2. Gloria Cecilia Medina Martínez
Liliana Esther López González
Leidy Milena Mateus Roldan

3.  El sistema de Ciencia y tecnología está estrechamente ligado
con la sociedad a través de múltiples Vínculo.
 La ciencia y la tecnología no se pueden estudiar fuera del
contexto social en el que se manifiestan. Entre la ciencia y
la tecnología existe un claro estado de simbiosis; en otras
palabras, conviven en beneficio mutuo. Aunque el efecto de
ambas actuando conjuntamente es infinitamente superior a
la suma de los efectos de cada una actuando por separado.
 La tecnología se propone mejorar u optimizar nuestro
control del mundo real, para que responda de manera rápida
y predecible a la voluntad o el capricho de la
sociedad, aunque no siempre sea en su beneficio. La
tecnología es también la provincia de la industria y de la
empresa comercial; para nada sirve si sus productos no
responden a las necesidades de los consumidores.
 Tradicionalmente la tecnología ha progresado por el método
empírico del tanteo. La tecnología ha estado a la vanguardia
en muchos campos que posteriormente adquirieron una
sólida base científica. Se dice que los efectos la tecnología
constituyen un "impacto". La tecnología derrama sobre la
sociedad sus efectos ratificadores sobre las prácticas
sociales de la humanidad, así como sobre las nuevas
cualidades del conocimiento humano.

4.  Desde los primeros tiempos de la agricultura o desde fines de
la Edad del Hierro, la cultura humana ha tenido una
tecnología, es decir, la capacidad de modificar la naturaleza
en un grado u otro. Se considera que la tecnología
proporciona estimables beneficios a corto plazo, aunque a
largo plazo han engendrado graves problemas sociales.
Algunos autores consideran que los problemas que ha
generado la tecnología son indirectamente provocados por la
ciencia, ya que si no contáramos con los avanzados
conocimientos científicos, no tendríamos una tecnología tan
adelantada.
 Los beneficios que trae consigo la tecnología moderna son
muy numerosos y ampliamente conocidos. Una mayor
productividad proporciona a la sociedad unos excedentes que
permiten disponer de más tiempo libre, dispensar la
educación y, de hecho, proseguir la propia labor científica.
Todos nosotros necesitamos alimentos, vivienda, ropa, etc.
Cuando quedan satisfechas esas necesidades básicas y la
tecnología empieza a proporcionar beneficios cada vez más
triviales, es cuando surgen esencialmente los problemas.

5.  El concepto de ciencia resulta polisémico y ampliamente utilizado para
definir y designar diversos referentes y casos.
 Se entiende por ciencia a un área del conocimiento humano que emplea
instrumentos metodológicos, técnicos, profesionales y tecnológicos para
la obtención de unos resultados.
 Todo el conglomerado que conforman dichos instrumentos y recursos
materiales y humanos dan como resultado un término de ciencia con
miras muy generales.
 Resulta más aproximado emplear el término ciencia para designar aquel
conocimiento expreso que es el resultado de la aplicación sistemática del
método científico. Dicho de otra forma, del empleo de un mecanismo tal
que permite determinar un objeto de estudio, la identificación de las
variables que influyen en dicho objeto de estudio, la observación del
objeto o fenómeno de estudio, su exhaustiva descripción, la formulación
de hipótesis que permitan el acercamiento objetivo para la comprensión
y expresión de la realidad o la verdad que acontece a dicho fenómeno, la
experimentación en relación al objeto de estudio en base a las
hipótesis, objetivos y procedimiento que se haya designado para su
estudio y finalmente la evaluación de los resultados de la observación y
la experimentación para la obtención de conclusiones. Todo ello genera
lo que se conoce como conocimiento científico.

6.  Pero ciencia también sirve para
expresar un conocimiento científico
muy particular atendiendo a las áreas
de conocimiento en las que puede
organizarse el saber humano. De hecho
puede hablarse de Ciencias
Sociales, Ciencias
Experimentales, Ciencias
Puras, Ciencias Formales, Ciencias
Fácticas, entre otras. Todas ellas
tienen en común el empleo del método
científico pero su objeto de estudio
central dista unas de otras. Por otro
lado ha de observarse que estos tipos
de ciencia, responden a diversas
clasificaciones que varían en gran
medida según el grado técnico con el
que se exprese el concepto de ciencia.

7.  El término tecnología de origen griego, esta formado
por tekne (“arte, técnica y oficio” ) y por logos
(“conjunto de saberes”).
 La Tecnología se define como el conjunto de
conocimientos técnicos, ordenados
científicamente, que permiten diseñar y crear bienes
y servicios que facilitan la adaptación al medio
ambiente y satisfacer tanto las necesidades
esenciales como los de las personas.
 Pese a que es difícil establecer un mismo esquema
para las diferentes aplicaciones de la
tecnología, podría decirse que la fabricación de un
artefacto novedoso comienza con la identificación de
un problema práctico a resolver.
 Luego se establecen los requisitos que deben cumplir
la solución (materiales, costes, etc.) y su principio de
funcionamiento. Finalmente se procede al diseño del
artefacto, se construye un prototipo y se fabrica. La
tecnología, pues, abarca este proceso desde la idea
inicial hasta su aplicación en concreto.

