Este documento presenta información sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a la educación. Explica que las TIC, como Internet, han revolucionado la comunicación y el acceso a la información. También diferencia entre ciencia, que se enfoca en generar conocimiento, y tecnología, que se centra en el diseño de soluciones prácticas. Finalmente, resume el origen de la tecnología educativa en los años 40 y su evolución hacia enfoques socioconstructivistas del aprendizaje.

1. TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN APLICADA A LA
EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE
CENTROS EDUCATIVOS

2. TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN

3. PRESENTADO POR:
• Altagracia Mercedes Rosario: 10-1368
• Fiordalisa Rosario Pérez: 15-1554
• María Mercedes santos: 15-1563
• Magalis Concepción Gil:
• Nancy Paulino: 10-2783

4. Concepto de tecnología

5. Es el conjunto de saberes que comprende aquellos
conocimientos prácticos, o técnicos, de tipo mecánico
o industrial, que posibilitan al hombre modificar
las condiciones naturales para hacer su vida más útil y
placentera. Las nuevas tecnologías posibilitan al
hombre a través del empleo de estas herramientas
construidas artificialmente, abrir un mundo sin
fronteras a través del uso de computadoras, que
incorporaron servicios como Internet, donde
el conocimiento y la interacción humana superan las
distancias. También puede referirse el término para
aludir las tecnologías concretas, como las
máquinas industriales, la computadora, la
cosechadora, etcétera.

6. TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN(TIC)

7. Tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) es un concepto que tiene dos significados. El
término tecnologías de la información se usa a
menudo para referirse a cualquier forma de
hacer cómputo.

8. A nadie sorprende estar informado minuto a minuto,
comunicarse con personas del otro lado del planeta, ver
el video de una canción o trabajar en equipo sin estar
en un mismo sitio. Las tecnologías de la información y
comunicación se han convertido, a una gran velocidad,
en parte importante de nuestras vidas. Este concepto
que también se llama sociedad de la información se
debe principalmente a un invento que apareció en
1969: Internet. Internet se gestó como parte de la Red
de la Agencia de Proyectos de Investigación Avanzada
(ARPANET), creada por el Departamento de Defensa de
Estados Unidos y se diseñó para comunicar los
diferentes organismos del país..

9. Posteriormente se crearon los correos electrónicos, los
servicios de mensajería y las páginas web. Pero no es
hasta mediados de la década de los noventa -en una
etapa en que ya había dejado de ser un proyecto
militar cuando se da la verdadera explosión de
Internet. Y a su alrededor todo lo que conocemos
como Tecnologías de la información y comunicación.
También se ha agilizado el contacto entre personas con
fines sociales y de negocios. No hace falta desplazarse
para cerrar negocios en diferentes ciudades del
mundo o para realizar transacciones en cualquier lugar
con un sencillo clic. Muchos políticos tienen su blog o
vídeos en YouTube, dejando claro que las TIC en
cuarenta años especialmente los últimos diez (2000-
2010) han modificado muchos aspectos de la vida.

10. Teniendo en cuenta el rol que desempeñan las
“Tecnologías De Información y Comunicación” (TIC)
en la era actual, resulta estratégico hacer operativo
este concepto. Y no para buscar una definición
uniforme, sino con el objetivo de analizarlo desde
una perspectiva académica.
El término Ciencias De La Información se utiliza para
dos conceptos diferentes:

11. Ciencias de la información (tecnología), para referirse a
los procesos de emisión, transporte y almacenamiento de
señales o códigos que contienen información.
Ciencias de la comunicación, el estudio de los fenómenos
sociales relacionados con la comunicación.

12. En Ciencias de la Información, constituyen temas clave
el estudio de los conceptos y sabiduría los cuales se
los suele organizar bajo la forma de una pirámide de
menor a mayor complejidad, ubicándose la sabiduría
en el vértice, y los datos en la base.
Como ejemplo, la altura de una montaña sería un
dato, y cuando se lo combina con otros datos, como
por ejemplo la temperatura media, la presión
atmosférica, humedad, etc., constituye información,
en este caso información meteorológica sobre el
estado de la montaña, que permite definir si el clima
es "favorable" o "desfavorable" para el ascenso.

13. DIFERENCIA ENTRE CIENCIA Y
TECNOLOGÍA

14. La ciencia y la tecnología están estrechamente
relacionadas entre sí, y más si tomamos en
consideración que ambas juegan un papel relevante
en nuestras vidas.
Para entender las diferencias fundamentales que hay
entre la ciencia y la tecnología hay que conocer y
comprender los conceptos básicos que subyacen en
ambas y en los cuales se basan y se desarrollan.

15. CIENCIA
La ciencia tiene que ver con el
desarrollo de algunas hipótesis
que buscan dar explicación a
determinados fenómenos. Estas
hipótesis se someten a
experimentaciones controladas
y a continuación se analizan las
observaciones para llegar a
ciertas conclusiones.
La ciencia difiere de
la tecnología en los procesos,
efectos y resultados. Para
sobresalir en los campos de la
ciencia se necesitan habilidades
experimentales y lógicas.

