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Dirección de Educación
Secundaria
La lectura es uno de los procesos
intelectuales más importantes. De ahí
que su aprendizaje comience en
etapas muy tempranas de la formación
académica de cualquier niño o niña
escolarizado.
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El subrayado es el acto de resaltar
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pero significativo.
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SUBRAYAR?
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Secundaria
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ideas principales de éste, en la que
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siguiendo un proceso de desarrollo.
Dirección de Educación
Secundaria
CARACTERÍSTICAS DE UN
RESUMEN:
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signos.
PROCEDIMIENTO PARA HACER UN
RESUMEN:
El realizar un resumen tiene su técnica y
los pasos son los siguientes:
Lectura exploratoria del capítulo o
fragmento que se estudiará.
Lectura pormenorizada hasta su total
comprensión, sobre los párrafos
fundamentales.
Subrayado de las ideas más importantes.
Comprobación de que lo subrayado tiene
unidad y sentido. 2
A partir de lo subrayado, escribe las
ideas significativas con las propias
palabras del autor; procura que exista
ilación en el contenido, para que
el tema no pierda su significado.
Dirección de Educación
Secundaria
La paráfrasis consiste en decir, con
palabras más sencillas y/o con
menos tecnicismos, las ideas
propias obtenidas de un texto
determinado.
La paráfrasis es un discurso o un
texto que pretende explicar y ampliar
una información, con el objetivo de
hacer que los datos se vuelvan más
fáciles de entender y asimilar por el
receptor. El concepto deriva de
paraphrăsis, un término latino.
Dirección de Educación
Secundaria
La característica fundamental de la
paráfrasis es el uso del lenguaje propio
del individuo, se basa en el uso de
palabras sencillas, con el fin de lograr
una mejor comprensión del texto
original, asimismo, se añade las
opiniones o comentarios del propio
lector ampliando el texto original.
Los pasos básicos para escribir una
paráfrasis son los siguientes:
1. Lectura general del texto que se
parafraseará.
2. Subrayado de palabras o frases
susceptibles de cambio.
3. Lectura de cada párrafo y sustitución de
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con el texto original para verificar que no
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Dirección de Educación
Secundaria
Estos esquemas de llaves
son representaciones
visuales que se encargan
de distribuir de una forma
lógica y fácil de deducir.
Al formar el texto jerarquicamente facilita al
lector la compresión inmediata la fácil
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Dirección de Educación
Secundaria
¿Como hacer un diagrama de
llaves ?
De una manera mas clara se
puede explicar así:
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Dirección de Educación
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Dirección de Educación
Secundaria
Dirección de Educación
Secundaria ¿Sabes Cómo
tomar notas,
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relevantes sobre la exposición de un tema.
Técnicas para tomar notas
1. Leer siempre lo que se va a ver en clase ante de llegar a esta de otra forma la
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2. Sentarse en la parte del frente del salón así podrás escucha y ver mejor.
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poder intercambiar notas y así mejorar tus apuntes propios.
4. Organiza y haz un índice de tus notas así será más fácil estudiar o pasar de un
tema o concepto a otro y encontraras referencias rápidamente.
Dirección de Educación
Secundaria
CLAVES PARA TOMAR BIEN LOS
APUNTES
El secreto para tomar bien unos
apuntes personalizados y prácticos se
encierra en tres palabras: escuchar,
pensar y escribir.
algunas de esas abreviaturas:(E.d): Es
decir
(P.e): por ejemplo
(N.a) nota aclaratoria
(+) más,positivo, aprovechable
(-) menos, negativo, no sirve
(:) igual, lo mismo
( ) no es igual, diferente
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REQUISITOS PREVIOS:
Saber escuchar para entender
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rapidez
Personalizar sus escritos
Escribir a la par que escucha al profesor
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Ejercitar su memoria
Dirección de Educación
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formas de generar ideas, ya que
se abordan muchas facetas del problema. Si le
piden que genere ideas o soluciones para un
reto complejo, lo primero que puede hacer es
enumerar todos los atributos del problema.
