÓRDOBA
Municipio: MONTERÍA
Radicado:
Institución Educativa: CAMILO TORRES
Sede Educativa: CAMILO TORRES
Nombres y apellidos del
docente:
KARENT TORREGROZA VILLARREAL
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene
como propósito que los docentesidentifiquen el cambio paradigmático que se requiere para
atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC)al aula y al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente visione las
habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma
educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología que darán un
nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico, apoyada en
estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos del presente taller
y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y
apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la sociedad del
siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

3. Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y experienciaspedagógicas
que están moldeando el aprendizaje del futuro, según el último informe del Observatorio de
Innovación Educativa Tecnológico de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente:Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendenciaspedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente glosario que las
define de manera clara y concreta:
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la queel alumno
puede sentir o hacer cosasque fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial

4. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en
qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar cómo alguna de estas
tendencias pedagógicas medias sus experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cómo
su práctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedagógicas y, por
consiguiente, se puede constituir como una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las
características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. - Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a enseñar, en
oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a través del cual se
estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su proceso y se le garantiza
realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente
concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay respeto mutuo entre docentes
y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar:para lo cual se requiere inteligencia verbal,
un amplio repertorio docente y motivación para alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto:se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y
planeados frente a la situación nacional, en términos de contenido, estructura y contexto de
enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisiscontendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales características de
práctica educativa (contexto).
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que
desarrollan los estudiantes.
 PASO 3.Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo en Slideshare.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps,.pptx,.ppsx,.pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc,.docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

6.  Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y
apropiación de las TIC.
www.//es.slideshare.net/secret/KKaB1TEEQWLyHi

7. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y analice la
aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto de innovación educativa.
Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos, políticas, programas o
estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y
diligencie la siguiente tabla:

8. Nombre del
Documento
(Referentes
nacionales)
URL Descripción Características
PLAN
SECTORIAL.
2010-2014
http://www.min
educacion.gov.
co/cvn/1665/ar
ticles-
281543_archiv
o_ppt_ministra
.pdf
Una educación de calidad es aquella
que forma mejores seres humanos,
ciudadanos con valores éticos,
respetuosos de lo público, que ejercen
los derechos humanos y conviven en
paz. Una educación que genera
oportunidades legítimas de progreso y
prosperidad para ellos y para el país.
Una educación competitiva, que
contribuye a cerrar brechas de
inequidad, centrada en la institución
educativa y en la que participa toda la
sociedad.
El énfasis de la Política Educativa está
en la: Calidad Primera Infancia
Cierre de Brechas
Pertinencia
Innovación
Modelo de Gestión
1. Generar condiciones para que más
colombianos se gradúen de la
educación superior: Ampliar y
flexibilizar la oferta de calidad de
educación superior Promover el
acceso, fomentar la permanencia y
mejorar las fuentes de financiación a
los estudiantes Fortalecer la
participación regional
2. Generar condiciones para que haya
una mejor oferta de educación
superior: Un mejoramiento continuo de
la calidad de la oferta Ampliar las
fuentes de recursos del sector
3. Adecuar el sistema de educación
superior a la realidad nacional y
armonizarlo con las tendencias
regionales e internacionales.
4. Fortalecer el buen gobierno y la
transparencia en el sector
Revolución
Educativa
(2002 –2010)
http://www.min
educacion.gov.
co/1621/article
s-
85758_Archivo
_pdf1.pdf
La revolución educativa significa
transformar la totalidad del sistema
educativo en magnitud y pertinencia.
Durante los próximos cuatro años la
educación tendrá un importantísimo
avance en cobertura. Este avance se
tendrá que dar en simultánea con
procesos de mejoramiento de la
calidad y de búsqueda de la excelencia
en todos los niveles del sector. La
educación es un asunto de justicia y
de equidad. La educación permite que
nos entendamos, que exista un solo
 Los maestros son
protagonistas y su renovada
función educativa debe
incluir, entre otras cosas,
más investigación, más
práctica y más
autoaprendizaje.
 Las secretarías de
educación como aliadas.
Deben hacer un gran
esfuerzo para que lo que
actualmente se gastan en
educación rinda los frutos

9. país. Si esto es lo que queremos,
tenemos que incluir en el sistema
educativo a todos los niños y jóvenes
de Colombia, haciendo énfasis en los
más vulnerables. La Revolución
educativa es cobertura. El propósito
es ofrecer acceso a una educación
mejor a más estudiantes y en más
lugares de Colombia.
 esperados en cobertura y
calidad
 El Ministerio de Educación
Nacional, estará a la
vanguardia de la
modernización
administrativa del Estado,
ya que la población no
entendería que los
esfuerzos por obtener
significativos recursos para
la educación no vinieran
acompañados de una
transparencia y una
pulcritud ejemplares.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la sociedad
del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que permita perfilar
10 claves educativas para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en sus
prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Formar mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público,
que ejercen los derechos humanos y conviven en paz
2. Generar oportunidades de progreso para los estudiantes
3. Ser ente motivador para el proceso de enseñanza aprendizaje
4. Implementar las Tics como estrategia pedagógica e innovación
5. Contribuir a cerrar brechas de la institución educativa con la comunidad.
6. Generar las condiciones necesarias para la disposición del conocimiento.
7. Generar espacios reflexivos de motivación con los estudiantes para realizar un buen
proceso de enseñanza.
8. Contribuir a la resolución de problemas de su entorno desde las prácticas pedagógicas.

10. 9. Aprendizaje colaborativo contribuyendo a que los estudiantes se desenvuelvan en
cualquier campo que la sociedad lo requiera.
10.Educar en el uso responsable de las nuevas tecnologías como herramienta de
aprendizaje significativo.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en el espacio
dispuesto, asociado a la actividad 8.