8.  Es el conjunto de conocimientos que permites
construir objetos y maquinas para adaptar el medio
y satisfacer nuestras necesidades.
 La aplicación de los conocimientos, métodos o
instrumentos de la ciencia para propósitos
prácticos como los de la industria, el comercio, la
medicina, etc.

9.  La tecnología es un concepto amplio que abarca un
conjunto de técnicas, conocimientos y procesos, que sirven
para el diseño y construcción de objetos para satisfacer
necesidades humanas.
En la sociedad, la tecnología es consecuencia de la ciencia y
la ingeniería, aunque muchos avances tecnológicos sean
posteriores a estos dos conceptos.
La palabra tecnología proviene del griego tekne
(técnica, oficio) y logos (ciencia, conocimiento).

10.  La comunicación Científica puede definirse como el proceso de
presentación, distribución y recepción, de la información
científica en la sociedad, debe entenderse que la comunicación
científica es el mecanismo básico para la existencia y desarrollo
de la ciencia.
 Hasta finales del siglo XXl a difusión de la comunicación
científica se realiza a través de la publicación de libros y
publicaciones periódicas, así como, las presentaciones en
diferentes tipos de reuniones científicas. Las llamadas nuevas
tecnologías de la información (los ordenadores, las
redes, internet, bases de datos en CD-ROM en DVD) aportan
cambios de gran alcance a los sistemas de comunicación
científica. Es posible publicar hoy en día en Internet los textos
escritos de las comunicaciones orales de un congreso o
jornada, ya que resulta fácil y barato. Estas tecnologías también
han favorecido la aparición de nuevos tipos de comunicación
científica, las listas de distribución, los grupos de noticia solos
cuadernos debitácora, son algunos ejemplos.

11.  Ciencia viene del termino latino “SCIENCIA” que
significa conocimiento, erudición, saber... y fue
evolucionando hasta lo que hoy conocemos como
conocimiento científico.
 La ciencia tiene tres rasgos principales que la
diferencian del resto de conocimientos, los no
científicos:
· es un conjunto sistematizado.
· estos conocimientos, a diferencia de otros, tienen una
aspiración fundamental: la objetividad. La objetividad
se basa en que se producen hechos (experiencia) que
son los que dan lugar a esos conocimientos objetivos.
· los conocimientos científicos lo son porque se sirven
de un método. La palabra método viene del latín
“methodus” que significa camino. El método científico
sería el procedimiento que permite alcanzar unos
conocimientos objetivos. Debe asegurar que las
condiciones de investigación son las adecuadas.

13. La importancia de la comunicación científica radica en
que gracias a si estudio en que gracias a si estudio se
pueden distinguir los distintos tipos de textos así como
su clasificación, y el modo de redacción que debe
llevar cada tipo de texto. Así como los tecnicismos
empleados para su mejor comprensión, y como su
correcta redacción, tomando en cuenta los pasos a
seguir para una correcta estructura, tomando como
base los pasos del método científico.

14.  Para alcanzar sus objetivos, la política de ciencia y
tecnología se propone adelantar las siguientes estrategias
complementarias de desarrollo científico tecnológico e
institucional:
 A. Fortalecimiento institucional del SNCyT.
 B. Formación de capital humano en Investigación y
Desarrollo (I&D) en áreas estratégicas.
 C. Incremento de actividades de apropiación social del
Conocimiento.
 El numeral A Fortalecimiento Institucional del Sistema
Nacional de Ciencia y tecnología Regionalización de la
ciencia y la tecnología.
 Las necesidades prioritarias, así como las fortalezas
relativas de las distintas regiones deberán reflejarse en
todos los frentes de la política científica y tecnológica como
son: su seguimiento y evaluación, la formación del capital
humano, la investigación, la innovación tecnológica y su
relación con el sector productivo, la popularización y la
divulgación del conocimiento.

15. Qué nos falta para poder hacer rentable la ciencia y la
tecnología?
Todo. Comenzando por trazar políticas publicas a largo
plazo de ciencia y tecnología adecuadas a las necesidades
del país. El gobierno muestra su desinterés con la
inexistencia de un organismo estatal (ministerio) que
regule las políticas de ciencia y tecnología. Colciencias
hace las veces de organismo de regulación de las políticas
de ciencia y tecnología y administrador de los recursos
destinados, no obstante su labor sigue siendo precaria
aunque siendo justos con lo que hace ya es bastante.
Apostar en la formación de personal calificado para la
generación de ciencia y tecnología es vital, al final es
inversión en mano de obra altamente calificada A la
fecha, muy pocos candidatos al Congreso hacen
referencia a las políticas de ciencia y tecnología como
factor decisivo de desarrollo; algunos ni siquiera
mencionan propuestas sobre el particular así que la
situación no parece mostrar mejoría.
La ciencia y la tecnología no es para los académicos, es
para el pueblo