Pueden ser físicos, mentales, emocionales,
sociales, etc.(dependiendo de la complejidad del
reto). Así, podrá concentrarse en un atributo en
cada momento [2]. El procedimiento habitual es
coger un producto o servicio ya existentes y
enumerar todos sus atributos.
¿Cómo se aplica?
Identificar el producto o componentes del
producto/proceso/ servicio con los que no está
contento/a o que desea mejorar.
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Enumerar todos los elementos (p. ej., material, color,
peso, uso del producto, diseño) que
pueden describirse con ciertos atributos.
• Elegir algunos de estos atributos que parecen
especialmente interesantes o importantes.
Dirección de Educación
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Procedimiento.
En general, el procedimiento consiste en:
Identificar el producto, servicio o proceso a mejorar o el problema a
resolver.
Analizarlo y hacer una lista de tantos atributos como sea posible
Coger cada atributo y pensar en la forma de cambiarlo o mejorarlo.
Para cada atributo se podría hacer un Scamper.La eficacia de la
técnica se hace más patente en aquellos problemas susceptibles
de ser descompuestos en atributos concretos y definidos. Si
hablamos de un producto envasado, podríamos considerar los
atributos: forma, color, sistema de cierre, materiales, ilustración,
texto, etc. En cambio, cuando se trata de mejorar procesos, resulta
más difícil identificar los atributos, aunque el método es aplicable.
Técnicas para Generación de Ideas y Creatividad:
Lista de Atributos
Notas tomadas de "Creating Workforce Innovation"
por Michael Morgan - publicado por Business and
Professional Pubolshing 1993.La lista de atributos es
una excelente técnica para segurar todos los posibles
aspectos de un problema que se esté examinando.
Listar los atributos es dividir el problema en piezas
más y más pequeñas mirando qué se descubre al
hacerlo.
Dirección de Educación
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Te permite abarcar hasta casi 180º con tu
vista. Cuando estás leyendo y sólo te fijas
en la palabra o sílaba que estás leyendo
en ese preciso momento utilizas tu Visión
Central, que abarca poco más de 30º. Con
esta última te fijas en lo que ves de forma
que enfocas tu vista en el objeto que
observas. Con la primera lo ves todo,
aunque no nítidamente.
Si has visto alguna vez una película de
Bruce Lee es posible que te hayas
dado cuenta de que no miraba Campo
de visión fijamente a sus adversarios.
Y, en cambio, se anticipaba a todos los
ataques. Los veía venir. Utilizaba su
visión periférica (entre otros muchos
recursos).
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¿Sabes qué es
la técnica del
periodista?
Se utilizan para obtener información
sobre un texto y para presentarlos a
la OP de la forma más adecuada sin
opiniones ni juicios.. El objetivo de
utilizar estas técnicas es no cometer
errores en la comprensión lectora
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Proceso
1.- Búsqueda de saberes previos.
2.- Investigación sobre el tema.
3.- Análisis del texto.
4.- Trabajo con nuevos textos.
5.- evaluación final.
Es un conjunto metodológico que el lector
debe aplicar con meticulosidad cuando
quiere ahondar en una lectura de interés
personal.
Concepto.
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Dirección de Educación
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¿Qué entendemos por tema?
El tema indica al lector cuál es el asunto del discurso, y puede expresarse a través de una
palabra o un sintagma. Se indicará a los estudiantes que, normalmente, cuando se les
pregunta de qué trata un texto o una película, identifiquen el sujeto o tema principal del
discurso.
Estrategia para identificar el tema:
Para identificar el tema, los procedimientos concretos que puede emplear el estudiante
son los siguientes:
- Formularse esta pregunta: ¿De qué trata el texto?
- Para responderla se debe analizar cada una de las oraciones con el objetivo de
seleccionar un título al que se aluda con todas ellas, aunque en cada una se dé una
información distinta respecto del tema.
