2. EXPRESIÓN LITERARIA
Desarrollar la competencia comunicativa en el área de expresión
escrita.
- Reflexionar sobre ciertas actitudes relacionadas con la expresión
escrita.
- Ofrecer recursos y desarrollar estrategias para realizar
actividades de
expresión escrita.
- Trabajar la escritura como proceso.
- Ofrecer criterios para la corrección de textos así como para la
autoevaluación continua.

3. PARA EMPEZAR
una manera bastante eficaz de empezar a reflexionar sobre las actitudes de
los aprendientes hacia la expresión escrita es presentando un cuestionario
para trabajar en parejas y después comentar con toda la clase. si el nivel de
español es demasiado bajo se puede hacer en la lengua materna, siempre
y cuando todos los aprendientes compartan las afirmaciones pueden ser tan
variadas como el profesor crea necesario

4. C O MO E MP E Z A R E L
TEXTO
Ya que no es lo mismo escribir nuestros pensamientos o
una carta de amor que una protesta o una solicitud de
trabajo.
Cada uno de estos textos tiene características especiales
que lo hacen diferente.
Iniciemos tratando de elaborar un escrito sobre nuestros
pensamientos respecto a alguna cosa. Como con
seguridad pocas personas lo leerán (casi siempre
escribimos para aclarar nuestras ideas) entonces
podemos expresarnos más libremente que si
escribiéramos una carta de recomendación

5. NORMAS ICONTEC
A. A. Página de título. Incluye: (a) título del trabajo que resuma en forma clara y concisa,
la idea principal de la investigación, (b) nombre del autor(a) del trabajo y la institución en la
cual se llevó a cabo la investigación
B. Resumen
C. Introducción. Esta parte del trabajo se subdivide para presentar los siguientes
elementos:
Problema. Describe el problema específico bajo estudio y la estrategia de investigación que
se utilizará. Se debe desarrollar en uno o dos párrafos. Revisión de la literatura. Discute
toda aquella literatura profesional y académica recopilada por el(la) investigador(a), que
tiene relación con el trabajo de investigación. A través de las citas, se provee
reconocimiento a estudios anteriores que se relacionan específicamente con su trabajo.
D. D. Metodología. Esta etapa del proceso de investigación conlleva el diseño de los
procedimientos y métodos
que se utilizaron para estudiar el problema. Podemos subdividir la metodología para incluir:
descripciones de los(las) participantes, materiales y procedimientos.
E. E. Resultados. Esta sección contiene la recopilación de datos y la presentación
estadística de los mismos. Brevemente se discuten los resultados o hallazgos y luego se
exponen los datos en detalle para justificar la conclusión

6. COMO REDACTAR UN ENSAYO
Los ensayos expositivos transmiten información; es decir, dan a conocer
una serie de hechos o datos.
Su propósito es exponer o informar
• Redactando diversas preguntas.
• Localiza información que te permita contestar las preguntas.
• Escribe tus propias ideas.
• Identifica la idea principal.
• Escribe de forma que se apoye tu idea principal.
• Debe estar escrito en tercera persona y tiempo presente. Ejemplo: En el
siguiente trabajo se considera…
• Debe estar escrito utilizando vocabulario y formas académicas de
expresión.
• Debes redactar oraciones breves y bien coordinadas.

8. COMO COMUNICARSE BIEN EN PUBLICO PARA
PRESENTACIONES EFICACES
Lo último que debe preparar es la introducción, una vez tenga claro el
panorama y el recorrido que realizará en su disertación. Digamos que algo
similar ocurre cuando se escribe un libro. Muchos autores, lo último que
determinan es el título.
Un secreto al hablar en público consiste, como hemos dicho, en preparar muy
bien el comienzo. Ese comienzo, reitero, puede ser una pregunta sencilla para
el grupo. Si lo considera necesario, puede llevar su inicio por escrito. Pero lo
ideal es tener apuntes con las ideas básicas que se han de desarrollar. La
seguridad aplasta los nervios. Seguridad y nervios son un plato que no
combina. Puede tener la certeza absoluta, por lo demás, de que en la medida
en que practique, en que acumule experiencias positivas, cada vez sentirá
menos ansiedad. Este es el gran secreto. En consecuencia, no vuelva a decir
sentado lo que pueda decir parado.
Antes de comenzar, respire profundamente. Hágalo varias veces. Llene esos
pulmones de oxígeno. Se ha demostrado que una buena oxigenación del
cerebro, facilita la reflexión y aceita la operación de la memoria. La respiración
profunda calma la tensión y disminuye sustancialmente la excitación. Y hable
con entusiasmo. Asuma posturas y comportamientos extrovertidos. Hable con
buen volumen, póngale pólvora a la voz, hable con ganas.