16. El término “ciencia” deriva de la palabra latina
“scientia” , que significa “conocimiento”; esto explica
el por qué la ciencia hace tanto hincapié en la
adquisición de conocimientos.
Es a partir de los conocimientos generados por
medio de la ciencia, que se desarrollan las
tecnologías.
En la ciencia se teoriza y se extraen conclusiones
precisas de datos precisos. Esta característica le
permite a la ciencia trabajar en predicciones; que
aunque puedan resultar falsas en algunos casos,
siempre se van mejorando.
Los conocimientos y metodologías científicas
constituyen una importante contribución para el
desarrollo de las prácticas tecnológicas y sus
resultados.

17. TECNOLOGÍA
La tecnología está relacionada
con el diseño y el desarrollo de
soluciones para ciertos
problemas, así también con la
creación de ciertos productos
que contribuyen a facilitar y
mejorar la vida de las personas.
Mientras que la ciencia se basa y
trabaja con el método científico,
la tecnología se enfoca en el
diseño y producción.

18. Para la tecnología se requiere que la persona tenga
habilidades para diseñar, construir, planificar, tomar
decisiones, resolver problemas y también,
habilidades interpersonales.
El término “tecnología” deriva de la palabra griega
“techne“, que significa “arte” y “logia“; que significa
“estudio”.
La tecnología progresa gracias a la ciencia y la
ingeniería. Requiere de la participación activa de
científicos e ingenieros para crear o inventar un
producto.
La tecnología usa materiales concretos para la
fabricación de los productos, mientras que la ciencia
tiene que ver con las ideas y las creaciones
intelectuales de los seres humanos.

19. Con la tecnología, a diferencia de la ciencia; sí se
pude trabajar a partir de conclusiones y datos
imprecisos y modelos aproximados.
Las invenciones tecnológicas (las cuales se logran
mayormente gracias a la ciencia), a su vez
contribuyen para que la ciencia pueda obtener
mejores y más precisos resultados en sus
investigaciones. Por lo tanto, ambas están muy
relacionadas y se puede decir que hasta cierto punto,
dependen la una de la otra para seguir
evolucionando y perfeccionándose.

20. Diferencias clave entre ciencia y tecnología
La ciencia busca el “por qué”, mientras que la
tecnología se interesa en el “cómo”.
La tecnología tiene más dependencia de la ciencia
que la ciencia de la tecnología.
La ciencia se enfoca en la adquisición de
conocimientos, mientras que la tecnología hace
énfasis en el diseño y creación de productos.

21. TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN

22. Tecnología De
La
Información Y
La
Comunicación
(TIC)
Trabajo Difícil
Y Complejo
Aplicación
de
ordenadores
y equipos
Profesionales
de las TIC
Conceptos

23. ORIGEN DE LA TECNOLOGÍA
EDUCATIVA

24. El surgimiento de la T.E. se remonta al
entrenamiento militar en EE.UU. en la II Guerra
Mundial en los años 40. Se pretendió utilizar los
“nuevos medios” (radio, magnetófono,
retroproyector) para incrementar la eficacia en la
formación: más formación en menor tiempo y
con menores costes.
En los años 50 y 60 la TE estuvo dominada por
una concepción conductista del aprendizaje.

25. En los años 50´s Skinner publica "La ciencia del
aprendizaje y el arte de la enseñanza" y "Máquinas de
enseñanza", donde se formulan unas propuestas de
enseñanza programada lineal (más tarde con Norman
Crowder se hará ramificada) bajo presupuestos
científicos conductistas basados en
el condicionamiento operante.
Los conductistas aplican la tecnología en el aula para
planificar el medio de modo tal que permita modificar
las conductas de manera deseable. los profesores
utilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar los
objetivos pedagógicos que permitan generar
conductas observables.

26. En los años 50 y 60 la TE estuvo dominada por
una concepción conductista del aprendizaje.
•Los medios eran “estímulos”.
•Ferretería pedagógica
•Líneas de investigación:
•estudios comparativos entre medios
•máquinas de enseñar (Skiner)
•aplicaciones de los medios de
comunicación.

27. Se investigó la interacción entre medios,
características psicológicas de los
sujetos y tareas realizadas. Interés por la
incorporación de medios de
comunicación a escuelas (prensa, radio,
tv) Se desarrollaron proyectos de
educación a distancia. En los años 90 el
interés se ha concentrado en el estudio
de las aplicaciones educativas de la
informática.

28. Al principio existió una gran
esperanza en que los ordenadores
revolucionaran la enseñanza:
enseñanza asistida por ordenador.
Actualmente se da más importancia
a la dimensión social y pedagógica,
que a la meramente tecnológica.
Perspectiva socio constructivista del
aprendizaje