- Controlar el empleo correcto de la estrategia haciéndose esta pregunta: ¿Cómo puedo
saber que “X” es un título adecuado para el texto?
- Para responderla se debe inducir al estudiante a recordar en qué consiste un buen título:
“Es algo de lo que, por lo general, se hablará en todas las oraciones y, además, debe ser
corto”.
Para enseñar al estudiante a identificar el tema de un párrafo, puede ser útil mostrarle cómo
clasificar y categorizar palabras y frases. A través de la categorización (por ejemplo,
sustantivos o sintagmas nominales), el estudiante identifica un criterio o característica que
le sirva para relacionar la información que le proporciona el párrafo o el texto.
Dirección de Educación
Secundaria
¿Qué entendemos por subtemas?
Planteamos la noción de subtema para referirnos al tema concreto de un párrafo
determinado del texto con el que estemos trabajando; es decir, es el asunto
central del párrafo. Con este término, pretendemos básicamente que los
estudiantes distingan entre el tema general del texto completo y los diferentes
temas subordinados a este (subtemas), a los que el autor puede referirse en los
distintos párrafos.
Estrategia para identificar los subtemas:
Para identificar los subtemas, los procedimientos que pueden ponerse en
marcha son:
- Preguntarse lo siguiente: ¿De qué trata el párrafo?, ¿sigue hablando de lo
mismo?
- Para responder esta pregunta, se analiza cada una de las oraciones con el
objetivo de seleccionar el tema al que se aluda en todas ellas, aunque en cada
una se dé una información distinta respecto del tema general. Se debe sugerir a
los estudiantes la posibilidad de buscar un título para cada párrafo.
- Controlar el empleo correcto de la estrategia, haciéndose esta pregunta:
¿Cómo puedo saber que “X” es un título adecuado para el párrafo? En este
punto, los estudiantes tendrán que recordar en qué consiste un buen título o
tema. Un título adecuado es una frase que contiene algo de lo que se hablará en
todas las oraciones; además, debe ser corta.
Dirección de Educación
Secundaria
El listado de atributos(técnica del
listado) es otra técnica de creatividad
que se utiliza para encontrar nuevas
ideas, solucionar problemas e innovar
en productos y servicios. Consiste en ir
desmenuzando el problema en partes
cada vez más pequeñas y buscar
soluciones alternativas a esas partes.
Dirección de Educación
Secundaria
1.-Incrementar la velocidad de la lectura, pero teniendo en
mente la necesidad de comprender. Leer rápido con la
convicción de que si leemos más rápido, podemos
comprenderlo mejor.
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Comprensión lectora IV

  • 1. Dirección de Educación Secundaria La lectura es uno de los procesos intelectuales más importantes. De ahí que su aprendizaje comience en etapas muy tempranas de la formación académica de cualquier niño o niña escolarizado.
  • 2. Dirección de Educación Secundaria ¿WHATTA HELL IS UNDERLINE?,SHIT El subrayado es el acto de resaltar las secciones importantes de un texto trazando líneas horizontales debajo de las palabras.
  • 3. Dirección de Educación Secundaria ¿QUÉ SUBRAYAR? Los puntos más importantes, los argumentos de mayor fuerza. Las ideas centrales, las Palabras-Clave ¿CÓMO SUBRAYAR? Con remarcador: · líneas ondulantes debajo, para lo esencial; · líneas llenas, para lo secundario pero significativo. ¿CUÁNDO SUBRAYAR? Inmediatamente después de captar el texto. Si no, no sabrás qué remarcar.
  • 4. Dirección de Educación Secundaria Resumen. técnica de síntesis, consiste en reducir un texto con las ideas principales de éste, en la que se expresan las ideas del autor siguiendo un proceso de desarrollo.