9. Miedo escénico: Nivel fisiológico, cognitivo y conductual
1) Investiguemos sobre el tema que vamos a exponer de manera cuidadosa y
luego delimitémoslo. No estamos obligados a querer abarcar todo el
contenido. Cuando tenemos mucho material es más fácil perdernos. Por lo
tanto, busquemos dentro del tema en general algunos de los puntos que más
nos gusten y hablemos sobre ellos. Nos sentiremos a gusto porque
dominaremos el contenido.
2) Evitemos aprendernos de memoria el tema. Si nos hemos preparado
adecuadamente tendremos las ideas y los conceptos claros en la mente, por lo
tanto, expliquémoslos con nuestras propias palabras.
3) Es importante tener un buen apoyo de medios audiovisuales. Ellos nos
ayudarán a recordar los puntos importantes de nuestro tema. Preocupémonos
en elaborar buenas presentaciones, ya que nos ayudarán a mantener el
control sobre el tema.
4) Con el tema delimitado, los conceptos claros en la mente y con un buen
apoyo audiovisual, ahora solo nos falta practicar, practicar y practicar.
Hagámoslo frente a un espejo, con la familia, con un grupo pequeño de
amigos, etcétera. Graba tu charla, a ser posible en cámara de vídeo y luego
veámosla varias veces. Seamos objetivos con nosotros mismos, primero

10. FOBIA SOCIAL
Es natural sentirse cohibido, nervioso o tímido frente a otros de vez en
cuando. A todos nos pueden aumentar las pulsaciones, transpirar las manos
o se nos puede revolver el estómago cuando nos prueban la voz para entrar
al coro, invitamos a alguien a una cita o damos una presentación en la
clase.
La mayoría de las personas superan estos momentos cuando es necesario.
Pero en algunos casos, la ansiedad que acompaña el sentimiento de
timidez puede ser excesiva. Tal vez resulte tan insoportable que algunas
personas se sientan demasiado nerviosas para dar una respuesta en la
clase, para mirar a los ojos a otros compañeros en el corredor o para
conversar con otros durante el almuerzo.
Cuando las personas se sienten tan cohibidas y ansiosas que no pueden
hablar o socializar la mayor parte del tiempo, es probable que la causa no
sea simplemente la timidez. Es posible que se trate de un trastorno
denominado fobia social
• Miedo a tener relaciones con otras personas
• Al contacto con otros individuos
• La reacción el temor

11. AYUDAS VISUALES PARA
HABLAR EN PUBLICO
Indica que no es adecuado colocar demasiado texto en un acetato o
en una diapositiva, puesto que las personas tienen que hacer
demasiado esfuerzo para tomar los datos que más necesitan. Cuando
se utilice paleógrafo o portafolios, como se dice en algunos países,
Anule recomienda que se escriba o se muestre lo escrito y luego se
pase a una hoja en blanco, con el objeto de que las personas no
permanezcan distraídas y se centren de nuevo en el conferenciante.

12. DINÁMICAS GRUPALES
Existen muchas formas de impacte al público, al auditorio:
Preparación
de la exposición, seguridad, adecuada expresión corporal ya
adecuada expresión corporal y verbal y por supuesto, algunas
técnicas que van más allá de una simple exposición.
• Las dinámicas grupales son
herramientas excelentes para herramientas excelentes para
exposiciones creativas e interesantas