  • 5. Dirección de Educación Secundaria CARACTERÍSTICAS DE UN RESUMEN: 1. Orden en las ideas. 2. Claridad. 3. Concisión. 4. Deben ser personales. 5. Usar abreviaturas, códigos y signos. PROCEDIMIENTO PARA HACER UN RESUMEN: El realizar un resumen tiene su técnica y los pasos son los siguientes: Lectura exploratoria del capítulo o fragmento que se estudiará. Lectura pormenorizada hasta su total comprensión, sobre los párrafos fundamentales. Subrayado de las ideas más importantes. Comprobación de que lo subrayado tiene unidad y sentido. 2 A partir de lo subrayado, escribe las ideas significativas con las propias palabras del autor; procura que exista ilación en el contenido, para que el tema no pierda su significado.
  • 6. Dirección de Educación Secundaria La paráfrasis consiste en decir, con palabras más sencillas y/o con menos tecnicismos, las ideas propias obtenidas de un texto determinado. La paráfrasis es un discurso o un texto que pretende explicar y ampliar una información, con el objetivo de hacer que los datos se vuelvan más fáciles de entender y asimilar por el receptor. El concepto deriva de paraphrăsis, un término latino.
  • 7. Dirección de Educación Secundaria La característica fundamental de la paráfrasis es el uso del lenguaje propio del individuo, se basa en el uso de palabras sencillas, con el fin de lograr una mejor comprensión del texto original, asimismo, se añade las opiniones o comentarios del propio lector ampliando el texto original. Los pasos básicos para escribir una paráfrasis son los siguientes: 1. Lectura general del texto que se parafraseará. 2. Subrayado de palabras o frases susceptibles de cambio. 3. Lectura de cada párrafo y sustitución de palabras y frases por escrito. 4. Lectura de la paráfrasis y comparación con el texto original para verificar que no se han perdido las ideas centrales.
  • 8. Dirección de Educación Secundaria Estos esquemas de llaves son representaciones visuales que se encargan de distribuir de una forma lógica y fácil de deducir. Al formar el texto jerarquicamente facilita al lector la compresión inmediata la fácil memorización y el entendimiento del mismo el diagrama de llaves permite que con una sola revisada o ojeada se comprenda el tema en su totalidad.
  • 9. Dirección de Educación Secundaria ¿Como hacer un diagrama de llaves ? De una manera mas clara se puede explicar así: 1) el titilo debe ocupar la columna izquierda. 2) de ahí se habré una llave y se escribe ala derecha de las columnas o títulos. 3)en las partes se dividen, colocando primero la idea mas general, y ya lo ultimo lo especificas. Tipos de Esquemas
  • 10. Dirección de Educación Secundaria ¿QUÉ ES UN ORGANIZADOR VISUAL? representación visual de conocimientos que presenta información con aspectos importantes de un concepto o materia dentro de un esquema usando etiquetas. Se le denomina de variadas formas, como: mapa semántico, mapa conceptual, organizador visual, mapa mental etc.Tipos de Organizadores Visuales: Mapas conceptuales Mapas de ideas Telarañas Diagramas Causa-Efecto Líneas de tiempo Organigramas Diagramas de flujo Diagramas de Venn Procedimientos: Primero hay que seleccionar las ideas principales y luego las ideas secundarias, para llevarlas al organizador visual. Es importante que los recuadros que lleven las ideas principales y las ideas secundarias se ubiquen en diferentes posiciones, cada una de ellas para que así se cumpla la jerarquización.
  • 12. Dirección de Educación Secundaria ¿Sabes Cómo tomar notas, Snoopy? técnica de estudio que consiste en resumir una información expuesta en el salón de clase, reuniones, conferencias, etc. Mediante la toma de notas se recolectan con rapidez y en forma coherente sólo aspectos relevantes sobre la exposición de un tema. Técnicas para tomar notas 1. Leer siempre lo que se va a ver en clase ante de llegar a esta de otra forma la exposición se dificulta mucho. 2. Sentarse en la parte del frente del salón así podrás escucha y ver mejor. 3. Relacionarse con los compañeros estudiantes más serios o dedicados para poder intercambiar notas y así mejorar tus apuntes propios. 4. Organiza y haz un índice de tus notas así será más fácil estudiar o pasar de un tema o concepto a otro y encontraras referencias rápidamente.
  • 13. Dirección de Educación Secundaria CLAVES PARA TOMAR BIEN LOS APUNTES El secreto para tomar bien unos apuntes personalizados y prácticos se encierra en tres palabras: escuchar, pensar y escribir. algunas de esas abreviaturas:(E.d): Es decir (P.e): por ejemplo (N.a) nota aclaratoria (+) más,positivo, aprovechable (-) menos, negativo, no sirve (:) igual, lo mismo ( ) no es igual, diferente ( ) mayor que ( ) menor que (X) por ( ) se obtiene, proviene de... REQUISITOS PREVIOS: Saber escuchar para entender Escribir en letra cursiva o de molde con rapidez Personalizar sus escritos Escribir a la par que escucha al profesor Escribir y levantar la vista hacia el pizarrón simultáneamente Ejercitar su memoria
  • 14. Dirección de Educación Secundaria formas de generar ideas, ya que se abordan muchas facetas del problema. Si le piden que genere ideas o soluciones para un reto complejo, lo primero que puede hacer es enumerar todos los atributos del problema. Pueden ser físicos, mentales, emocionales, sociales, etc.(dependiendo de la complejidad del reto). Así, podrá concentrarse en un atributo en cada momento [2]. El procedimiento habitual es coger un producto o servicio ya existentes y enumerar todos sus atributos. ¿Cómo se aplica? Identificar el producto o componentes del producto/proceso/ servicio con los que no está contento/a o que desea mejorar. Hacer una lista de elementos de un producto o un servicio. Enumerar todos los elementos (p. ej., material, color, peso, uso del producto, diseño) que pueden describirse con ciertos atributos. • Elegir algunos de estos atributos que parecen especialmente interesantes o importantes.
  • 15. Dirección de Educación Secundaria Procedimiento. En general, el procedimiento consiste en: Identificar el producto, servicio o proceso a mejorar o el problema a resolver. Analizarlo y hacer una lista de tantos atributos como sea posible Coger cada atributo y pensar en la forma de cambiarlo o mejorarlo. Para cada atributo se podría hacer un Scamper.La eficacia de la técnica se hace más patente en aquellos problemas susceptibles de ser descompuestos en atributos concretos y definidos. Si hablamos de un producto envasado, podríamos considerar los atributos: forma, color, sistema de cierre, materiales, ilustración, texto, etc. En cambio, cuando se trata de mejorar procesos, resulta más difícil identificar los atributos, aunque el método es aplicable. Técnicas para Generación de Ideas y Creatividad: Lista de Atributos Notas tomadas de "Creating Workforce Innovation" por Michael Morgan - publicado por Business and Professional Pubolshing 1993.La lista de atributos es una excelente técnica para segurar todos los posibles aspectos de un problema que se esté examinando. Listar los atributos es dividir el problema en piezas más y más pequeñas mirando qué se descubre al hacerlo.
  • 16. Dirección de Educación Secundaria Te permite abarcar hasta casi 180º con tu vista. Cuando estás leyendo y sólo te fijas en la palabra o sílaba que estás leyendo en ese preciso momento utilizas tu Visión Central, que abarca poco más de 30º. Con esta última te fijas en lo que ves de forma que enfocas tu vista en el objeto que observas. Con la primera lo ves todo, aunque no nítidamente. Si has visto alguna vez una película de Bruce Lee es posible que te hayas dado cuenta de que no miraba Campo de visión fijamente a sus adversarios. Y, en cambio, se anticipaba a todos los ataques. Los veía venir. Utilizaba su visión periférica (entre otros muchos recursos).
  • 18. Dirección de Educación Secundaria ¿Sabes qué es la técnica del periodista? Se utilizan para obtener información sobre un texto y para presentarlos a la OP de la forma más adecuada sin opiniones ni juicios.. El objetivo de utilizar estas técnicas es no cometer errores en la comprensión lectora
  • 19. Dirección de Educación Secundaria Proceso 1.- Búsqueda de saberes previos. 2.- Investigación sobre el tema. 3.- Análisis del texto. 4.- Trabajo con nuevos textos. 5.- evaluación final. Es un conjunto metodológico que el lector debe aplicar con meticulosidad cuando quiere ahondar en una lectura de interés personal. Concepto.
  • 21. Dirección de Educación Secundaria ¿Qué entendemos por tema? El tema indica al lector cuál es el asunto del discurso, y puede expresarse a través de una palabra o un sintagma. Se indicará a los estudiantes que, normalmente, cuando se les pregunta de qué trata un texto o una película, identifiquen el sujeto o tema principal del discurso. Estrategia para identificar el tema: Para identificar el tema, los procedimientos concretos que puede emplear el estudiante son los siguientes: - Formularse esta pregunta: ¿De qué trata el texto? - Para responderla se debe analizar cada una de las oraciones con el objetivo de seleccionar un título al que se aluda con todas ellas, aunque en cada una se dé una información distinta respecto del tema. - Controlar el empleo correcto de la estrategia haciéndose esta pregunta: ¿Cómo puedo saber que “X” es un título adecuado para el texto? - Para responderla se debe inducir al estudiante a recordar en qué consiste un buen título: “Es algo de lo que, por lo general, se hablará en todas las oraciones y, además, debe ser corto”. Para enseñar al estudiante a identificar el tema de un párrafo, puede ser útil mostrarle cómo clasificar y categorizar palabras y frases. A través de la categorización (por ejemplo, sustantivos o sintagmas nominales), el estudiante identifica un criterio o característica que le sirva para relacionar la información que le proporciona el párrafo o el texto.
  • 22. Dirección de Educación Secundaria ¿Qué entendemos por subtemas? Planteamos la noción de subtema para referirnos al tema concreto de un párrafo determinado del texto con el que estemos trabajando; es decir, es el asunto central del párrafo. Con este término, pretendemos básicamente que los estudiantes distingan entre el tema general del texto completo y los diferentes temas subordinados a este (subtemas), a los que el autor puede referirse en los distintos párrafos. Estrategia para identificar los subtemas: Para identificar los subtemas, los procedimientos que pueden ponerse en marcha son: - Preguntarse lo siguiente: ¿De qué trata el párrafo?, ¿sigue hablando de lo mismo? - Para responder esta pregunta, se analiza cada una de las oraciones con el objetivo de seleccionar el tema al que se aluda en todas ellas, aunque en cada una se dé una información distinta respecto del tema general. Se debe sugerir a los estudiantes la posibilidad de buscar un título para cada párrafo. - Controlar el empleo correcto de la estrategia, haciéndose esta pregunta: ¿Cómo puedo saber que “X” es un título adecuado para el párrafo? En este punto, los estudiantes tendrán que recordar en qué consiste un buen título o tema. Un título adecuado es una frase que contiene algo de lo que se hablará en todas las oraciones; además, debe ser corta.
  • 23. Dirección de Educación Secundaria El listado de atributos(técnica del listado) es otra técnica de creatividad que se utiliza para encontrar nuevas ideas, solucionar problemas e innovar en productos y servicios. Consiste en ir desmenuzando el problema en partes cada vez más pequeñas y buscar soluciones alternativas a esas partes.
  • 24. Dirección de Educación Secundaria 1.-Incrementar la velocidad de la lectura, pero teniendo en mente la necesidad de comprender. Leer rápido con la convicción de que si leemos más rápido, podemos comprenderlo mejor. 2.-Mejorar nuestra capacidad para entender globalmente frases enteras, párrafos, páginas, apartados... 3.-Familiarizarnos con el tipo de lenguaje y contenido.